【正文】 用具放在桌子中央，托盤右側(cè)放裝米的大玻璃杯，三個小玻璃杯放 在左側(cè)。 基本操作： 1．教師坐在孩子右側(cè)。 2．握住大玻璃杯的把手，輕輕地提起來。 3．在小玻璃杯里倒入約三分之一的米粒。 4．倒法與玻璃杯倒豆的要領(lǐng)相同。 5，三個杯子都倒完后，把米粒倒回大玻璃杯里。 6．看看有沒有掉到外面的米粒，將掉落的米粒撿回大玻璃杯里。 7．鼓勵孩子進行練習(xí)。 8．將用具放回桌子上。 興趣點：倒米時的聲音。 錯誤控制：1．米滿出來。2．容器相碰。 直接目的：1．學(xué)習(xí)正確的倒法。2．增強手眼協(xié)調(diào)能力。 間接目的：發(fā)展獨立性、專注力。 延伸活動：將色沙、鳥飼料倒入小容器的方法。 注意事項：1．容器口不要相碰。2．大玻璃杯里的米平均分配到三個小玻璃杯里。e)用海綿移水 教具構(gòu)成：1．兩個相同的碗，左邊一個盛有水，右邊空的。2．塊長方形海綿。3．個托盤。 基本操作： 1．告訴孩子將示范海綿移水的工作。 2．邀請孩子‘起工作，確定孩子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。 3．雙于握住海綿，給幼兒示范如何用力擠壓海綿，口J‘以配合語言提示：“擠放，擠放”。 4．用右手抓住海綿放到裝水的碗里，等待海綿吸水。 5．用兩只手握住海綿，拉出水面，稍作停頓，將水滴瀝干。 6．將海綿移到空碗上方，雙手擠壓海綿，將水擠到空碗里。 7．在移水的過程中，觀察孩子的反應(yīng)，請孩子進行嘗試。 8．結(jié)束練習(xí)后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。 錯誤控制：水滴在托盤上。 直接目的：1．增強子眼協(xié)調(diào)能力。2．提高動作控制能力。3．鍛煉生活自理能力。 間接目的：培養(yǎng)獨立性、專注力、自信心 注意事項：1．擠壓吸足水的海綿的力度應(yīng)由小到大。2．若有水滴在托盤上，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海 綿把水吸干。 延伸活動：1．用一小塊布代替海綿。2．更換彳同大小、顏色和形狀的碗。f)用大滴管取水 教具構(gòu)成：1．兩個相同的碗或廣口瓶，左邊盛有水，右邊是卒的。2．個大型的滴管。3． 個大的托盤。4．塊海綿。 基本操作： 1．告訴孩子將示范用滴管取水。 2．邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清示范工作，沒有其它干擾。 3．用右手輕輕拿起滴管，左手放到右手上而，給孩子示范如何用力擠壓滴管，可以配有 語言提示： “擠放，擠放?！? 4．把滴管緩緩插入左邊盛有水的容器中。 5．用兩于擠壓滴管，然后松開于，等待水進入滴管中。 6．慢慢地舉起滴管，等待多于的水珠瀝干。 7．將滴管移到右邊窄碗中，并將其懸在窄碗中，兩手慢慢將滴管中的水擠出。 8．在移水過程中，觀察孩子的反應(yīng)，然后請孩子嘗試。 9．練習(xí)結(jié)束后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。 ，然后放回架子上。 錯誤控制：滴落在托盤上的水。 直接目的：1．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。2．鍛煉左右手部的肌肉，增強手的靈活性。 間接目的：1．笈展專注力、觀察力。2．通過獨立完成整個工作來樹立幼兒的自信心。 注意事項：若有水滴在托盤上，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水滴吸干。 延伸活動：1．更換碗的大小、形狀和顏色。2．用帶有顏色的水進行練習(xí)。g)倒水 教具構(gòu)成：1．托盤一個。2．容器兩個。左邊一個是盛滿一半水的水壺，右邊一個是有控水線 的玻璃杯。3．海綿一塊。 基本操作： 1．告訴孩子將示范倒水。 2．邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。 3．伸出右手，將大拇指與其它四指明顯分開，緩緩接近水壺，將四指插入杯子把手，然 后以大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撐，穩(wěn)穩(wěn)端起水壺。 4．將水壺移至空杯『F上方，傾斜，確定壺口對著空杯的中心點，稍作停頓，再慢慢將水 倒入空杯中，在倒的過程中，提示注意小要讓水超過控制線。 5．確定水位已達控制線的位置，將水壺輕輕放回原位。 6．稍作停頓，用左手再將水杯里的水倒回水壺中。 7．請孩子進行操作。 8．結(jié)束全部練習(xí)，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位置。 9．將所有的教具放回托盤中，放回教具架。 錯誤控制：1．水滴到托盤上。2．水超過杯予上的控制線。 直接目的：1．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。2．從左到右的方向惑。3．鍛煉左右手部的肌肉。 間接目的：1．增強控制行為能力。2．培養(yǎng)秩序性和邏輯性。3．培養(yǎng)專注力和觀察力。 注意事項：若有水滴在托盤上，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水滴吸干。 延伸活動：1．更換水壺的大小和形狀。2．變換杯子上的水位線：變高或者變低。h)用漏斗倒水 教具構(gòu)成：1．個托盤。2．三個貼有控制線的玻璃杯和一個大水壺（盛有3/4的水）。3． 個漏斗。4．塊海綿。 基本操作： 1．告訴孩子，將示范用漏斗倒水。 2．邀請孩子一起到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范，沒有其它干擾。 3．把漏斗放到一個玻璃杯上。 4．伸出右手，將大拇指與其它四指明顯分開，再緩緩接近水壺，將四指穿入杯子把手， 然后以大拇指按住把手上方，用另t‘只手的食指和中指作支撐，穩(wěn)穩(wěn)端起水壺。 5．將水壺移至漏斗的正上方，傾斜，確定壺口對著漏斗的中心點，稍作停頓，再慢慢將 水倒入漏斗中，在倒的過程中，注意控水線，一旦達到控水線，立即停止。 6．確定水位達到控水線，再將水壺輕輕放回原位。 7．繼續(xù)進行，直到所有的杯子都倒入水。 8．稍作停頓，雙手拿起杯子將水倒回水壺中。 9．請孩子進行嘗試。 ，用海綿擦拭濺出的水，將托盤放回原位。 ，然后放回教具架。 錯誤控制：水滴落在托盤上。 直接目的：1．學(xué)習(xí)使用漏斗。2．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 間接目的：1．培養(yǎng)秩序感。2．培養(yǎng)專注力和觀察力。 注意事項：若有水滴落在托盤上，引導(dǎo)幼兒用海綿把水滴吸干。 延伸活動：1．更換不同大卟、形狀的水壺。2．更換不同大小的漏斗。3．采用帶有顏色的水。i)擰毛巾 教具構(gòu)成：洗臉甕、毛I IJ、水壺、海綿、抹布、小籃子等。 基本操作： 1) 用水壺裝水。 2) 在洗臉盆里倒入約三分之一的水，用海綿拭去水壺口的水滴。 3) 毛巾折成一半浸入水里，直到全部吸水。 4) 拿出水面，在較低處用兩手把毛IIJ擰干，在毛IIJ的中心點兩側(cè)，左右兩手向相反方 向轉(zhuǎn)動。 5) 把擰干的毛巾放入裝毛巾的小籃子中。 6) 倒掉臉盆的水。 7) 用抹布把臉盆擦干，把濺出的水滴擦干。 8) 水壺放入洗臉盆，把東西放回原位。興趣點：扭轉(zhuǎn)，讓水流出來。錯誤控制：1．水滴滴濺。2．毛巾沒有擰干，還滴水。直接目的：1學(xué)習(xí)擰的方法。2發(fā)展調(diào)整肌肉運動的能力。間接目的：培養(yǎng)專注力、獨立性。延伸活動：l擰干海綿、抹布；2換大‘點的器具和其他小朋友‘起做。j)布的折疊 適合年齡：3歲以上。 教具構(gòu)成：1．邊長30厘米的方布6種，用棉或麻等易折疊的布料，每塊用有色的線在折線處劃出一條線作記號，線型有一字型、單對角型、十字型、X字型。2．每種布各準備兩三塊，折好放在盒子罩，裝布的盒子形狀要比折起來的布稍大。 基本操作： 1．引導(dǎo)孩子到教具架，拿取放布的盒子，并將其瑞到工作區(qū)。 2．從盒子里取出一塊布放在手上，用右手輕壓，拿到桌子中央。 3．用兩手的手指捏住布的兩角，輕輕展開。 4．左手輕輕壓住布，用右手掌將布撫平。 5．讓孩子注意有折線的地方，用食指、中指沿著折線從左向右劃過。 6．用兩于捏住打開時的兩個角，提起到折線的地方，再慢慢對應(yīng)上端的兩角。 7．用左手輕輕按住布邊，以免對好的角移動，右手沿著折線壓過去。 8．暫時把手放開。 9．左手輕輕按住折好的布，右手食指、中指從左到右撫平并壓出折線。 。 ，根據(jù)單對角線提示，將其折成三角形。 ，繼續(xù)折疊剩下的布料。 。 ，將教具放回教具架上。 興趣點：1．沿著折線折疊。2．角的重合對『F。 錯誤控制：1．折疊刁i佳，布料的邊緣沒有對齊。2．’口J．以看到兩個折痕。 直接目的：1．發(fā)展疊衣服的能力。2．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 間接目的：1．發(fā)展專注力。2．樹立照顧自己和照顧環(huán)境方面的自信心。 延伸活動： 1．折手帕、布、紙IIJ等。 2．選擇各種各樣的布料，也_口J．變換顏色、形狀、大小、質(zhì)地等。 3．用洋娃娃的衣服練習(xí)折疊。 4．用各種衣服練習(xí)折疊。 5．練習(xí)收工折紙，由孩子自己構(gòu)想簡單的圖案描繪到紙上自己剪。k)剪刀剪紕 適合年齡：2歲半以上。 教具構(gòu)成：1．剪刀一把。幼兒專用，放在小碟里。2．長紙條j張，寬約11. 5cm，上面畫上各 種直線或者曲線，放在容器內(nèi)。 基本操作： 1．告訴孩子將示范剪刀剪紙的工作。 2．邀請孩子到放紙條的地方，取三張紙條放到碟子里（一張、兩張、三張地數(shù)給孩子看）， 并提示孩子： “每次取三張即可，做完想繼續(xù)做，再來拿三張?！倍酥〉拥竭m合工 作的地方坐好，確定孩子可以清楚地看見示范，沒有其他干擾。 3．左手拿起剪刀，使其與身體垂直，同時刀口向前，刀柄的兩個圓洞呈上下方向，然后 將右手的大拇指伸入剪刀上方的洞內(nèi)，其他手指伸入剪刀下方的洞內(nèi)（視準備工作的剪 刀自行調(diào)整拿法），然后緩緩導(dǎo)入剪的動作，可同時加入語言“打開、剪、打開、剪”。 4．左手拿起一張紙條，將紙條一小段、一小段剪到盤子里。 5．重復(fù)步驟4，剪完另外兩張紙條。 6．告訴孩子應(yīng)該將剪下的紙條留著放在一個小盒子里，做美工用。 7．引導(dǎo)孩子白己練習(xí)取拿紙條，并觀察其操作過程。 8．整項練習(xí)結(jié)束后，將教具放回教具架。 錯誤控制：沒有剪開。 直接目的：1．學(xué)習(xí)使用剪刀。2．提高調(diào)整肌肉運動的能力。3．增強手眼協(xié)調(diào)能力。 間接目的：1．發(fā)展獨立性、專注力。2。增強秩序感。 延伸活動： 1．更換紙的類型，如用賀卡、雜志、薄紙片和建筑用紙等。 2．在紙上畫上線，可以采用不同的紙條并逐漸增加難度，如直線、鋸齒形線、曲線等。 3．由孩子自己構(gòu)想簡單的圖案描繪到紙上自己剪。 4．剪毛線、布、厚紙等。 注意事項：剪工是蒙氏教學(xué)活動中重要一項，教育工作者不必擔(dān)心剪刀傷到孩子，使用前， 要教導(dǎo)孩子注意安全，讓孩子學(xué)會安全使用一‘些工具，以保護白己，這也是提高生存能力的 重要一課。用刀切菜 適合年齡：三歲以上。 教具構(gòu)成： 1．‘把小的鋸齒刀。 2．塊切菜板。 3．個小碗。 4．香蕉、黃瓜等易切食物。 5．個托盤。 6．兒童用圍裙、抹布。準備工作：先把手洗干凈，穿上圍裙，在廚房準備好用具，菜要洗凈，菜板要稍微清洗一下。基本操作：1．告訴孩子將示范用刀切黃瓜。2．邀請孩子到適合T作的地方，確定孩子?？贘．以清楚地看見示范動作，沒有其他十擾。3．用雙手將洗好的黃瓜拿到切菜板上，橫向放好，稍作停頓。4．用右手拿住刀柄，緩慢地將刀拿到菜板上，刀刃要遠離身體。5．左手按住黃瓜稍前端，輕輕將刀刃按在黃瓜上。6．用力切割，可以配合語言“切”。7．切下幾片黃瓜，將刀輕輕放下，刀刃向外。8．雙手將切好的黃瓜抓起來，放到空碗中。9．繼續(xù)練習(xí)，直到黃瓜被切完。，將教具放回原來的位置。直接目的：1．學(xué)習(xí)使用刀具。2．發(fā)展手日艮協(xié)調(diào)能力。 間接目的： 1．增強秩序感。 2。發(fā)展專注力、協(xié)調(diào)性。 延伸活動： 可以更換蔬菜和水果的種類，為幼兒準備由軟到硬的蔬菜和水果，如：香蕉、橘子、蘋果、 馬鈴薯、胡蘿卜等。用勺予舀豆 提示方法：個人提示。 適合年齡：2歲半以上。 教具構(gòu)成： 1．連個相同的碗，左邊的碗中盛有豆子，右邊碗是空的。 2．個大的湯匙，橫放在托盤中。 基本操作：1．告訴孩子將示范用勺子舀豆的工作。2．邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚看見示范動作，沒有其他干擾。3．伸出右手拇指、食指和中指，用左手拿起勺子，把勺柄放在右手三指上。4．將勺子放進左邊盛有豆子的碗中，輕輕地舀，舀起一勺豆子。5．把盛滿豆子的勺子慢慢移到窄碗上方，并緩慢將豆子倒出停頓一下。6．繼續(xù)練習(xí)，若剩下的豆子不好舀，可用左手握碗邊，使碗傾斜，用勺舀出，直到把豆子全部舀進右邊碗中。7．再把右邊碗中的豆子移回左邊碗中，鼓勵孩子進行操作。8．操作完畢，將教具放回。 錯誤控制：豆子掉落在托盤上。 直接目的： 1．學(xué)習(xí)使用勺子。 2．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 間接目的： 1．培養(yǎng)專注力、獨立性。 2．培養(yǎng)邏輯思維和秩序性。 注意事項： 豆子若有撒落，要示范如何用拇指和食指捏的方式把豆子撿起來，放進杯子里。用茶匙移色砂 提示方法：個人提示。 適合年齡：2歲半。 教具構(gòu)成： 1．容器兩個。其中一個裝有色砂。 2．茶匙一個。 3．托盤一個。 準備工作： 1．在桌子上進行練習(xí)，引導(dǎo)孩子從教具架上把教具搬到桌子上。 2．托盤左側(cè)放置裝有色砂的容器。 3．教師坐在孩子右側(cè)?；静僮鳎?