【正文】 環(huán)保要求；能檢查和評價調(diào)整作業(yè)質(zhì)量；能向客戶解釋檢查保養(yǎng)工作以及存在問題，提出合理化建議。能讀懂企業(yè)或維修廠日常車輛的保養(yǎng)手冊；通過閱讀保養(yǎng)手冊等技術(shù)資料，掌握補給部位及車輛基本信息；懂得需要補給的條件和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；會檢查和判斷各種工作液（油）狀況，判斷是否需要補給和更換；懂得使用補給機具和汽車工作液加注補充方法；正確實施補給作業(yè)，保障安全及環(huán)保要求；能檢查和評價補給作業(yè)質(zhì)量；能向客戶解釋補給保養(yǎng)工作以及存在問題，提出合理化建議。掌握車輛及零部件的性能、技術(shù)參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)；會檢驗量具的使用，正確完成自檢作業(yè)；能對自己的維修作業(yè)質(zhì)量做出客觀評價；及時對工作進(jìn)行改進(jìn)和負(fù)責(zé)。掌握車輛及零部件的性能、技術(shù)參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)；會檢驗量具的使用，正確完成互檢作業(yè)；能對他人的維修作業(yè)質(zhì)量做出客觀公正的評價；能對檢查工作進(jìn)行改進(jìn)和負(fù)責(zé)；能及時反饋信息，督促班組間的相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。掌握質(zhì)量管理的知識和相關(guān)規(guī)定；掌握質(zhì)量分析的工具和手段；懂零特定檢查對象的性能，技術(shù)參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)；能正確地使用檢驗量器具；能準(zhǔn)確地測量零部件的技術(shù)參數(shù)。具有駕駛車輛的能力；掌握被檢車輛的性能及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；通過各種途徑獲取國家和行業(yè)、企業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；能正確使用汽車檢測儀器進(jìn)行檢查；掌握質(zhì)量的統(tǒng)計，分析的工具和手段；編制質(zhì)量的統(tǒng)計和分析表格，并做出正確的判斷。能學(xué)習(xí)和掌握維修車間維修機具設(shè)備的使用方法；懂得維修工具設(shè)備的使用和管理工作；掌握設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)知識，能按照說明書的要求進(jìn)行簡單維護(hù)。認(rèn)真負(fù)責(zé)的對維修機具設(shè)備進(jìn)行維護(hù)；熟悉單位的設(shè)備管理制度； 熟知設(shè)備的性能、結(jié)構(gòu)、操作規(guī)程和保養(yǎng)方法；有故障應(yīng)急處理辦法，具備果斷的決策能力和執(zhí)行能力；能對設(shè)備進(jìn)行檢測和調(diào)整，建立定期檢查制度；能建立機具設(shè)備檔案；對設(shè)備的使用、維護(hù)、維修進(jìn)行記錄；能編制設(shè)備維護(hù)與管理的規(guī)程。熟悉各種工具的用途和使用方法，使用條件；能對專用和貴重的工具建立使用制度；能分類管理工具，建立工具賬目；做到有序管理，查找方便；熟知檢驗量具的檢查期限，做到定期送檢；能正確地做好工具的定量管理；能制定并執(zhí)行工具的維護(hù)保養(yǎng)制度。熟悉計算機操作，會建立臺帳，能正確錄入和查找倉儲數(shù)據(jù)；熟悉汽車零配件采購流程；能有效管理配件倉儲，建立工具賬目；做到有序管理，分類存放，查找方便；熟悉特殊配件倉儲存放的安全要求；能根據(jù)不同的配件進(jìn)行防潮、防老化、防火、防爆、處理；熟悉有使用期限的物品情況，建立檔案；能熟記各種常用配件的編號，建立配件標(biāo)簽；會檢查返庫配件；會處理三包舊件和維修舊件。熟悉本車間的軟硬件情況；具有較強的決策和執(zhí)行能力，能有效執(zhí)行公司政策及規(guī)章制度；與車間員工有良好的溝通， 有良好的人際關(guān)系；做到合理下達(dá)任務(wù)，做到各班組工作量平衡；能因地制宜，合理地利用現(xiàn)有資源條件合理安排工作；能處理和協(xié)調(diào)各班組的矛盾，避免矛盾的激化；具備組織和協(xié)調(diào)能力，能使布置的工作任務(wù)貫徹落實。掌握本部門人力資源的使用情況，做到人盡其才；能制定工作崗位職責(zé)和要求，建立獎懲和競爭機制；了解每一位員工的工作能力，力求用人做到用其長，避其短；能創(chuàng)建和培養(yǎng)積極健康合作上進(jìn)的團(tuán)隊，有團(tuán)隊管理能力；掌握員工的思想動態(tài)，關(guān)心員工成長；具有心理學(xué)知識，能做員工的思想工作。有現(xiàn)代企業(yè)管理理念；會多方學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和方法；能制訂和不斷完善崗位制度，薪酬制度、勞動紀(jì)律等內(nèi)部管理條例；能將既定的制度有效的貫徹和實施。具有較強的決策和執(zhí)行能力，貫徹上級相關(guān)的政策和信息；能組織員工參加各種培訓(xùn)和考試，自身具備培訓(xùn)員工的能力；會制定定期培訓(xùn)計劃，會合理安排年度和階段性的培訓(xùn)任務(wù)；能組織各種培訓(xùn)和考核。能多方學(xué)習(xí)先進(jìn)的安全管理制度，制定并建立本部門的安全制度；掌握日常安全檢查項目，并在本部門貫徹實施到位；熟悉民用和工業(yè)用電常識，并在本部門貫徹實施到位；熟悉升降、焊接、空氣壓縮機等重要設(shè)備的安全常識；熟悉試車的安全常識；熟悉各崗位各設(shè)備的安全操作規(guī)程；定期組織員工安全培訓(xùn)；能上傳下達(dá)并貫徹實施安全生產(chǎn)活動要求；能起到安全生產(chǎn)監(jiān)督作用，及時糾正作業(yè)中的不安全現(xiàn)象。 通過專業(yè)教師與公共教師、教育專家、學(xué)生管理人員和企業(yè)教師共同研討，形成本專業(yè)的“二維”課程體系按照“企業(yè)需求與學(xué)生需求并重”的原則，初步形成由“內(nèi)容”和“形式”兩個維度構(gòu)成的課程體系“二維”模型（見圖22）。兩個維度包括教育教學(xué)活動的四個模塊。不同的模塊發(fā)揮不同的作用，共同構(gòu)成完整的課程體系，形成教育合力。圖2－2 柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程體系“二維”模型內(nèi)容維度，包括“基本素質(zhì)教育體系”和“專業(yè)能力培養(yǎng)體系”，教學(xué)目標(biāo)均源于企業(yè)對學(xué)生的需求，二者相互融合、彼此滲透，共同構(gòu)成完整的課程體系。（1）“基本素質(zhì)教育體系”是人才培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)，主要內(nèi)容以學(xué)生思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康、應(yīng)用基礎(chǔ)等方面基本素質(zhì)和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)為主，滲透專業(yè)特點和企業(yè)需求，重點解決學(xué)生“如何做一個社會人”的問題。（2）“專業(yè)能力培養(yǎng)體系”是人才培養(yǎng)的進(jìn)一步深化與專門化，主要內(nèi)容以學(xué)生專業(yè)理論知識和專業(yè)技能系統(tǒng)化培養(yǎng)為主，滲透基本素質(zhì)教育體系中的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，解決學(xué)生“如何做一個職業(yè)人”的問題。形式維度，包括第一課堂和第二課堂，第二課堂是第一課堂的延伸與補充，二者是課程體系中不可或缺的重要組成部分。其中，第一課堂側(cè)重系統(tǒng)知識的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)，以課堂教學(xué)為主，是教育教學(xué)的主渠道，第二課堂側(cè)重實踐鍛煉和學(xué)生個性的發(fā)展，以學(xué)生課外實踐活動為主。表22　汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程體系“二維”結(jié)構(gòu)內(nèi)容 形式第一課堂第二課堂基本素質(zhì)教育體系思想道德類課程職業(yè)素質(zhì)類課程身心健康類課程應(yīng)用基礎(chǔ)類課程職業(yè)道德訓(xùn)練模塊 心理素質(zhì)教育模塊核心能力訓(xùn)練模塊 身體素質(zhì)教育模塊就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模塊 人文素質(zhì)教育模塊創(chuàng)新教育訓(xùn)練模塊 實踐綜合訓(xùn)練模塊專業(yè)能力培養(yǎng)體系1．專業(yè)課專業(yè)基礎(chǔ)技能課程群專業(yè)專項技能課程群專業(yè)綜合技能課程群頂崗實習(xí)汽車維護(hù)保養(yǎng)技能競賽發(fā)動機拆裝檢修技能競賽汽車電控系統(tǒng)故障診斷技能競賽2．專業(yè)社會實踐企業(yè)參觀科技講座企業(yè)文化講座生產(chǎn)技術(shù)講座3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就業(yè)與創(chuàng)業(yè)講座創(chuàng)新講座創(chuàng)新工作室活動（1） 第一課堂基本素質(zhì)教育體系為了滿足學(xué)生的全面成長和職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展的需要，滿足企業(yè)對人才規(guī)格的要求，圍繞良好的職業(yè)道德、基本就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，設(shè)計了由公共必修課和素質(zhì)教育選修課構(gòu)成的基本素質(zhì)教育體系。在公共必修課改革中，要求每門公共課按照“服務(wù)社會、服務(wù)專業(yè)、服務(wù)學(xué)生，共性與個性相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，在教學(xué)中融入職業(yè)核心能力培養(yǎng)”的原則，結(jié)合專業(yè)特點和企業(yè)需求，實質(zhì)性改革教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，在具體教學(xué)實施中，通過教學(xué)方法的改革，將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心能力培養(yǎng)滲透在教學(xué)中。專業(yè)能力培養(yǎng)本專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)見下表23。表23 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)第一課堂結(jié)構(gòu)表模塊課程名稱實踐部分理論部分專業(yè)基礎(chǔ)技能汽車零部件識圖1．零件測繪2．鉗工操作3．焊工操作4．汽車維護(hù)1．機械制圖2．機械基礎(chǔ)3．汽車概論4．汽車材料5．汽車維護(hù)知識汽車機械基礎(chǔ)汽車維護(hù)與保養(yǎng)汽車零件修配專業(yè)專項技能汽車發(fā)動機檢修1．汽車發(fā)動機檢理2．發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修3．汽車傳動系統(tǒng)檢修4．汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)檢修5．汽車行駛系統(tǒng)檢修6．汽車制動系統(tǒng)檢修7．汽車電氣系統(tǒng)檢修8．汽車舒適系統(tǒng)檢修9．汽車安全系統(tǒng)檢修10．柴油機檢修11．汽車車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修1．電工學(xué)2．電子技術(shù)3．液壓原理4．汽車發(fā)動機構(gòu)造5．汽車底盤構(gòu)造6．汽車故障診斷發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修汽車傳動系統(tǒng)檢修汽車電子與電氣系統(tǒng)檢修柴油機電控系統(tǒng)檢修汽車轉(zhuǎn)向、行駛、制動系統(tǒng)檢修汽車舒適及安全系統(tǒng)檢修汽車車身電控系統(tǒng)檢修頂崗實習(xí)專業(yè)綜合技能汽車維修綜合實訓(xùn)（中級）1．汽車綜合維修技能訓(xùn)練2．汽車維修質(zhì)量檢驗3．汽車技術(shù)性能檢驗4．汽車專業(yè)資料檢索1．汽車技術(shù)性能2．發(fā)動機與汽車?yán)碚?．專業(yè)英語4．汽車維修質(zhì)量鑒定5．汽車檢測設(shè)備汽車技術(shù)性能檢驗專業(yè)資料檢索汽車專業(yè)英語汽車文化汽車維修綜合實訓(xùn)（高級）畢業(yè)頂崗實習(xí)頂崗實習(xí)為了在真實的工作環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)“雙證融通，工學(xué)結(jié)合” 人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)充分利用柳州汽車產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢制造企業(yè)，建立一批校外實訓(xùn)基地，實行頂崗實習(xí)綜合實訓(xùn)。第一階段主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度。通過與柳州的大型汽車行業(yè)企業(yè)柳汽、柳微等合作。讓學(xué)生主要從事生產(chǎn)中技能要求較簡單的工作，如汽車小總成的安裝。通過接受嚴(yán)格的企業(yè)管理以及認(rèn)真履行工作崗位職責(zé)。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，完成由學(xué)生向職業(yè)人的初步轉(zhuǎn)變。在此階段的實習(xí)中重點考核學(xué)生的勞動態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)；整個考核由學(xué)校指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)人員共同進(jìn)行。第二階段是以鞏固熟練專業(yè)技能、提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為主的預(yù)就業(yè)頂崗實習(xí)。安排學(xué)生到與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對應(yīng)的崗位群實習(xí)，通過整車故障檢測、診斷、維修、裝配等崗位鞏固熟練其專業(yè)技能、綜合技能強化學(xué)生的專業(yè)技能。進(jìn)一步培養(yǎng)或提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。生產(chǎn)性頂崗實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，學(xué)生以一個企業(yè)員工的身份參與企業(yè)的生產(chǎn)與管理，接受企業(yè)的檢驗和挑選。在此階段的實習(xí)中完全由企業(yè)管理人員和技術(shù)人員對頂崗實習(xí)學(xué)生按企業(yè)要求進(jìn)行管理、指導(dǎo)和考核。表24 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)安排表階段時間教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練項目指導(dǎo)教師隊伍管理隊伍考核方式主要合作企業(yè)第一階段第二學(xué)年暑假或第三學(xué)年前10周培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度學(xué)習(xí)企業(yè)制度、基本操作技能訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)拓展、培養(yǎng)勞動意識和勞動態(tài)度專業(yè)教師+企業(yè)教師企業(yè)人力資源部+輔導(dǎo)員實習(xí)總結(jié) +企業(yè)鑒定柳州五菱柳機動力有限公司、公交大修廠、柳州工程機械股份有限公司、上汽通用五菱公司等第二階段第6學(xué)期（結(jié)合畢業(yè)實習(xí)進(jìn)行）鞏固熟練專業(yè)技能、提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)汽車日常維護(hù)、汽車故障診斷、汽車電氣系統(tǒng)檢修、汽車發(fā)動機維修、汽車發(fā)動機維修、汽車總裝與調(diào)試、企業(yè)教師企業(yè)人力資源部+輔導(dǎo)員畢業(yè)論文/設(shè)計+實習(xí)報告+企業(yè)鑒定東風(fēng)柳州汽車有限公司、上汽通用五菱公司、柳工機械股份有限公司、柳州國機實業(yè)有限公司等（2）第二課堂基本素質(zhì)教育第二課堂作為第一課堂的延伸和補充，基本素質(zhì)教育第二課堂活動的目標(biāo)同樣來源于企業(yè)人才要求。我們專門組織了教育專家、公共課教師、學(xué)生管理人員、專業(yè)教師和企業(yè)人員，首先根據(jù)企業(yè)需求確定了第二課堂活動模塊和活動目標(biāo)，然后以活動目標(biāo)為主要依據(jù)，將各類講座、比賽、培訓(xùn)和社會實踐等學(xué)生活動進(jìn)行定位和整合，通過系統(tǒng)設(shè)計形式多樣的訓(xùn)練活動，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)核心能力的提高。表25 柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本素質(zhì)教育第二課堂活動結(jié)構(gòu)表活動模塊活動形式活動目標(biāo)組織學(xué)生參觀企業(yè)、主題班會、企業(yè)專家和優(yōu)秀畢業(yè)生講座、辯論賽、演講比賽。開展勞動紀(jì)律態(tài)度和觀念、責(zé)任感、誠信、行為規(guī)范、環(huán)保、安全、勵志等教育活動。使學(xué)生了解企業(yè)對職業(yè)道德基本規(guī)范和要求，從小事做起，在學(xué)習(xí)生活和社會實踐中進(jìn)行實踐和落實；樹立誠實守信，愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德觀念；逐步形成良好的工作態(tài)度、行為規(guī)范和職業(yè)道德。依托職業(yè)道德訓(xùn)練、就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)新教育訓(xùn)練、心理素質(zhì)訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練、人文素養(yǎng)培養(yǎng)、實踐綜合技能訓(xùn)練等活動模塊中的載體和各項活動。滲透與人合作、與人交流、解決問題、自我學(xué)習(xí)、信息處理、創(chuàng)新和外語應(yīng)用等職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。組織學(xué)生開展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃大賽、職業(yè)禮儀大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、模擬面試、實戰(zhàn)演練等活動。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、掌握正確的求職方法與技巧，同時注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，掌握初步的創(chuàng)業(yè)方法。組織創(chuàng)新講座、創(chuàng)新實踐指導(dǎo)、創(chuàng)新大賽、創(chuàng)新工作室等形式，以案例分析、項目教學(xué)的方式開展電子技術(shù)類、機械制造類、計算機軟件技術(shù)類、媒體開發(fā)類創(chuàng)新項目實踐指導(dǎo)，將電子設(shè)計大賽、機器人設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、廣告創(chuàng)意大賽等，鼓勵學(xué)生以團(tuán)隊合作的形式完成項目。使學(xué)生具有創(chuàng)新意識與精神；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展。組織學(xué)生開展心理健康活動月、心理健康團(tuán)隊輔導(dǎo)、心理咨詢等活動。進(jìn)行自我意識、情緒管理、意志力、人格魅力、潛能開發(fā)、心理援助等系列訓(xùn)練項目。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我、增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。組織課外體育活動、體育知識講座、各類體育競賽、單項運動俱樂部的形式。 使學(xué)生具備頑強的意志品質(zhì)和強烈的競爭意識；具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；用科學(xué)方法參與體育活動，不斷增強身體素質(zhì)。組織學(xué)生開展人文素質(zhì)專題講座、社會調(diào)查、人文知識競賽等形式。 使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)，在各項實踐活動中樹立正確的人生觀和世界觀。組織學(xué)生開展企業(yè)調(diào)研、“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”、溫暖幫扶等活動，要求學(xué)生撰寫調(diào)研報告，并進(jìn)行活動效果評價等。 在各項真實的社會實踐活動中，綜合鍛煉和檢驗學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)核心能力。職業(yè)技能競賽本專業(yè)的職業(yè)技能競賽是人才培養(yǎng)教學(xué)體系的重要組成部分。安排在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的第二課堂教學(xué)活動中。競賽旨在激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，檢驗專業(yè)教育的教學(xué)效果。通過競賽檢驗專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的成效；展示和考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和團(tuán)隊精神；激勵教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式。本專業(yè)技能大賽根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)校的指導(dǎo)文件，堅持 “四結(jié)合”設(shè)計思路：競賽項