【正文】 老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。師：大家覺得鵝是怎樣的小動物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧?。▽W(xué)生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復(fù)的給孩子灌耳音）三、新歌教學(xué)：師：同學(xué)們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開始吧！教師范唱。跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞模唱法教學(xué)。四、歌表演：師：現(xiàn)在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？（答）師生一起表演師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來表演，在他表演的同時呢請這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。貼畫（自由討論）（表演）表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺上不要走。師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢？（答）師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。五、全課小結(jié)：師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請你們再來表演。頌《詠鵝》（有畫面、有音響、有詩韻）音的強弱[教學(xué)目標] 1．通過欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風(fēng)雨》，讓學(xué)生感受音的強弱。 2．能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受拍的強弱規(guī)律，并陶冶美的情操。 3．認識鈴鼓，學(xué)會鈴鼓的敲擊方法。 4．能按拍手聲的強弱找出小鈴在哪里。[課時安排] 本課用3教時完成。教學(xué)重點：感受、聽辨、模唱出強弱不同的音(回聲)。 難點：初步了解樂曲中強音和弱音表現(xiàn)的音樂形象。 第一教時（4） 教學(xué)內(nèi)容： 1. 欣賞《暴風(fēng)雨》； 2. 音的強弱。教學(xué)過程：一、聽音樂進教室二、問好與練聲 三、看圖辨別，說出強弱？下雷雨時的雨聲哪個弱？請學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。 。四、欣賞《暴風(fēng)雨》。 ，想像將是一場什么雨？ ：暴風(fēng)雨是怎樣的？：①樂曲中那部分音響強②樂曲中那部分音響弱？ ：請學(xué)生說一說，并想象它們各表現(xiàn)了什么？“●”符號表示，弱的音用“○” 五、兒歌：《回聲》 “●”音模仿對著高山喊，學(xué)生用“○”音模仿山谷回聲作回答。 ，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鈴鼓敲擊方法后，讓學(xué)生用鈴鼓敲2/4拍“●”“○”，用三角鐵敲3/4拍●○○，敲擊時，配上《十個手指頭》，《小小的船》音樂。六、師生告別，下課。教學(xué)反思：音的強弱是音樂要素之一。由于學(xué)生的年齡特點，他對音的強弱概念常常會說成響，輕教師要在直觀教學(xué)中讓學(xué)生接受強、弱新知識，并在實踐中讓學(xué)生感受強、弱不同效果。第二教時（4）教學(xué)內(nèi)容： 《暴風(fēng)雨》； 《小小的船》教學(xué)過程：一、聽音樂進教室 二、發(fā)聲練習(xí) 1. ：U和O三、復(fù)聽、《暴風(fēng)雨》 《暴風(fēng)雨》，談?wù)劯惺埽?，說說音響的強弱分別表現(xiàn)了什么？ 。四、學(xué)唱《小小的船》。 1．可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2．用“搖船”等動作，邊律動邊熟悉曲調(diào)。坐著搖：雙手握獎狀，一小節(jié)向前搖動一次，動作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。站著屈膝搖：手動作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動作有起伏感。邊搖邊走：手動作同前，雙腳點地。碎步移動，使動作有飄動感。 3．用聽唱法學(xué)唱本歌。指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強弱規(guī)律。4．歌表演的設(shè)計可以用簡單的動作，形象地直接表示歌詞；也可以是情景式的，由部分學(xué)生扮演星星河，部分學(xué)生劃動小船，在銀河系游蕩；更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。（讓學(xué)生自己設(shè)計動作）五、課堂小結(jié)。 六、師生告別，下課。 　 第三教時（5）教學(xué)內(nèi)容： 《小鈴小鈴在哪里》 教學(xué)過程： 一、音樂進教室二、發(fā)聲練習(xí)1. ：U和O 三、復(fù)習(xí)《小小的船》 四、根據(jù)二拍子強弱規(guī)律來跳踏點步，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。，請學(xué)生進行往前踏步，后退踏點的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動作。五、游戲《小鈴小鈴在哪里》。，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強弱去辨別藏鈴的位置。：游戲者圍坐成一個圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴者看見。六、課堂小結(jié)七、師生告別，下課。幸福拍手歌（6）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲；進行創(chuàng)編。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。教學(xué)難點：連續(xù)的附點八分音符的演唱；組織學(xué)生井然有序的進行歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)準備：錄音機，磁帶，打擊樂器。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)1，學(xué)生聽著音樂進入教室2，師生問好。3，進行發(fā)生練習(xí)。1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠小 朋友 們 來 唱2 2 ｜1 —｜｜綠 綠 綠。（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。（三）新授欣賞歌曲錄音。師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？學(xué)生欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點頭）。師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時會干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）師：我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書。教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。學(xué)生根琴演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。解決難點，指導(dǎo)附點八分音符的演唱。學(xué)會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）創(chuàng)編歌詞。進行歌表演。師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。教師彈琴，學(xué)生做著律動，唱著歌出教室?！缎∶H爬山坡》（7）教學(xué)目標學(xué)生有興趣用多種方法，與遠方的朋友進行聯(lián)系。學(xué)習(xí)演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。能用各種材料做出對各國小朋友表示友誼的小賀卡，并在活動中加強學(xué)生的交流合作意識。教學(xué)準備師生共同收集有關(guān)世界各地聯(lián)絡(luò)方式的資料（文字、圖片、錄象等）。歌曲《小毛驢爬山坡》的錄音帶和各種打擊樂器。各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業(yè)紙、一次性紙杯、剪刀、牙簽、棉線團。教學(xué)過程一、打電話大家一起說說和外國小朋友聯(lián)系的方式有哪些？你知道電話是利用的什么原理嗎？和小伙伴動手做一個電話，教師不講述方法，學(xué)生自己摸索。做好以后，試試通話效果，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)要將線扯直才能更清楚的聽到說話的內(nèi)容。二、演一演分小組創(chuàng)設(shè)情景，表演一段有關(guān)通訊的情節(jié)，例如寫信，收到來信、打電話、發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天等。三、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》聽賞歌曲《小毛驢爬山坡》。引導(dǎo)學(xué)生用語言描敘出自己對歌曲的感受和對西班牙的了解或想象。請學(xué)生在朗讀、演唱時加入打擊樂器的伴奏。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造適合于為歌曲伴奏的固定節(jié)奏，進行表演。請學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行異國風(fēng)情的舞蹈表演。讓我們來合作，嘗試運用輪唱的方法將歌曲內(nèi)容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生初步感受與體驗兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識?？鞓返男⌒茇垼?）教學(xué)目標：　　1. 能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲）．知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)該和諧相處；　　2. 在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)；　　3. 創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；　　4. 運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作、交往。　　教學(xué)重點　　聆聽音樂，以學(xué)生的自覺感受為主。鼓勵學(xué)生大膽地說、大膽地做，以促進學(xué)生思維更活躍?！　〗虒W(xué)準備　　多媒體教學(xué)軟件、動物頭飾若干?！　〗虒W(xué)過程　　1．聽音樂導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》?！　?dǎo)語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動物們也剛剛的起床了。（音樂停）今天小熊貓和小動物們一樣也起了個早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎？（請聽）　　2．聆聽活動　　（1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段?！　√釂枺哼@段音樂描寫的是什么？　?。ń處熾S著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作）　　學(xué)生：小熊貓剛睡醒。　　教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎？（請個別學(xué)生表演）　　再次播放音樂，請全體學(xué)生跟著音樂做動作?！　∧康模焊惺軜非枋銮宄康囊饩场！　。ㄒ魳饭?jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描