【正文】 源共享。并為此采取了一系列專業(yè)建設(shè)措施： 依據(jù)《湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院精品專業(yè)建設(shè)項目建設(shè)規(guī)劃》、《精品專業(yè)項目建設(shè)實施方案》和《關(guān)于我院精品專業(yè)項目建設(shè)管理辦法》等一系列建設(shè)規(guī)劃和管理規(guī)章。成立了以院長為組長、教學(xué)副院長為副組長、 教務(wù)處 、科研處、財務(wù)處、督導(dǎo)室、以及各系、部、教研室主要負(fù)責(zé)同志為成員的學(xué)院精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；各系（部、室）相應(yīng)成立了 主任為組長的精品專業(yè)工作小組，具體負(fù)責(zé)精品專業(yè)建設(shè)工作。 成立了由學(xué)院教師和企業(yè)專家共同組成的院系兩級專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，邀請了教育部門和電子信息工程界領(lǐng)域?qū)＜液推髽I(yè)界工程技術(shù)人員召開了專門的專業(yè)建設(shè)和改革論證會，對學(xué)院立項精品專業(yè)建設(shè)方案進(jìn)行評審和監(jiān)管。 啟動了電子信息工程實習(xí)實訓(xùn)基地項目建設(shè)。 2020 年，我院為電子信息工程技術(shù)專業(yè)新建現(xiàn)代置業(yè)集團(tuán)，滿足了本專業(yè)校內(nèi)實習(xí)的需要。 近幾年來，我們還與長沙綠楊、科瑞特、科力遠(yuǎn)、 LG、麓華微電子公司等簽訂了訂單培養(yǎng)合作協(xié)議和校企共建實訓(xùn)基地協(xié)議， 積極探索校企共建的專業(yè)建設(shè)模式，大大改善了校內(nèi)外專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)條件，豐富了專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。 （二）主要優(yōu)勢 對接地方產(chǎn)業(yè)，具有地區(qū)優(yōu)勢 我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)為滿足電子行業(yè)及本地區(qū)企業(yè)專業(yè)人才急需而設(shè)置，有較強(qiáng)的針對性；在教學(xué)過程中以人才市場需求變化為導(dǎo)向，及時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案，有較強(qiáng)的適應(yīng)性；在人才培養(yǎng)模式上積極開展校企合作 ,實施訂單式培養(yǎng)，有較強(qiáng)的開拓性。本專業(yè)已與長沙市源點電子有限公司簽訂了產(chǎn)品生產(chǎn)協(xié)議，由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生為該公司生產(chǎn)配套電子產(chǎn)品；與長沙市科瑞特股份有限公司開展了生產(chǎn)技術(shù)項目 合作，為企業(yè)生產(chǎn)提供技術(shù)支持。根據(jù)企業(yè)對人才的不同需求實施“訂單式”培養(yǎng)模式。 推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，具備模式優(yōu)勢 在專業(yè)建設(shè)過程中，我們本著以滿足電子信息行業(yè)技術(shù)人才市場需求培養(yǎng)人才的指導(dǎo)思想，以本地和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為就業(yè)依托，緊跟電子行業(yè)的技術(shù)發(fā)展步伐，通過“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”等途徑，注重跟蹤電子信息工程新器件、新工藝和新技術(shù)的應(yīng)用，并及時融入到專業(yè)課程教學(xué)中，突出動手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，較好地實現(xiàn)了理論知識與實踐技能的有機(jī)融合。在開放、融合、實踐、創(chuàng)新的教育理念指導(dǎo)下，以綜合、實用、前沿為宗旨構(gòu)建人才培 養(yǎng)體系，注重因材施教，重視個性發(fā)展，重視對社會和企業(yè)文化的傳播，強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)技術(shù)能力、自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出體現(xiàn)了電子專業(yè)的行業(yè)特征和職業(yè)特點。經(jīng)過幾年的專業(yè)建設(shè)，電子信息工程技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、裸程建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、師資建設(shè)、教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行了大量的改革與創(chuàng)新，初步形成了以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以項目和任務(wù)為載體，以企業(yè)生產(chǎn)工藝流程為主線的工學(xué)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 加強(qiáng)隊伍建設(shè)，具有師資優(yōu)勢 電子信息工程技術(shù)專業(yè)共有專兼職教師 18人，其中專職教師 14人，根 據(jù)需要聘請企業(yè)專家擔(dān)任學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)老師和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師 4 人。專職教師中“雙師型”教師 9 人，教師的學(xué)歷、職稱、年齡等結(jié)構(gòu)相對合理。專任教師大多數(shù)有在企業(yè)和科研院所工作的經(jīng)歷，綜合教育教學(xué)能力較強(qiáng)，其中有院級專業(yè)帶頭人 2 人。在科研教改方面，近三年來，本專業(yè)教師編寫校本教材 3 部（音響技術(shù)、電工電子技術(shù)問答、電子信息類專業(yè)英語詞匯），編寫校本實驗指導(dǎo)書 4 部（電工技術(shù)，模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子儀器儀表使用）。校本特色教材的建設(shè)對促進(jìn)專業(yè)建設(shè)起到了很好的促進(jìn)作用，在今后的教學(xué)中我校將進(jìn)一步加大校本教材 的開發(fā)力度。發(fā)表專業(yè)論文 20多篇，立項省級課題 1 項，立項院級課題 3 項，與企業(yè)橫向合作課題 3 項，體現(xiàn)了本專業(yè)教師較強(qiáng)的教學(xué)科研能力。 重視設(shè)施建設(shè)，具有基地優(yōu)勢 從 2020 年開始，在學(xué)院年度經(jīng)費預(yù)算中，列支了重點實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的專項經(jīng)費。近三年共投入經(jīng)費 1000 余萬元用于電子信息工程技術(shù)專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) .計劃 2020— 2020 年再投入 萬元用于電子信息工程精品專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、以及課程建設(shè)等。學(xué)院對實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)實行政策傾斜，在經(jīng)費上逐步實施了專項經(jīng)費管理方式。并在 設(shè)備采購、場地建設(shè)、教師進(jìn)修、對外交流活動等方面給予優(yōu)先支持。 以學(xué)院組建的現(xiàn)代置業(yè)集團(tuán)公司為基礎(chǔ)，建設(shè)校內(nèi)情境教學(xué)仿真實訓(xùn)基地，電子信息系成立了湖南銳先電子科技總公司，電子信息工程技術(shù)專業(yè)成立了電子信息工程公司，內(nèi)設(shè) PCB 生產(chǎn)工作室、電子產(chǎn)品生產(chǎn)裝配組裝工作室；中、高級維修電工工作室；高頻技術(shù)單片機(jī)、 PLC 工作室、常用電子設(shè)備調(diào)試工作室，電子信息專業(yè)情境教學(xué)實訓(xùn)中心面積為 1200 平方米、儀器設(shè)備共 430 臺（件），僅設(shè)備總值就達(dá) 370 多萬元，完全能夠滿足電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)要求。到 2020 年建成具有先 進(jìn)水平的融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能為一體的電子信息工程生產(chǎn)型示范實訓(xùn)基地。能滿足電子信息工程技術(shù)專業(yè)的操作技能訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容，并輻射電子信息工程與自動化、計算機(jī)控制及其相關(guān)專業(yè)群的實訓(xùn)。開展相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)性培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，形成區(qū)域共享型、開放型、具有示范性和輻射作用的、國內(nèi)一流的高等職業(yè)教育電子類專業(yè)綜合性實訓(xùn)基地。增強(qiáng)學(xué)院面向社會開展培訓(xùn)的功能，實現(xiàn)年培訓(xùn)各類人員 2500 人次。校內(nèi)實訓(xùn)場地的建設(shè)，按照真實的生產(chǎn)車間環(huán)境氛圍，建設(shè)“車間型”實訓(xùn)基地，使實訓(xùn)基地融教學(xué)、培 訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體。在現(xiàn)有實訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建現(xiàn)代技術(shù)測量中心、電子加工實訓(xùn)中心、單片機(jī)原理實訓(xùn)室、 PCB 實訓(xùn)室， SMT實訓(xùn)室 ,使學(xué)生掌握更先進(jìn)的電子儀器的應(yīng)用更廣泛地了解當(dāng)今先進(jìn)的電子技術(shù)。校內(nèi)實踐教學(xué)條件完全滿足專業(yè)教學(xué)要求，有能夠滿足項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的專業(yè)教室，有能夠滿足專業(yè)綜合實訓(xùn)的真實或仿真的職業(yè)環(huán)境的實訓(xùn)室，提升對電子產(chǎn)品加工的能力，提高對電子產(chǎn)品維護(hù)維修能力，掌握現(xiàn)代測量技術(shù)。 三、指導(dǎo)思想、建設(shè)思路與原則 （一）指導(dǎo)思想 以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的 若干意見》（教高 [2020]16 號文）和教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高 [2020]14號文）的內(nèi)涵為指導(dǎo)，遵循職業(yè)教育規(guī)律，立足湖南，面向全國，突出信息科學(xué)行業(yè)特色和民辦學(xué)校機(jī)制體制優(yōu)勢，服務(wù)長沙地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，并根據(jù)《中共湖南省委、湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（湘發(fā) [2020]22 號）關(guān)于到 2020 年“建設(shè) 200 個省級精品專業(yè)點”的精神，通過精品專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教學(xué)方法和手段的整體改 革 。促進(jìn)以培養(yǎng)“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍為重點的師資隊伍建設(shè) 。促進(jìn)實訓(xùn)基地建設(shè)水平的提高，使實訓(xùn)設(shè)備和條件與生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理現(xiàn)場基本同步。秉承學(xué)院“格物致用、立德固體、知行一體、敢為人先”的辦學(xué)理念，著眼我院建設(shè)優(yōu)勢 ,凸顯信息化建設(shè)導(dǎo)向，建設(shè)高水平的重點專業(yè)，形成強(qiáng)勢專業(yè)，從而建立我院特色骨干體系，大膽改革，小心求證，加快建設(shè)步伐，為職業(yè)教育長遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 電子信息工程技術(shù)專業(yè)通過深入調(diào)研、嚴(yán)謹(jǐn)分析論證，吸納先進(jìn)職業(yè)教育思想和教育觀念，銳意改革，以“產(chǎn)業(yè) +企業(yè) +專業(yè)”的校企共建專業(yè)模式為主線加強(qiáng) 專業(yè)建設(shè)。以項目任務(wù)和工作流程為引領(lǐng)、崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù)，對接電子信息企業(yè)崗位群，構(gòu)建雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。建設(shè)項目導(dǎo)向模塊化課程體系，采用理實一體教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動精心設(shè)置情境組織課程內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)活動，打造“三位一體”的教師教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式、完善校企一體實訓(xùn)基地建設(shè)模式與對接工作過程的“三模塊、四環(huán)節(jié)”的實踐性教學(xué)體系、大力促進(jìn)基于工作過程的項目驅(qū)動的校本教材開發(fā)模式，以職業(yè)性、前瞻性、實踐性引領(lǐng)電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，辦新事、走新路，突出民辦學(xué)院辦學(xué)特色與人才培養(yǎng)特色 ，培養(yǎng)面向電子信息行業(yè)第一線的、綜合應(yīng)用能力強(qiáng)的高技能型人才。 （二）建設(shè)思路 貫徹執(zhí)行學(xué)院“依托行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、鎖定職業(yè)、服務(wù)就業(yè)”專業(yè)建設(shè)思想，緊密依托長沙及周邊地區(qū)電子信息工程應(yīng)用企業(yè)，以電子產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)過程的工作崗位為職業(yè)目標(biāo)崗位，采取“與產(chǎn)業(yè)對接、與職場一體”的校企共建模式，以服務(wù)電子信息工程應(yīng)用行業(yè)為宗旨，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，形成“產(chǎn)業(yè) +企業(yè) +專業(yè)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 （三）建設(shè)原則 l、對接產(chǎn)業(yè)的原則 電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)主要與長沙市電 子信息行業(yè)相對接，應(yīng)具備電子產(chǎn)品及通信產(chǎn)品的設(shè)備制作和調(diào)試、電子設(shè)備安裝與維修、電子產(chǎn)品與通信產(chǎn)品維修安裝與調(diào)試等崗位職業(yè)群為主要教學(xué)和技能培訓(xùn)功能，應(yīng)具備相關(guān)工種的中高級職業(yè)鑒定能力，用于專業(yè)培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定的設(shè)備在數(shù)量、品質(zhì)和管理等方面應(yīng)符合省級重點實訓(xùn)基地要求和國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范。 職業(yè)導(dǎo)向的原則 專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案基于職業(yè)工作過程，按職業(yè)工作崗位設(shè)計和開發(fā)專業(yè)技能培訓(xùn)項目，按崗位技能要求建設(shè)相適應(yīng)的理實一體工作室，構(gòu)建電子信息工程真實或仿真的教學(xué)環(huán)境，引入企業(yè)管理和企業(yè)文化，突出學(xué)習(xí)的培 訓(xùn)過程的職業(yè)特征。 校企共建的原則 在軟件建設(shè)上，積極尋求電子行業(yè)的專業(yè)人員參與專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮企業(yè)一線專家在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)和專業(yè)技能培訓(xùn)中不可替代的獨特作用。在硬件建設(shè)方面，根據(jù)學(xué)院實訓(xùn)基地“主體多元、類型多樣”的建設(shè)模式，積極引進(jìn)企業(yè)、引進(jìn)產(chǎn)品和技術(shù)人員，使工學(xué)結(jié)合校內(nèi)化，在學(xué)院投資建設(shè)的基礎(chǔ)上，廣泛動員企業(yè)和個人參與校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)。 服務(wù)社會的原則 電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研綜合發(fā)展，校、企、社相互融通，為電子信息行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新裝備應(yīng)用構(gòu)建較理想的推廣平臺，在生產(chǎn)、維 修、檢測、產(chǎn)品檢驗方面達(dá)到區(qū)域先進(jìn)水平，從而為本地區(qū)及周邊地區(qū)行業(yè)發(fā)展提供人才和技術(shù)支持。通過與企業(yè)的緊密結(jié)合共同開發(fā)新產(chǎn)品，開發(fā)和推廣新工藝，促進(jìn)區(qū)域?qū)I(yè)技術(shù)水平全面提高。 本專業(yè)的實訓(xùn)中心不僅對本院學(xué)生、教師開放，同時對區(qū)域內(nèi)的學(xué)生和教師開放，并且承擔(dān)對社會人員、下崗再就業(yè)人員及轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力的就業(yè)培訓(xùn)等各類社會培訓(xùn)工作，特別對是本市具有發(fā)展前途的電子產(chǎn)品控制、感應(yīng)無線數(shù)字通信、自動控制行業(yè)上崗人員進(jìn)行培訓(xùn)，使常規(guī)辦學(xué)與對外培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到為本地區(qū)培養(yǎng)輸送具有就業(yè)準(zhǔn)入資質(zhì)的技能型實用人才目的。 四 、建設(shè)目標(biāo) （一）總目標(biāo) 主動適應(yīng)湖南省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高技能電子技術(shù)人才為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，強(qiáng)化實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不斷提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量，通過 3 年的努力，電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)將達(dá)到省內(nèi)高職教育領(lǐng)域同類專業(yè)的領(lǐng)先水平，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革方面取得較大突破，形成“工學(xué)交替”的電子信息工程高技能人才培養(yǎng)模式；畢業(yè)生深受用人單位歡迎，就業(yè)率顯著提高，能有效地培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)的技術(shù)型和技能型人才。同時以電子信息工程技術(shù)專業(yè)為龍頭對專業(yè)群的 示范拉動作用得到明顯體現(xiàn)，專業(yè)群各專業(yè)實力得到極大增強(qiáng)，專業(yè)教學(xué)條件明顯改善；電子信息實訓(xùn)基地能更好的對外開展技術(shù)服務(wù)，能積極參與湖南電子制造業(yè)建設(shè)，為湖南新型工業(yè)建設(shè)作貢獻(xiàn)。 健全和完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。堅持高職教育特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位能力為中心，構(gòu)建基于工作過程課程體系，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，形成以工學(xué)結(jié)合為主的專業(yè)優(yōu)勢和特色。 建成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍。切實加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建成一支以省級專業(yè)帶頭人為首，以“雙師”為主導(dǎo)，學(xué)歷、職稱、知識、技能和年 齡結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神的專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊。 完成電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)，形成與專業(yè)培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系。建成一批由專業(yè)教師和現(xiàn)場專家共同開發(fā)的工學(xué)結(jié)合的專業(yè)主干課程校本教材。 建成能滿足企業(yè)崗位要求專業(yè)教室，優(yōu)化電子信息工程實訓(xùn)基地資源配置，引進(jìn)企業(yè)管理模式，將電子信息實訓(xùn)基地建成能滿足技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)、“雙師型”教師培養(yǎng)和對外技術(shù)服務(wù)要求的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。 形成較強(qiáng)的社會服務(wù)能力，在職工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職工繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓(xùn)等方面發(fā)揮主力作用，同時在若干領(lǐng)域形成較強(qiáng)的技術(shù)優(yōu)勢，成為區(qū)域性技術(shù)服務(wù)中心；輻射和帶動區(qū)域、行業(yè)高職教育發(fā)展、對口支援區(qū)域和中西部職業(yè)院校等方面發(fā)揮重要作用。 （二）具體目標(biāo) 專業(yè)建設(shè)模式 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位，是“產(chǎn)業(yè) +企業(yè) +專業(yè)”的校企共建專業(yè)模式中首先要解決和明確的問題。通過繼續(xù)校企深度合作，分析專業(yè)對接電子信息產(chǎn)業(yè)的工作領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域，確定職業(yè)崗位群，分析職業(yè)核心能力，確定相應(yīng)的職業(yè)資格，準(zhǔn)確定位電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。 人才培養(yǎng)模式 電子信息工程技術(shù)專業(yè)通過深入調(diào)研、嚴(yán)謹(jǐn)分析論證，吸納先進(jìn)職業(yè)教育 思想和教育觀念，銳意改革，以校內(nèi)生產(chǎn)性、仿真型實訓(xùn)與校外實習(xí)基地頂崗實習(xí)相結(jié)合實施工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建“產(chǎn)業(yè) +企業(yè) +專業(yè)”的校企共建專業(yè)模式為主線加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。以項目任務(wù)和工作流程為引領(lǐng)、崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù)，對接電子信息企業(yè)崗位群，構(gòu)建雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 課程體系 以專業(yè)崗位群的職業(yè)技能要求為