定稿----數(shù)控專業(yè)項目建設總結報告-文庫吧
2025-07-21 05:29 本頁面
【正文】 面也積極采納企業(yè)反饋信息，修改教學內容和人才培養(yǎng)方案，提高了數(shù)控專業(yè)教學的有效性和實用性，得到了社會的認可和家長的好評。到目前為止基本完成了所有項目建設任務。（二）預期目標完成情況數(shù)控專業(yè)示范建設項目包括人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、教師隊伍建設、校企合作與工學結合運行機制建設共三個大項，完成率99%，見表2。表2 示范建設任務總體完成情況、成果一覽表項目名稱一級項目項目建設內容計劃建設任務數(shù)完成結果完成率數(shù)控技術應用人才培養(yǎng)模式與課程體系改革《人才培養(yǎng)方案》、數(shù)控專業(yè)資源庫建設方案、專業(yè)課程課件、網絡題庫模擬考試系統(tǒng)、數(shù)控技術專業(yè)模塊化課程體系構建框架、精品課建設校本教材、招標文件、實訓室企業(yè)文化建設、總結報告、特色案例4141100%師資隊伍建設專業(yè)骨干教師培養(yǎng)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、“雙師型”教師素質培養(yǎng)、聘用行業(yè)專家和技術能手兼職教師、名師工作室建設3838100%校企合作、工學結合運行機制建設學生頂崗實習管理文件、合作培養(yǎng)學生協(xié)議、頂崗實習鑒定表、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園基地建設、企業(yè)員工技術培訓、社會開展職業(yè)技能培訓、冠名班、企業(yè)指導教師2928%合計10810799%二、建設工作機制與舉措（一）項目建設工作機制為有力、有序、有效推進項目建設工作，學校建立了“校、部、辦”三級工作機構和系列工作制度。數(shù)控專業(yè)建設項目由江會平副校長直接掛帥，由項目所在的數(shù)控學部組建數(shù)控專業(yè)建設領導小組，同時成立了數(shù)控專業(yè)項目建設辦公室，成員主要是由專業(yè)辦主任和各教研組組長組成。確保了項目建設工作有人領導、有人指導、有人督導、有人布置、有人行動、有人檢查、有人總結。項目負責人按照“逐級分解、責任到人、層層落實”的原則，將各項工作分解落實到參與建設的每位教師。（二）項目建設主要措施一是加強制度保障。建立國家示范學校建設領導小組例會制度，及時研究解決建設工作中遇到的困難和問題。建立了項目實施過程中的信息采集、信息上報、信息反饋制度，保證項目建設信息暢通。建立項目建設過程中的檢查通報、評比驗收制度，保證項目建設工作程序規(guī)范有序。二是加強經費保障。按照“建設計劃項目的實施，以中央為主，地方配套，學校自籌，積極吸納社會、企業(yè)資金”的原則，通過多元化的途徑，繼續(xù)加大辦學經費和建設資金的投入，為項目建設提供足夠的資金保障。三是加強人力、信息等資源保障。首先是發(fā)動全員參與。學校采取多種形式來加強示范校建設宣傳工作，營造良好的項目建設氛圍，為項目的順利實施提供了強大的思想保障。其次是加強信息交流、資源共享，在學校門戶網頁上開示范校建設專題網站；三是及時將示范學校建設的階段性成果，在本區(qū)域進行輻射，發(fā)揮骨干和引領作用。三、項目建設情況（一）人才培養(yǎng)模式和課程體系改革1．教、學、做合一的“工學交替培養(yǎng)，能力梯次遞進”的人才培養(yǎng)模式為了使課程教學更好地服務于數(shù)控技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標，滿足企業(yè)對數(shù)控高技能人才的實際要求，數(shù)控技術專業(yè)及其核心課程建設工作從 2012 年 10 月開始，課程團隊負責人和骨干成員密切聯(lián)系企業(yè)，深入納愛斯集團、浙江雙良汽車零部件有限公司等10多家企業(yè)進行了人才需求及職業(yè)崗位需求調研，對調研結果進行細致的分析和反復論證，明確了數(shù)控技術應用專業(yè)的核心任務，結合崗位的知識結構和能力要求，將人才培養(yǎng)過程分為“職業(yè)認知、職業(yè)認同、職業(yè)熟練”三步階梯，本專業(yè)建設團隊與專家指導委員會、教學指導委員會共同協(xié)作確定了數(shù)控技術應用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。學校本著培養(yǎng)服務于生產、管理一線、企業(yè)急需的、具有“三實三氣三強”的高素質勞動者（“三實”指心靈誠實、生活樸實、做事務實，“三氣”指秉承正氣、胸懷大氣、待人和氣，“三強”指動手能力強、適應能力強、服務意識強。）的辦學理念，確立了“工學結合、校企合作、定崗實習”的校企合作工作思路，以工學結合為切入點，以對接企業(yè)為突破口，以學生的優(yōu)質就業(yè)為驅動，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，在基于工學結合、校企合作、定崗實習基礎上構建教、學、做合一的“工學交替培養(yǎng)，能力梯次遞進”人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮中等職業(yè)技術教育為社會、企業(yè)、行業(yè)服務的功能，形成校企共贏發(fā)展格局，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質的技能型人才，同時也為學生實習、實訓、就業(yè)提供更大空間。圍繞核心任務，通過文化素質培養(yǎng)、專業(yè)基本技能訓練、崗位綜合能力訓練，最后形成崗位要求的職業(yè)能力，實現(xiàn)三年不斷線全過程教、學、做合一。，建立網絡教學資源庫在示范校建設期間根據本專業(yè)教學目標與要求，初步建立并完善網絡教學資源庫，實現(xiàn)資源共享，特別是做好核心課程的教學資源庫建設工作，開發(fā)了多種教學資源包，主要完成了教案、課件、視頻、動畫以及試題庫五位一體的教學資源包。相同課程的老師使用同一教學資源進行授課，保證了專業(yè)基礎課以及專業(yè)課的教學質量。同時期中期末考試時采用同一試題庫進行考核，使得考核過程更加公平，如實反映了學生的實際學習情況。另外伴隨著精品課程建設，網絡教學資源使用的力度逐步加大。為學生自主學習能力的提高、技術交流活動的開展，提供一個良好的共享平臺，也為教師、學生和企業(yè)三者提供一個自由交流溝通的平
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1