[教育學(xué)]教育研究：過程pgsrjan-文庫吧
2024-08-16 01:53 本頁面
【正文】 時機問題：選題必須抓住關(guān)鍵時期，什么時候提出該研究課題要看有關(guān)理論、研究工具及條件的發(fā)展成熟程度。教育研究課題的主要來源1. 教育實踐中提出的實際問題，尤其是在教育改革中反應(yīng)出來的種種矛盾。例如：如何大面積提高教育質(zhì)量問題，關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)問題，中學(xué)生早戀現(xiàn)象的產(chǎn)生及矯正，現(xiàn)階段各級學(xué)校學(xué)生思想品德狀況、形成原因及對策研究，社會環(huán)境對青少年影響的分析和對策研究，品德后進生轉(zhuǎn)化教育的研究，小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化，農(nóng)村教育現(xiàn)況、問題及對策研究，幼、小、中銜接的研究，以及有待擴展的社區(qū)教育實踐與理論研究等等。2. 從日常觀察中發(fā)現(xiàn)的問題。例如：北京師大孫瑞清在一所中學(xué)進行數(shù)學(xué)教學(xué)改革實驗中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生解題思維策略的不同，進而對學(xué)生認知特點的研究。又如：關(guān)于中小學(xué)優(yōu)等生與后進生學(xué)習(xí)過程特點的比較研究，小學(xué)生學(xué)習(xí)特點研究，有關(guān)心理衛(wèi)生與心理咨詢的研究，小學(xué)生交友與伙伴關(guān)系的研究等。提出假設(shè) 假設(shè)（hypothesis）：根據(jù)一定的科學(xué)知識和新的科學(xué)事實對所研究的問題的規(guī)律或原因作出的一種推測論斷和假定性解釋，是在進行研究之前預(yù)先設(shè)想的、暫定的理論。 假設(shè)的功能主要在于它是理論的先導(dǎo)，起著綱領(lǐng)性作用。假設(shè)能幫助研究者明確研究的內(nèi)容和方向，通過邏輯論證使研究課題更加明確，并按確定目標決定研究方法和收集資料，指導(dǎo)教育研究的深入發(fā)展，以避免研究的盲目性。 例如：上海師范大學(xué)昭世關(guān)于“充分開發(fā)兒童智慧潛力”的研究，課題假設(shè)是“兒童具有很大的潛能，特別是有相當(dāng)一部分兒童，因為先天和主要是后天的種種原因，智力發(fā)展比較好，只要教學(xué)過程組織得比較合理，就能提早打開兒童的智慧閘門，使得智力水平在中等以上的兒童能提前兩三年時間完成現(xiàn)行中小學(xué)所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，獲得良好的發(fā)展?！?（1）這一假設(shè)決定著研究者探索行為的方向，這一課題研究的核心在于教學(xué)過程的合理組織與兒童智慧發(fā)展的關(guān)系。（2）對解決問題的方案作了預(yù)見性的規(guī)定，即立足于對課程、教材、教法、評價、管理等方面的綜合改革。（3）為收集事實，分析和解釋材料提供了框架。該實驗關(guān)注收集兒童智慧潛力獲得提前開發(fā)的資料，兒童超前掌握學(xué)科內(nèi)容的測試成績，以及全面發(fā)展的有關(guān)材料。（4）假設(shè)對研究結(jié)果進行了預(yù)測，這就是提前兩三年時間完成12年學(xué)制規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。 一個好的假設(shè)，是探索教育規(guī)律，形成理論的前階，是進行教育研究的核心。文獻回顧/文獻檢索（literature review）一、文獻檢索在教育研究中的作用：文獻：
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