【正文】 基本特點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征概述 二、學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)與趨勢(shì) （三）學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì) 第二章 學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征 一、從簡單到復(fù)雜 二、從具體到抽象 三、從被動(dòng)到主動(dòng) 從不完備到完備 從無意到有意 四、對(duì)事物的 態(tài)度由不穩(wěn)定 到穩(wěn)定 容易受情景影響的心理 活動(dòng)逐漸表現(xiàn)為相對(duì)穩(wěn)定 容易受情景影響的心理 活動(dòng)逐漸表現(xiàn)為相對(duì)穩(wěn)定 從不分化到分化 從主要受生理制約發(fā)展到自 己主動(dòng)調(diào)節(jié) 第二節(jié) 生命的孕育 （一）合子 （二）胎兒的發(fā)展 胚種經(jīng)過幾種變化分成三個(gè)不同的層次，即上層或外胚層、內(nèi)胚層和中胚層。 (三）胎兒階段 一、生命的初始 第二章 學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征 第二節(jié) 生命的孕育 （一）什么是遺傳 遺傳是一種生物現(xiàn)象，即通過父母細(xì)胞染色體的基因把上代的生物特征遺傳給下一代。 所謂染色體的基因是遺傳物質(zhì)的基本組成單位，它是脫氧核糖核酸即 DNA組成的。 二、遺傳因素對(duì)胎兒的影響 第二章 學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征 第二節(jié) 生命的孕育 （二）遺傳因素制約胎兒的生長發(fā)育，主要表現(xiàn)在： （一） 染色體異常 （二）基因 — 遺傳疾病 二、遺傳因素對(duì)胎兒的影響 第二章 學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征 第二節(jié) 生命的孕育 三、環(huán)境對(duì)胎兒的影響 環(huán)境對(duì)胎兒生長發(fā)育是通過母體的作用來產(chǎn)生影響的。主要 表現(xiàn)在： （一）母體的自身?xiàng)l件對(duì)胎兒的影響 第二章 學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征 （二）母親患有疾病對(duì)胎兒的影響 、飲酒及使用藥物 第二節(jié) 生命的孕育 三、環(huán)境對(duì)胎兒的影響 （三）母親情緒 （四）母親所處環(huán)境 、微波爐等點(diǎn)子產(chǎn)品的輻射 （五）孕婦吸煙、飲酒及使用藥物對(duì)胎兒的影響 第二章 學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征 第三節(jié)嬰兒心理發(fā)展的主要特征 第二章 學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征 06個(gè)月 （一） 130天 （ 1）無條件反射 （ 2）條件反射 理活動(dòng) 迅速發(fā)展 作發(fā)展 16個(gè)月 612個(gè)月 發(fā)展 展 日益發(fā)展 一步發(fā)展 第三節(jié)嬰兒心理發(fā)展的主要特征 第二章 學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征 軀體動(dòng)作的發(fā)展 雙手動(dòng)作的發(fā)展 語言、表象、想象、思維的發(fā)生和發(fā)展 獨(dú)立性的發(fā)展 13歲 第四節(jié)幼兒心理發(fā)展的主要特征 第二章 學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征 45歲 34歲 （一）好問、好學(xué) （二）抽象思維能力明顯萌芽 （三）開始掌握認(rèn)知規(guī)律 （四）個(gè)性初具雛形 （一）生活環(huán)境的改變提高了兒童的活動(dòng)能力 （二）認(rèn)識(shí)活動(dòng)伴隨行動(dòng)進(jìn)行 （三）心理活動(dòng)直接受情緒左右 （四）愛模仿 （一）活潑好動(dòng) （二）思維活動(dòng)帶有明顯的具體形象性 （三）開始接受任務(wù) （四）初步具有規(guī)則意識(shí) （五）自己組織游戲，并結(jié)成同伴關(guān)系 56歲 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 第二節(jié) 學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的 指向 和 集中 。 注意的指向性是指人在清醒狀態(tài)時(shí)，每一瞬間的心理活動(dòng)只是有選擇地傾注于某些事物，而同時(shí)離開其他的事物。 注意的集中性是指把心理活動(dòng)貫注于某一事物。 一、注意的概述 （一）注意的概念 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 根據(jù)注意有沒有自覺目的性和意志努力，可分為無意注意和有意注意兩類。 無意注意也叫做不隨意注意。無意注意是被動(dòng)的，引起無意注意的原因有兩類：刺激物的物理特性和人本身的狀態(tài)。 （二）注意的類型 有意注意是指有預(yù)定目的的，需要一定意志努力的注意，是 注意的一種積極、主動(dòng)的形式。 有意注意依賴于很多因素，主要有：明確的活動(dòng)目的和任務(wù)、 直接興趣和間接興趣、合理的活動(dòng)組織、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響、 良好的意志品質(zhì)。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 二、 嬰兒注意的發(fā)生和發(fā)展 （一）胎兒的注意 在胎兒時(shí)期，個(gè)體就開始對(duì)聲音有了定向反射。選擇性注意是胎兒期注意發(fā)展的一種主要表現(xiàn)形式。 （二）新生兒的注意 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 （三）嬰兒注意的發(fā)展 1. 13個(gè)月 （ 1）偏好復(fù)雜的刺激物多于簡單刺激物 （ 2）偏好曲線多于直線 （ 3）偏好不規(guī)則的圖形多于規(guī)則的圖形 （ 4）偏好輪廓密度大的圖形多于密度小的圖形 （ 5）偏好具有同一中心的刺激物多于無同一中心的刺激物 （ 6）偏好對(duì)稱的刺激物多于不對(duì)稱刺激物 （ 7）偏好熟悉的刺激物 （ 8）偏好新奇的刺激物 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 （三）嬰兒注意的發(fā)展 2. 36個(gè)月嬰兒注意的發(fā)展： 奧爾森和費(fèi)爾德等的研究表明： （ 1）嬰兒頭部運(yùn)動(dòng)自控能力加強(qiáng)。 （ 2）嬰兒的視覺注意更加發(fā)展，視覺搜索平均時(shí)間變短，更加偏好復(fù)雜的和有意義的視覺圖像。 （ 3）嬰兒增長了對(duì)日益擴(kuò)展的外部世界的好奇，探索和學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力活躍。 （ 4）對(duì)物體的觀察和操作能力得到發(fā)展，提高了注意的質(zhì)量。 （ 5）大量的新信息擴(kuò)大了嬰兒的知識(shí)基礎(chǔ)。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 （三）嬰兒注意的發(fā)展 3. 612個(gè)月嬰兒注意的發(fā)展： （ 1）半歲以后，嬰兒覺醒時(shí)間的增長是大腦成熟的標(biāo)志。此時(shí)的嬰兒有更長的時(shí)間去探索事物和獲得更多的新信息的機(jī)會(huì)。 （ 2）嬰兒能夠獨(dú)立坐、爬行、站立和試圖行走，使得其活動(dòng)的范圍和視野明顯擴(kuò)大，注意的對(duì)象更加廣泛。 （ 3）嬰兒注意的選擇性受經(jīng)驗(yàn)的支配。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 （三）嬰兒注意的發(fā)展 4. 13歲嬰兒注意的發(fā)展： （ 1）注意的發(fā)展與“客體永久性”。 （ 2）注意時(shí)間延長，注意的事物增加。 （ 3）有意注意開始萌芽。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 ，逐漸成為引起無意注意的原因 三、幼兒注意的發(fā)展 （一）幼兒無意注意的發(fā)展 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 ，特別是成人的要求下發(fā)展的 三、幼兒注意的發(fā)展 （二） 幼兒有意注意的發(fā)展 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 （一） 注意的品質(zhì)與幼兒的活動(dòng) 1. 注意的廣度與幼兒的活動(dòng) 注意的廣度是指人在同一瞬間所把握的對(duì)象的數(shù)量。幼兒注意隨年齡的增長，注意的范圍逐漸擴(kuò)大。 四、注意的品質(zhì)與幼兒的活動(dòng) 表 31 不同年齡幼兒正確辨認(rèn)點(diǎn)子數(shù)的百分比 點(diǎn)子數(shù) 4歲 6歲 2 3 4 5 6 0 7 0 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 四、注意的品質(zhì)與幼兒的活動(dòng) 幼兒注意范圍小，教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意： 第一，要提出具體而明確的要求，在同一個(gè)短時(shí)間內(nèi)不能要求幼兒注意更多的方面。 第二，在呈現(xiàn)掛圖或其他直觀教具時(shí)，同時(shí)出現(xiàn)的刺激物的數(shù)目不能太多，而且排列應(yīng)當(dāng)規(guī)律有序，不可雜亂無章。 第三，要采用各種幼兒喜聞樂見的方式或方法，幫助幼兒獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以逐漸擴(kuò)大他們注意的范圍。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 幼兒注意的穩(wěn)定性與注意對(duì)象及幼兒的自身狀態(tài)都有關(guān)系。 注意的穩(wěn)定性隨著年齡的增長而增長。 （二）注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動(dòng) ◆ 教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意： （ 1）教育教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，符合幼兒心理水平。 （ 2）教育教學(xué)方式方法要新穎多樣，富于變化。 （ 3）不同年齡班活動(dòng)時(shí)間應(yīng)當(dāng)長短有別。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 （三）注意的分配與幼兒的活動(dòng) 注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上的活動(dòng)上。 教師應(yīng)創(chuàng)造幼兒活動(dòng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓幼兒在各種活動(dòng)中逐漸 發(fā)展動(dòng)作熟練能力，并動(dòng)用多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)其注意 分配能力。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 （四）注意的轉(zhuǎn)移與幼兒的活動(dòng) 注意的轉(zhuǎn)移是指自覺地調(diào)動(dòng)注意，使之從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)換到另一個(gè)對(duì)象上。 隨著兒童活動(dòng)目的性的提高和言語調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展，幼兒逐漸學(xué)會(huì)主動(dòng)轉(zhuǎn)移注意。 ◆ 教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意： ，運(yùn)用多種方式引起幼兒的興趣，讓幼兒的注意轉(zhuǎn)移到當(dāng)前活動(dòng)中來。 ，運(yùn)用語言指導(dǎo)讓幼兒明確活動(dòng)的目的，主動(dòng)轉(zhuǎn)移注意。 ，能幫助發(fā)展其注意轉(zhuǎn)移的能力 。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 五、 學(xué)前兒童注意分散的原因和防止 （一）引起幼兒分心的主要原因 (二）幼兒注意分散的防止 4. 合理地組織教育活動(dòng) 3. 無意注意和有意注意的交互并用 2. 根據(jù)幼兒的興趣和需要組織活動(dòng) 1. 避免無關(guān)刺激的干擾 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展 一、感知覺的概述 （一）感覺和知覺的概念 感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。 知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展 （二）感覺和知覺的種類 按知覺的對(duì)象，可分為 物體知覺和 社會(huì)知覺。 按知覺中起主動(dòng)作用的感覺器官活動(dòng)，可分為視知覺、聽知覺、嗅知覺和味知覺。 按照感受器的不同，將感覺分為視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺、運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺和機(jī)體覺。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展 二、 學(xué)前兒童視覺、聽覺和觸覺的發(fā)展 （一）視覺的發(fā)展 視覺集中是指通過兩眼肌肉的協(xié)調(diào)，能夠把視線集中在適 當(dāng)?shù)奈恢糜^察物體。 新生兒的眼肌不能很好地協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，出生后 23周內(nèi)，表現(xiàn) 為一只眼睛偏右，一只眼睛偏左。出生后 3周的嬰兒能將視線集 中在物體上。出生 2個(gè)月的嬰兒能夠追隨在水平方向移動(dòng)的物體 3個(gè)月時(shí)能追隨物體做圓周運(yùn)動(dòng)。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展 （一）視覺的發(fā)展 視覺敏度是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力，也就是發(fā)覺物體的形狀或體積最小差別的能力。 新生兒的視敏度在 20/200到 20/600的范圍內(nèi)，只有正常成人視敏度的十分之一。 6個(gè)月時(shí)，嬰兒的視敏度已發(fā)展到大約 20/70左右， 1歲時(shí)與成人相當(dāng)接近。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展 （一）視覺的發(fā)展 (1)嬰兒的顏色視覺 新生兒能夠區(qū)分紅與白，對(duì)其他顏色的辨別缺乏足夠的證據(jù)。出生后 2個(gè)月，嬰兒能夠區(qū)分視覺正常的成人所能區(qū)分的顏色中的大部分。 4個(gè)月時(shí)，嬰兒的顏色視覺的基本功能已接近成人水平。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展 (2) 顏色視覺 ◆ 3歲幼兒還不能認(rèn)清基本顏色，不能很好地區(qū)分各 種顏色的色調(diào)。 ◆ 4歲幼兒區(qū)別各種色調(diào)細(xì)微差別的能力逐漸發(fā)展起 來。 ◆ 5歲幼兒不僅注意色調(diào)，而且注意到顏色的明度和 飽和度，能夠辨別更多的混合色。 ◆ 67歲幼兒區(qū)別色調(diào)明度和飽和度細(xì)微差別的能力 有了進(jìn)一步的提高。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展 （二）聽覺的發(fā)展 （ 1）胎兒對(duì)聲音