【正文】 (4)在單元格中插入文字和圖片，設(shè)置單元格中的文字或圖片的對(duì)齊方式，設(shè)置文字的字體，字號(hào)，顏色等。(5)在FrontPage中，當(dāng)網(wǎng)頁(yè)包含圖像元素時(shí)，這樣的網(wǎng)頁(yè)被保存時(shí)，圖片是采用嵌入式保存的，即同一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中的圖像和文字被分開保存。通常要將所有的圖片保存在images文件夾中，這樣有助于使站點(diǎn)的結(jié)構(gòu)更加清晰，便于管理。(三)教學(xué)補(bǔ)充：什么叫網(wǎng)站站點(diǎn) ：創(chuàng)建網(wǎng)站站點(diǎn)的操作并不難，難的是學(xué)生對(duì)于網(wǎng)站站點(diǎn)這個(gè)概念不理解。什么是網(wǎng)站站點(diǎn)網(wǎng)站站點(diǎn)就是一組內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)的集合體。打個(gè)形象的比喻，站點(diǎn)就象一本書，而網(wǎng)頁(yè)就象書中的一篇一篇的文章。書把文章集中在一起，而站點(diǎn)把網(wǎng)頁(yè)集中在一起。文件夾列表：創(chuàng)建站點(diǎn)之后，會(huì)在FrontPage窗口出現(xiàn)一個(gè)新的列表框，叫做文件夾列表，用來顯示當(dāng)前打開的站點(diǎn)中所有的文件和文件夾。通過文件夾列表框，我們可以清楚了解網(wǎng)站的建設(shè)情況。也可以利用文件夾列表為站點(diǎn)添加新的網(wǎng)頁(yè)。單擊〖常用〗工具欄上的〖文件夾列表〗按鈕可以打開或關(guān)閉文件夾列表框。在FrontPage中插入表格與在Word中插入表格，有些不同，如下圖所示。在Word軟件中插入表格在FrontPage軟件中插入表格在FrontPage中，由于表格主要是為規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)版面服務(wù)的，所以與Word相比主要有以下幾點(diǎn)不同:(1)在插入表格對(duì)話框中，增加了邊框粗細(xì)的設(shè)置。為了讓用表格規(guī)劃過的網(wǎng)頁(yè)版面看起來更加美觀，可以把邊框粗細(xì)的值設(shè)置為0，將表格的邊框線隱藏起來。(2)通常在指定寬度時(shí)，選用百分比，并將值設(shè)置為100，表示表格與頁(yè)面同寬。(3)可以調(diào)整單元格邊距和單元格間距。在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，要插入的素材圖片很多，有些圖片可以直接使用，有些圖片則需要進(jìn)行一些處理。在FrontPage中的圖片工具欄可以對(duì)插入的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，在Word軟件中也有類似的圖片工具欄。對(duì)比兩者的圖片工具欄，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)FrontPage中的圖片工具欄在處理圖片上功能更強(qiáng)。FrontPage的圖片工具欄Word的圖片工具欄第4課 美景裝飾 修飾首頁(yè)(一)本課教學(xué)目標(biāo)：能夠打開保存的站點(diǎn)。能夠?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景顏色或背景圖片，并為網(wǎng)頁(yè)添加背景音樂。能夠在網(wǎng)頁(yè)中插入組件，如滾動(dòng)字幕和懸停按鈕。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：課堂引入分析：制作好的網(wǎng)頁(yè)看起來整齊多了，但白色的背景使得網(wǎng)頁(yè)看起來不太美觀，靜止的頁(yè)面讓網(wǎng)頁(yè)的視覺效果不夠吸引人。本節(jié)課的主要任務(wù)就是美化網(wǎng)頁(yè)。因此在課堂的引入部分可以這樣設(shè)計(jì):首先，教師可以讓學(xué)生打開第3課制作的主頁(yè)，想辦法讓自己的主頁(yè)更漂亮。這個(gè)環(huán)節(jié)可以采用小組合作共同探究的學(xué)習(xí)方式，然后讓做得漂亮的小組匯報(bào)探究學(xué)習(xí)的成果。其次，教師出示一個(gè)帶有滾動(dòng)字幕和懸停按鈕的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生觀察，并說一說與自己制作的網(wǎng)頁(yè)相比有哪些優(yōu)點(diǎn)。討論在生活中是否見過這樣的效果。學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中插入滾動(dòng)字幕和懸停按鈕，學(xué)生可參考教材或教師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果自學(xué)有困難也可采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以兼顧到對(duì)知識(shí)技能掌握不同程度的學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中得主體地位。重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是美化網(wǎng)頁(yè)，為網(wǎng)頁(yè)添加背景顏色，背景圖片或背景聲音，插入滾動(dòng)字幕和懸停按鈕，讓網(wǎng)頁(yè)在視覺和聽覺上更具沖擊力。讓學(xué)生想辦法使自己的主頁(yè)更漂亮。在完成這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生可能會(huì)想到用以下這些手段來美化網(wǎng)頁(yè):(1)設(shè)置字體，字號(hào)，字的顏色。(2)插入藝術(shù)字。(3)為網(wǎng)頁(yè)添加背景顏色或背景圖片。(4)設(shè)置表格的邊框和底紋。(5)設(shè)置單元格的邊框和底紋。為網(wǎng)頁(yè)添加背景顏色和圖片，與在Word或PowerPoint中的操作相似，因此只要告訴學(xué)生是在網(wǎng)頁(yè)屬性對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置就可以了，讓學(xué)生自己嘗試做。本節(jié)課的難點(diǎn)放在插入滾動(dòng)字幕和懸停按鈕上。在生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常在公交車，地鐵，火車站，機(jī)場(chǎng)，銀行，商場(chǎng)等地方看到滾動(dòng)字幕 。 懸停按鈕這種效果也很常見，如使用各種軟件時(shí)，當(dāng)鼠標(biāo)指向工具按鈕時(shí)，按鈕的顏色會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)學(xué)生理解了什么是滾動(dòng)字幕和懸停按鈕之后，操作起來也就變得容易了。歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：(1)打開保存的站點(diǎn)。(2)插入組件——字幕和懸停按鈕，可以使網(wǎng)頁(yè)具有動(dòng)態(tài)效果，網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)。(3)為網(wǎng)頁(yè)添加背景顏色，背景圖片或背景聲音，可以增加網(wǎng)頁(yè)的視覺和聽覺效果。需要注意的是:(1)要想瀏覽網(wǎng)頁(yè)經(jīng)過修飾的效果，一定要先保存網(wǎng)頁(yè)，再預(yù)覽。(2)字幕和懸停按鈕的效果在普通網(wǎng)頁(yè)模式下是看不到，在預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)模式下可以看到。(三)教學(xué)補(bǔ)充：在網(wǎng)頁(yè)屬性對(duì)話框中為網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景，是針對(duì)整個(gè)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行設(shè)置的。而實(shí)際上我們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)上看到的許多精彩的網(wǎng)頁(yè)，不同的內(nèi)容會(huì)有不同的背景，這是怎么做出來的呢其實(shí)非常簡(jiǎn)單，帶有不同背景的網(wǎng)頁(yè)是用表格規(guī)劃的，每一個(gè)單元格都是一個(gè)獨(dú)立的部分，只要選好單元格，設(shè)置單元格的底紋，就可以達(dá)到目的。效果如右圖所示。在網(wǎng)頁(yè)中除了把文字做成懸停按鈕外，還可以用圖片制作懸停按鈕，效果是鼠標(biāo)懸停之前為一張圖片，鼠標(biāo)懸停之后換成另外一張圖片。打開教材22頁(yè)，按圖48所示打開懸停按鈕屬性對(duì)話框，然后按下圖所示操作:①單擊自定義②單擊瀏覽④單擊確定③選擇圖片第一次通過瀏覽插入的圖片是鼠標(biāo)懸停前要顯示的圖片。⑤單擊瀏覽⑦單擊確定⑥選擇圖片鼠標(biāo)懸停前鼠標(biāo)懸停后第二次通過瀏覽插入的圖片是鼠標(biāo)懸停后要顯示的圖片第5課 卡通世界 設(shè)置共享邊框(一)本課教學(xué)目標(biāo)：利用文件夾列表為站點(diǎn)創(chuàng)建新的文件夾。利用文件夾列表為站點(diǎn)添加新的網(wǎng)頁(yè)，并將網(wǎng)頁(yè)保存到站點(diǎn)中指定的文件夾里，會(huì)更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題。運(yùn)用共享邊框制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：課堂引入分析：通過第1單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般網(wǎng)頁(yè)的制作過程，會(huì)用表格規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的版面，由于只制作了主頁(yè)，所以還體會(huì)不到網(wǎng)頁(yè)之間可以跳躍訪問的神奇。本節(jié)課將圍繞網(wǎng)站中的卡通世界欄目利用共享邊框制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)。為了讓學(xué)生理解什么是共享邊框，什么是網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì):首先，出示一組利用共享邊框制作的風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生通過IE瀏覽器欣賞，在欣賞的過程中教師提出要求:(1)在IE瀏覽器的窗口中，網(wǎng)頁(yè)的文件名是什么 在什么位置可以看到 在標(biāo)題欄上顯示了什么 通過顯示的內(nèi)容你能知道什么。(2)觀察這組網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，說一說它們有什么特點(diǎn)：其次，教師更改其中一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的共享邊框部分，讓學(xué)生觀察其他幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)有什么變化 讓學(xué)生通過討論歸納出共享邊框的特點(diǎn)。教師小結(jié)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題和共享邊框知識(shí)點(diǎn)。理解了什么是網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題和共享邊框，操作也就變得容易了。教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料和素材，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程(提倡)，也可以是教師演示操作過程。重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：(1)更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題：對(duì)于新建的網(wǎng)頁(yè)，默認(rèn)的文件名為new_page_1。htm，在進(jìn)行保存的時(shí)候，與Word軟件有所不同的是多了一項(xiàng)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，這是一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生弄不清楚什么是網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，那么在后面制作網(wǎng)站的過程中就會(huì)出現(xiàn)站點(diǎn)結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象。由于站點(diǎn)中的網(wǎng)頁(yè)一般都是用英文字母或數(shù)字命名的，因此通過網(wǎng)頁(yè)文件名不能直觀看出網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，如果將網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題改成中文，則能夠更清晰地反映網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容。在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，瀏覽器的地址欄顯示的是網(wǎng)頁(yè)的文件名，而在標(biāo)題欄中則會(huì)直接顯示出網(wǎng)頁(yè)的中文名，這使得站點(diǎn)結(jié)構(gòu)變得更為清晰，為今后網(wǎng)站的建設(shè)帶來極大的便利。如下圖所示。網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題網(wǎng)頁(yè)文件名(2)設(shè)置共享邊框：本節(jié)課圍繞網(wǎng)站中的卡通世界欄目，學(xué)習(xí)了利用共享邊框制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)。對(duì)于學(xué)生來說，理解共享邊框的概念是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決了這個(gè)問題，設(shè)置共享邊框也就變得容易了。共享邊框?qū)嶋H是多個(gè)網(wǎng)頁(yè)共享的區(qū)域，或者說是公共部分，可以放置任何對(duì)象，如文本，懸停按鈕或圖片等。使用共享邊框的好處是，當(dāng)站點(diǎn)中的網(wǎng)頁(yè)非常多時(shí)，其中一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的共享邊框部分被修改了，其他與之共享的網(wǎng)頁(yè)會(huì)同時(shí)改變，這會(huì)大大減少修改網(wǎng)頁(yè)的工作量。歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：(1)利用文件夾列表為站點(diǎn)創(chuàng)建新的文件夾，文件夾的名稱用字母來表示。最好是自己能看得懂的，如ktsj是卡通世界漢語(yǔ)拼音的聲母。(2)利用文件夾列表為站點(diǎn)添加新的網(wǎng)頁(yè)，將網(wǎng)頁(yè)保存到站點(diǎn)中指定的文件夾里，文件名用字母表示，網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題用中文表示。這樣在今后瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，瀏覽器的標(biāo)題欄會(huì)直接顯示出中文名，便于識(shí)別網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，也便于以后進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)間的鏈接。(3)運(yùn)用共享邊框可以制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)。共享邊框是站點(diǎn)上由多個(gè)網(wǎng)頁(yè)共享的區(qū)域，可以放置任何對(duì)象，如文本，懸停按鈕或圖片等。當(dāng)共享邊框被修改了，所有共享這個(gè)區(qū)域的網(wǎng)頁(yè)就會(huì)同時(shí)改變。(三)教學(xué)補(bǔ)充：關(guān)于網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題：由于站點(diǎn)中的網(wǎng)頁(yè)一般都是用英文字母或數(shù)字命名的，因此通過網(wǎng)頁(yè)文件名不能直觀看出網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，如果將網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題改成中文，則能夠更清晰地反映網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，如下圖中，在文件夾視圖中，我們可以清晰地看到，在ktsj文件夾中有5個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通過標(biāo)題，就能知道每個(gè)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容了。文件夾視圖網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題：如果在保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)，忘了更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題了，可以通過網(wǎng)頁(yè)屬性再更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，操作過程如下圖所示。①選取網(wǎng)頁(yè)文件右擊②單擊屬性③輸入網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題④單擊確定將網(wǎng)頁(yè)中的圖片保存到指定的文件夾中：網(wǎng)頁(yè)中的圖片默認(rèn)的保存位置是站點(diǎn)文件夾下，如果要改變圖片保存的位置，操作過程如下圖所示。共享邊框：共享邊框是站點(diǎn)上由多個(gè)網(wǎng)頁(yè)共享的區(qū)域，可以出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)的頂端(類似于頁(yè)眉)，底端(類似于頁(yè)腳)，左邊或右邊。①單擊改變文件夾②選擇保存的位置③ 單擊確定第6課 幻影移形 創(chuàng)建橫幅廣告(一)本課教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)利用組件橫幅廣告管理器在網(wǎng)頁(yè)中插入橫幅廣告。學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入水平線分割網(wǎng)頁(yè)。學(xué)會(huì)利用設(shè)置表格或單元格背景色的方法為網(wǎng)頁(yè)添加背景。學(xué)會(huì)為懸停按鈕設(shè)置超級(jí)鏈接。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：課堂引入分析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般網(wǎng)頁(yè)的制作過程，會(huì)用表格和共享邊框規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的版面，由于制作的網(wǎng)頁(yè)都是靜態(tài)的，且網(wǎng)頁(yè)之間沒有建立鏈接關(guān)系，所以還體會(huì)不到網(wǎng)頁(yè)的神奇。本課圍繞卡通世界欄目，學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中插入橫幅廣告和水平線，并在網(wǎng)頁(yè)之間建立超鏈接關(guān)系。FrontPage不僅僅是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的編輯器和站點(diǎn)管理器，還具有強(qiáng)大的多媒體功能，它的一個(gè)組件橫幅廣告管理器能夠使多張畫面自動(dòng)切換，大大增添了頁(yè)面的動(dòng)感，這是非常吸引孩子的一個(gè)內(nèi)容。在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì):首先播放一段拍攝的影片資料，內(nèi)容是一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動(dòng)態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，讓學(xué)生討論這些廣告牌有什么優(yōu)點(diǎn)把生活實(shí)際直接引入課堂。然后請(qǐng)學(xué)生欣賞幾個(gè)帶有橫幅廣告效果和水平分割線的網(wǎng)頁(yè)，在欣賞的過程中教師提出要求：(1)在網(wǎng)頁(yè)上你看到了什么效果，你認(rèn)為這樣制作出來的網(wǎng)頁(yè)效果如何 。(2)點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的懸停按鈕，你發(fā)現(xiàn)了什么 。教師小結(jié)橫幅廣告，水平線，超鏈接知識(shí)點(diǎn)。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料和素材，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程(提倡)，也可以是教師演示操作過程。重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：(1)創(chuàng)建橫幅