【正文】 括帶有聲調的）先順著讀，再打亂順序讀。② 指名讀，開火車讀③ 指導孩子讀書。復習三個單韻母的讀音【可以讓學生當小老師，調動學生興趣】（五）指導書寫1．看示范，觀察О 在四線格中的位置，正確書寫。圓圈圓圈o,o,o2．看圖，再模仿老師的寫法，認真書寫。短橫半圓e,e,e.1． 指導ο 的寫法。（o占滿中格，從左上起筆，一筆寫成。要寫得圓而飽滿。）2． 老師示范。（一個密封好的圓）生跟著老師空書。① 巡視，指導睡覺之前，要讓字母寶寶吃飽。3． 指導e 的寫法。（e占滿中格。從里面起筆，先平向右，再向上寫成半圓狀。）老師寫，孩子跟著書空。① 看圖，在圖中什么像e 的樣子？② 師示范：從里面起筆，一筆生成。③ 巡視，指導掌握寫法板書設計看圖說話學拼音1ō 243。 ǒ 242。ē 233。 ě 232。課后跟進 學生的注意力很容易分散，老師應多關注學生，表揚坐姿好的，中間穿插游戲，如：大拇哥的游戲。拍手，下雨、、。教學生a時，一定要引導學生觀察的嘴形，引導學生編出口型兒歌。兒歌的出示，最好引導學生編出，根據學生的內容在給出兒歌。課題看 圖 說 話 學 拼 音2（第一課時）教學目標1． 指導學生學會聲母b、p，能讀準音，認清形，正確書寫。2． 引導學生學會聲母p和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3． 認識生字“伯”。教學重點bp的發(fā)言方法及音節(jié)的拼讀方法。教學難點韻母帶調拼音。教學準備拼音卡教 學 活 動活動流程學生主體性活動教師輔助性活動“141”主環(huán)節(jié)體現（一）看圖談話引入。認真看圖用完整的語句來概括圖上內容。說說自己以后怎樣記住“伯”?！鞠鄼C根據書中圖畫引導孩子區(qū)分伯伯和公公的區(qū)別】今天，拼音王國里的公主們要來認識大家，導入：小朋友，平時除了爸爸、媽媽會帶你們到公園玩，還有誰會帶你們去玩呢？今天，小明和伯伯一塊出去了，他們去了什么地方？要給我們介紹什么拼音寶寶呢？出示圖觀察。1．同學們，你們看這是什么地方？有些什么人？他們在干什么呢 ？（并出示生字卡“伯伯”）訓練學生的觀察能力和語言表達能力在觀察小明和阿姨時可引導孩子用“一邊……一邊……”的句式訓練說胡（二）學習聲母b1．練習思考，學會b的讀音。抽讀讀拼讀兒歌。做手指魔術。四聲練習。同桌練習1．“伯伯”是如何拼出來的？2．出示卡片拼bο3．“伯”bo由聲母b和韻母ο拼成。4．教讀b，小朋友聽廣播b、教手指魔術：左手食指豎起，拇指與其余三指連接成一個圓。．練習拼讀“伯” b243。 。教兩拼音的拼讀兒歌：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。b、b ，聲母b讀得又輕又短5．練習拼讀“伯” ，兒歌：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。b243。伯。聲母b讀得又輕又短，單韻母o，要讀得響亮些，把b和o快速連讀成音節(jié)，bobo（帶聲調讀）6．練習b –ο及ba的四聲拼讀。聲母b，韻母a碰在一起就讀ba7．同桌練習。認清形（教一個寫一個）掌握b的發(fā)聲方法初步體會聲母韻母相拼的要領。拼讀做送信游戲（方法附后）在基本掌握了b的讀音后再叫p（三）學習聲母p的發(fā)音方法1．仔細觀察，回答。2．練習拼讀。1． 由圖導入：小白兔在干什么呢？2． 潑是如何拼出來呢？pοpο3． 讀p的發(fā)音：輕而短，先擺好嘴形再發(fā)聲。臉盆潑水ppp可讓孩子感受送氣（每個學生準備一張紙，發(fā)兩個音體會）4． 指名讀，再開火車讀。學會p的發(fā)音【在拼讀的過程中讓學生感受發(fā)b和p時紙的不同感覺，或是用手掌】（四）練習書寫bp1．看請示范，用手跟著老師劃。2．讀兒歌。區(qū)分pb?？纯ㄆ?，用多種形式反復區(qū)分這兩個字母。4．讓孩子仔細觀察占線的位置，再練習書寫。1． 指導看圖上媽媽手里聽廣播的收音機是什么形狀。師示范寫b：先寫一豎，再寫一個右下半圓。（讓孩子發(fā)揮自己的想象記住b，如像數字6等）像個6字bbb，或大肚皮bbb（孩子自由發(fā)揮想象記憶）再看小兔潑水時盆和水的形狀。（像反寫的9）反9p或大腦袋ppp師示范寫。2． 兒歌：右下半圓bbb。右上半圓ppp. （也可教二歌：正六b，反九p。字母的形是一個教學難點）3． 教讀書出示卡片。（書寫拼音寶寶時，他們總是將字母最胖、最重的部分寫在第二格）b一豎在四線格中上、中格，半圓在第中格。P占中下格，先寫豎，下面出頭伸向下格中間，再寫右半圓，兩筆寫成。5指導書寫。6師示范寫p 和 b 的區(qū)別是什么？。掌握區(qū)分bp的寫法【讓孩子們對照兒歌：拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。住上格，不頂線，住下格，一半多一點，住中格，寫滿頂兩邊。來檢查自己的占格】板書設計看圖說話學拼音2b bā b225。 bǎ b224。 bō b243。 bǒ b242。p pοpo課后跟進教學生按順序讀書（早讀），九頁的花朵和音節(jié)讀得不好。學生拼讀好困難，利用課余時間加強輔導課題看 圖 說 話 學 拼 音2（第二課時）教學目標1． 指導學生學會聲母m、f，能讀準音。2． 認清形，正確書寫教學重點m、f的發(fā)言方法及音節(jié)的拼讀方法。教學難點韻母帶調拼音。教學準備拼音卡教 學 活 動活動流程學生主體性活動教師輔助性活動“141”主環(huán)節(jié)體現（一）引入1．觀察回答。看一看。2．感知聲母 的讀音及寫法1． 老師走下講臺摸了一位同學的頭，問：老師剛才做了什么？2． 摸的聲母是什么呢？板書m。這是今天來的第三位公主激發(fā)學生學習興趣（二）學習聲母m。1． 看圖說話。1． 邊讀邊用手比畫。2． 在動中加深對m 的音的印象。借助圖學習m 的音形。出示圖：引導學生說話。① 圖上有什么動物？他們在干什么？小狗的動作是什么？小朋友們來做一做。② 讀一讀 mō ③ 圖中什么和聲母的樣子相似？你是怎么記住m的，你有什么方法呢？一起分享。孩子自編兒歌記憶。④ 兒歌：兩個門洞mmm。⑤ 同桌互動：摸摸同桌的頭。⑥ 出示音節(jié)ma,mo練拼讀，加調拼讀。多形式讀感知m 的音形活動流程學生主體性活動教師輔助性活動“141”主環(huán)節(jié)體現（三）學習聲母f1．看圖回答：佛。2．學發(fā)f 音。讀兒歌：一根拐棍兒fff1． 展示佛像：這是什么？怎么拼讀呢？板書f 。2． 示范發(fā) 音。f 的發(fā)音要注意，有孩子讀成fu3． 最聰明的小朋友肯定想到了f像什么，誰會編一句兒歌？拐棍方向是一個難點，要引導孩子記住。出示音節(jié)ma,mo練拼讀，加調拼讀培養(yǎng)學生的觀察能力及創(chuàng)編能力掌握 f的發(fā)音補充：讓孩子拼讀是注意采用多種形式：抽讀、賽讀、你讀我猜、開火車等激發(fā)學生興趣。（四）練習書寫mf1．看清示范。老師示范時，學生跟著老師書空2．認真書寫。1． 示范寫m ，m占中格，先寫一豎，右彎豎，右彎豎。兩個門洞要一樣大，三筆寫成。2． 師指導寫m，巡視。3． 示范寫f ，f占上中格，先寫左彎豎，再寫橫，橫要短些，兩筆寫成。學會 m、f 的寫法教寫時教學生b、p、f長得太高了，二樓裝不下它，它們想辦法讓自己占上了三樓或一樓，但是三樓樓頂太硬，碰到了會把頭碰扁，一樓地板上安了很多釘子，碰到了腳會出血。（五）復習b、p、m、f 的讀音1．齊讀。2．分男女比賽讀。自編兒歌，再讀兒歌：一根拐棍兒fff一把機槍fff練習拼讀，再開火車讀。3．跟著老師讀語境兒歌。1．出示拼音卡，復習b、p、m、f 的兒歌，加深對四個聲，母音、形的記憶。分別和韻母拼在一起讀。教讀課文，強調四到：口到、眼到、心到、手到4．練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。復習鞏固板書設計看圖說話學拼音2m mōf f243。課后跟進送信游戲玩法一：收信。以認讀字母b為例。師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀課題看 圖 說 話 學 拼 音3教學目標1． 指導學生學會單韻母 和聲母，能讀準音，認清行，正確書寫。2． 掌握i、u 的四聲，并能直接讀出帶調的音節(jié)。 教學重點i 、u 的發(fā)音教學難點 二、三聲練習。教學準備拼音卡、課件教 學 活 動活動流程學生主體性活動教師輔助性活動“141”主環(huán)節(jié)體現（一）復習導入。換讀音節(jié)對方猜。2．讀a、ο、e。1． 二課音節(jié)猜猜猜游戲。2． 出示a、ο、e卡片，請同學們讀一讀，這三個字母叫什么？3． 今天，我們來學習另外的單韻母。確定目標（二）韻母i，聲母y，音節(jié)yi的教學。1．仔細觀察。看看這個音節(jié)聲母像圖上的什么？讀兒歌。韻母像什么？認清i的形，讀準i 的音。聲母Y像什么？認清Y的形。初步了解整體認讀音節(jié)。1． 教師展示圖（曬衣服和樹杈圖），同學們看到了圖上畫的是什么？說說這個小朋友在干什么?2． 衣服的衣怎么拼？出示整體認讀音節(jié)yi。（觀察圖上哪些地方和拼音寶寶Y和i很像）兒歌：像個樹叉y，聲母y。畫畫書上的樹杈兒歌：像個蠟燭i，韻母i。怎么讀i呢？看老師的口形。兒歌：牙齒對齊iii。聲母韻母讀音一樣，合在一起就叫整體認讀音節(jié)，整體認讀音節(jié)yi直呼，不需要拼讀。兒歌：大Y和小y組成音節(jié)Yi培養(yǎng)學生的觀察思考能力幫助學生形象記憶讀準i的四聲，通過形象的兒歌掌握i在標調時的特點。指導孩子讀好整體認讀音節(jié)的四聲。認讀i的四聲。小i真有趣，戴上帽子火滅去。認讀yi的四聲?？煽陬^組詞如衣服，阿姨，椅子，同意8觀察i帶上聲調后有什么變化。（i上一朵花，標調去掉它）掌握i在標調時的特點（三）韻母u，聲母w，音節(jié)wu的教學1．看圖，練習說話。讀兒歌：房頂w，聲母w。讀兒歌：鳥窩u，韻母u。畫畫這個鳥窩觀察、模仿，練習發(fā)音。回憶整體認讀音節(jié)不需要拼讀。讀一讀：大 w 小u音節(jié)wu、wu、wu 。四聲練習。1． 展示“烏鴉”圖，圖上畫了什么？誰能用自己的語言來描述這幅圖？出示整體認讀音節(jié)：wu（兒歌：大W和小u組成音節(jié)Wu）聲母w像圖上的什么？畫畫這個屋頂（屋頂相連）韻母u又像什么？（像個茶杯uuu）講發(fā)音方法：雙唇盡量攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。示范發(fā)音。(嘴巴突出uuu)聲母和韻母讀音一樣，它們合在一起就叫什么音節(jié)？整體認讀音節(jié)大w 小u音節(jié)wu、wu、wu。認讀u和wu的四聲。學會整體認讀音節(jié)wu和韻母u及聲母w的讀音學生發(fā)揮想象記憶掌握將本課兩個聲母分別和ɑ、o拼讀。讀一讀兒歌。i、u、v,小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥Y和W，加在前面當第一：Yi、Wu、Yu板書設計看圖說話學拼音3y i w uyi wu課后跟進整體認讀音節(jié)中，聲母說成姐姐，韻母說成弟弟，更形象