《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題及答案-文庫吧
2024-12-25 19:13 本頁面
【正文】 。 知覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物整體的反映，是對(duì)感覺信息的組織和解釋過程。 自傳體記憶：是對(duì)發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶。 自我中心：是指兒童把注意力集中在自己的動(dòng)作和觀點(diǎn)之上的現(xiàn)象。 社會(huì)性游戲：指的是兒童在與游戲玩伴的社會(huì)互動(dòng)中進(jìn)行的游戲。 二 、填空題 (每空 1分，共 2 0分 } 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 0 至 6 歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 遺傳是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。 新生兒視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 8個(gè)月以后的嬰兒主要采用兩種方式開展交流活動(dòng)，一種是陳述，另一種是請(qǐng)求。 皮亞杰將兒童的道德水平分為前道德階段 、他律道德階段、自律道德階段。 學(xué)前兒童的音樂感知能力是學(xué)前兒童音樂表現(xiàn)能力、欣賞能力的基礎(chǔ)和前提。 隨著年齡的遞增，兒童的社會(huì)性游戲不 斷向更高層次發(fā)展，從獨(dú)自游戲到平行游戲，從平行游戲再到聯(lián)合游戲 ，最后發(fā)展到合作游戲。 8. 兒童的性別概念主要包括三方面的內(nèi)容：性別認(rèn)同、性別穩(wěn)定性 、性別恒常性。 華生強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)塑造兒童行為的決定性作用，進(jìn)而發(fā)展為環(huán)境教育萬能論，強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童發(fā)展的控制。 格塞爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于成熟；而成熟的順序取決于基因決定的時(shí)間表。 三、簡(jiǎn)答題 (每小題 8分，共 2 4分 ) 簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律。 (1)發(fā)展的生物性和社會(huì)性； (2) 發(fā)展的連續(xù)性與階段性； (3) 發(fā)展的普遍性與差異性。 簡(jiǎn)述兒童思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。 (1)直覺行動(dòng)思維階段； (2) 具體形象思維階段； (3) 抽象邏輯思維階段。 簡(jiǎn)述依戀的特征。 (1)依戀對(duì)象具有選擇性、有親近行為、能從依戀關(guān)系中獲取慰藉和安全感； (2) 依戀關(guān)系的破裂會(huì)導(dǎo)致分離焦慮和痛苦； (3) 雙方在情感和行為上有協(xié)調(diào)性。 四、論述題 ( 1 6分 )：試述母親對(duì)胎兒發(fā)育的影響及如何做好優(yōu)生。 （ 1）胎兒的發(fā)展受母親的年齡、自身營養(yǎng)、藥物、輻射、健康狀況、情緒和態(tài)度等因素影響。（ 2）在準(zhǔn)備懷孕或懷孕過程中要注意這些方面的因素，做到優(yōu)生優(yōu) 育。 (要求列出各因素的影響及如何去做 )(詳細(xì)闡述，酌情加分 ) 五、案例分析題 ( 2 0分 ) 她易于察覺別人不易察覺的事情。在實(shí)驗(yàn)中，兩根鐵絲本應(yīng)是等長的，但實(shí)際上有極細(xì)微的差異。先后參加實(shí)驗(yàn)的 1 0個(gè)同齡小朋友，只有她一人注意到這個(gè)差異。 她不喜歡說話，喜歡一個(gè)人玩。有時(shí)其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。 她情緒不易外露，受到表揚(yáng)時(shí)，也沒有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無表情，但回家后對(duì)著媽媽哭。 她上課時(shí)很安靜，總是一個(gè)姿勢(shì)坐著。吃飯時(shí)，不管飯 菜多么好，從不見她大口吃。 午睡時(shí)，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點(diǎn)，她要把它放正，還要看上幾眼，然后才躺下。起床時(shí)，穿衣動(dòng)作也很慢。 根據(jù)材料描述請(qǐng)指出孩子的氣質(zhì)類型，并談?wù)勅绾胃鶕?jù)此類氣質(zhì)進(jìn)行教育。 答案要點(diǎn)： 她是偏于抑郁質(zhì)的孩子。 (4 分 )從心理學(xué)的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。 ( 4 分 )對(duì)于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，作為家長和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育，才能有的放 矢，取得實(shí)效。 (6分 )對(duì)抑郁質(zhì)的兒童，則應(yīng)注意發(fā)揚(yáng)他的長處，及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)他的自信心等。 (6分 )(無展開酌情扣分 ) 一、名詞解釋題 {每小題 4分，共 20分 ) 記憶恢復(fù)：指學(xué)習(xí)某種材料相隔一段時(shí)間后所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)之后立即測(cè)量到的保持量要高。 同伴關(guān)系：是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系。 直覺行動(dòng)思維：是兒童在動(dòng)作中進(jìn)行思維。這種思維的進(jìn)行離不開兒童自身對(duì)物體的感知，也離不開兒童自身的動(dòng)作。 自我中心語言：是指兒童把注意力集中在自己的動(dòng)作和觀點(diǎn) 之上的現(xiàn)象。 依戀：是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之
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