【正文】 憶游戲。每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學迅速改變桌上物體原來的位置。再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。引導(dǎo)學生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。二、在圖上找位置——歡迎你到我家來。每組分發(fā)一張晉州市地圖，１、請每位同學找到自己學校和自己家的具體位置。２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？（學生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。）三、分析我校校園的地圖。（小組活動：弄清東西南北各個方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。）第二課時一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。每組分發(fā)一張標有紅色小方塊位置的校園地圖，同學們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時間內(nèi)分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計時的工作，看哪個組最快最準。準備工作：１、提醒同學們注意安全。２、不要打擾其他班上課。３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標明距離。學生根據(jù)比例尺進行推算。　二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對所有同學予以鼓勵。三、布置課外活動：?。?、收集各種地圖?！。?、給同學畫一張從學校到自己家的路線圖教學反思:六 做沙盤教學目標：科學探究目標：１、能根據(jù)學校中各個建筑物的位置，畫出自己學校的平面示意圖。２、能在沙盤上擺出自己學校各種設(shè)施的位置。３、會制定簡單的活動計劃。４、根據(jù)自己的計劃或方案，制作出沙盤模型。情感態(tài)度與價值觀目標：１、能與小組同學進行有效的分工合作。２、能與其他小組交流評價各組的活動結(jié)果。并分析成敗的原因。３、關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計新校園。科學知識目標：能用沙盤的形式展示自己設(shè)計的未來新校園的規(guī)劃圖，說出自己設(shè)計時需要考慮的因素（如環(huán)境等）。課時安排：1課時教學過程：★做校園沙盤模型1 教師介紹沙盤是什么樣的，沙盤是如何制作的。2 學生討論、擺弄模型，在沙盤上建造所觀察到的校園。3 各小組之間進行對比，看哪組做的在最形象、最準確。形象方面?zhèn)戎厣潮P中一些建筑物的比例、形狀、大小等，準確方面?zhèn)戎仄矫鎴D的準確，設(shè)計沙盤中物體間的距離、擺放位置等?！镂磥硇@設(shè)計大賽1 指導(dǎo)學生明確活動目標，設(shè)計方案。2 征求其他同學或家長的意見，發(fā)揮自己的想象力，修改設(shè)計方案。3 根據(jù)擬訂的方案準備材料，并在沙盤中展示出來。教學反思:七 動與靜教學目標：科學探究目標：１、能利用參照物判斷某一物體是運動的，還是靜止的。情感態(tài)度與價值觀目標：１、愿意對物體“運動與靜止”的問題進行探究。２、能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的?？茖W知識目標：能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定。其它目標：能利用所學知識和技能判斷實際生活、環(huán)境中的運動情況，解決在實踐中遇到的問題。課時安排：1課時教學過程：★ 蕩秋千1 問題引入：我們坐在行駛的車里觀察車外的景物，會有什么發(fā)現(xiàn)？引起學生探究物體是運動的還是靜止的興趣。2 “蕩秋千”活動：讓秋千上的同學說說自己看到的同學是運動的，還是靜止的。讓秋千下面的同學說說看到的秋千上的同學是靜止的，還是運動的。分析為什么秋千上的同學和秋千下的同學看到的情況不同。引導(dǎo)學生說明理由，即以什么作為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。3 分析戴帽子的同學在自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里的運動情況。4 結(jié)合實際，描述物體的運動與靜止，特別要說明什么為參照物?！锓治鲭娚裙ぷ鲿r個部分的運動情況。1 提醒學生注意安全。2 選擇參照物，判斷同一物體中某一部分是運動的還是靜止的。教學反思:八 快與慢教學目標：科學探究目標：能用兩種方法描述物體運動的快慢程度。能用簡單工具測量一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置。能用簡單的圖表或圖形來表示物體運動的距離與所需要的時間的關(guān)系。能通過實驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)系。在教師的指導(dǎo)下能用控制實驗條件的方法設(shè)計實驗。情感態(tài)度與價值觀目標：１、能夠主動地通過多次測量，如實記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。２、能夠與小組其他同學分工合作探究小車運動的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。科學知識目標：能從位置、方向和快慢來描述物體的運動。其它目標：能舉例說出生活中物體運動的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試利用所學的快與慢的知識和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運動的問題。課時安排：2課時教學過程：第一課時★ 比較列車的快慢1 引入課題。播放相關(guān)課件，幫助學生意識到不同動物運動的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰用的時間短，誰的速度越快。2 讓學生感受運動速度的快慢。在操場上分組進行比賽，讓學生知道用速度來表示物體運動的快慢。3 認識列車時刻表。4 比較列車的快慢。每列火車運行的時間用到達的時間減去出發(fā)的時間，根據(jù)快慢給列車排序。第二課時★ 玩小車1 討論怎樣使小車動起來。記錄自己的方法。2 研究小車運動的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。3 學生分組活動。引導(dǎo)學生小組之間進行比較，找出哪個小組的小車跑的最快，并說出理由。4 猜想小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)系？在做這一類對比實驗時，每次只改變一個條件，其他條件保持不變，才能準確觀測這一條件對小車運動快慢的影響。這是進行科學的對比實驗的重要條件。5 利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。教學反思:第三單元 力與運動本單元是學生認識了位置和運動的基礎(chǔ)上設(shè)計的，也是本冊圍繞“運動”這一統(tǒng)一概念而設(shè)計的核心單元，并為今后進一步研究簡單機械奠定基礎(chǔ)。本單元從認識什么是力開始，到研究各種各樣的力，進而研究力與運動的關(guān)系，即怎樣讓物體有靜止到運動在到靜止。本單元的目的是幫助學生通過探究活動認識力與運動的關(guān)系，激發(fā)學生探究力與運動的興趣。同時，培養(yǎng)學生認真、細致地觀察事物的良好學習習慣及獨立搜集資料、從資料中獲取信息的能力。本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動起來”、“讓運動的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點是指導(dǎo)學生研究力與運動的關(guān)系。九 推和拉設(shè)計理念：為了貫徹執(zhí)行《科學課程新標準》提出的：“學生是科學學習的主體，而科學學習要以探究為核心”這一理念，本課教學設(shè)計以操場為活動地點，讓學生在寬敞的場所盡情地去活動、觀察、研討，在游戲中既鍛煉了身體又學到了科學知識。教學目標：一、 知識目標：能說出推和拉的動作要領(lǐng)與方法 。二、 技能目標：能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動，了解用力的大小和方向。三、 情感目標：能認真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全 。教學方法：學生自主探究，教師組織，以實踐活動得出結(jié)論。教學準備：一、場地：學校操場（草地）。二、設(shè)備器材：墻、大樹、籃球架、游戲器材（紙幣、圓圈等）教學時間：一、本課1課時完成。二、教學內(nèi)容分兩部分：　　第一部分：推拉伸展。第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈比賽游戲。活動過程：一、 預(yù)備運動為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運動，為后面劇烈運動做好準備，以便拉傷。二、推拉伸展雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。比手劃腳：運用手來做猜拳的游戲活動。跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。運用腳來做猜拳的游戲活動。站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。用力推墻：運用單手、雙手或腳用力推（墻、大樹、籃球架等均可）。　三、雙人推拉游戲：推拉動作以定式用力的方式進行，避免用力碰撞。用背互推：兩人一組（體型相近為宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進行。用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動作?！　‰p手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長者為負，對方為勝，可增加不同組別勝者與負者彼此挑戰(zhàn)的機會，以增加課堂氣氛的有趣性。 搬運：背扛、背負走、同心協(xié)力。 手推車： 鼓勵學生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：教師從旁協(xié)助或指導(dǎo)，并適時讓學生發(fā)表或表演、示范等。四、多人推拉游戲用力拉動。（本游戲可一人拉二個人也可反過來變成二個人拉一個人）。團體拔河：本游戲為雙人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避免松手后跌倒，教師指導(dǎo)時應(yīng)特別強調(diào)合作精神及安全原則的重要性。投圈得分：在遠近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個圈，看誰套的分數(shù)最多。指導(dǎo)要點：注意事項 ：　　　　一、教學時宜有充分的活動空間，才能充分伸展肢體。 　　　　二、推拉游戲時，應(yīng)特別注意課前的場地安全檢查。教學活動應(yīng)兼顧安全為原則。 　　　　三、團體拔河，以雙方人數(shù)各3——5人最能引起學生高昂興趣又較安全。四、投圈游戲時教師可提醒學生體會用力的大小和方向。教學評量 ：一、指導(dǎo)學生自我評量。二、具體評量標準參考：　　推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分?！　W會互推和互拉的方法，10種以上者為3分，6～9種為2分，5種以下者為1分。　　　　 投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計算。在游戲中能盡全力，肯合作者為3分，其次為2分，再其次為1分。三、評出優(yōu)秀活動小組 把個人得分與小組集體得分總和作為活動小組總分，評出優(yōu)秀小組并給予獎勵。第九課《推和拉》補充游戲——單人推拉教學目標：一、 了解支撐身體的動作及方法。二、 能運用手腳支撐身體，并模仿動物行走的動作。三、 培養(yǎng)學生堅忍的精神。教學過程：一、 動物奇觀：模仿動物行走的動作。大鱷魚：俯臥、匍匐前進。 小馬：雙膝跑地走。駱駝：手腳撐直、四腳走。 小鴨：雙手抓住后腳跟，蹲膝走。青蛙：蹲姿、手插腰，向上或向前連續(xù)跳。螃蟹：仰臥、手腳撐地，腹部挺平，四腳走。二、 頂天立地：雙（單）手支撐身體。伏地挺身、單手雙腳撐地、單手單腳側(cè)撐、單手屈腿撐地。三、 中秋月圓：俯撐或仰撐，然后以手或腳為軸心畫圓圈。指導(dǎo)要點：１、教師可讓學生來討論各種動物行走的動作。２、手腳支撐身體前進時，可以變換手腳著地的順序。３、動物行走，可前后或左右行進。教學評量：一、能夠了解并模仿幾種動物的行走動作？二、看看能否順利地操作手和腳來支撐身體。第九課《推和拉》補充游戲——雙人推拉2教學目標：一、 了解推拉的動作及方法。二、 能操作自己的身體，做出推拉的動作。三、 培養(yǎng)學生友愛的態(tài)度與合作的精神。教學過程：一、力拔山河：兩人以三七步面相對站立，然后以單雙手做互拉的動作。二、背負重擔：兩人蹲著或坐著，利用背靠背，往上推頂，然后站立。三、搬運：背扛、背負走、同心協(xié)力。四、手推車：指導(dǎo)要點：一、 為安全考慮，務(wù)必請學生抓住對方手腕部位。二、 使用雙手推拉時，手要平舉交叉并相互抓住對方的手腕。三、 一組兩人以上時，第二位以后者，應(yīng)抱住前者的腰部。四、 力拔山河除站立外，亦可用蹲姿或坐姿。五、活動時可一組２人、３人、４人或多人。教學評量：一、 能否用身體操作推拉的動作？二、 能否支撐行走１０公尺？第九課《推和拉》補充游戲——誰的力氣大教學目標： 　　一、 認知部分：能說出推拉運動各項學習內(nèi)容及分組游戲的動作要領(lǐng)及方法。二、 技能部分：能完成單人或雙人以上推拉游戲活動。三、 情意部分：能喜歡推拉運動,做分組游戲時能與同學合作，并遵守規(guī)則。教學準備： 　　一、場地：平坦地面。二、設(shè)備器材：口笛、軟墊、小方桌。教學過程：一、熱身運動　　主要為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運動，因為本單元推拉運動較為激烈，上課前之熱身運動需加強。二、臂力比賽　　兩人一組，分別蹲或坐于方桌之兩側(cè)，各伸出右手臂緊握雙拳，手肘互勾，開令后，相互用力，手臂被壓制于桌面者負。三、斗雞比賽　　兩人面對面，右腳后屈，右手抓住右腳掌，左腳支撐全身重量并保持平衡，開令后，兩人以左手互推，接觸部位以手臂，肩膀為原則。四、奪寶