【正文】 拍自如的表演動(dòng)作。通過(guò)創(chuàng)編第4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：附點(diǎn)節(jié)奏卡：. 多媒體課件 鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)歌曲《花兒朵朵》。二、學(xué)習(xí)集體舞《幸福拍手歌》（一）、談話(huà)導(dǎo)入：老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ （學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？” （學(xué)生自由說(shuō)）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？ （學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首。歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（二）、學(xué)習(xí)歌曲：初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？板書(shū).節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。 老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好.節(jié)奏。老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線(xiàn)的后面。（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。完整演唱歌曲（三）、創(chuàng)編歌詞“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危┳杂捎懻摗W(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。（四）、分組創(chuàng)編 綜合表演。大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）？你們能用上這些打擊樂(lè)器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）各小組表現(xiàn)。（五）、課堂小結(jié)：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦： 如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。第三單元 鼓兒響咚咚教學(xué)內(nèi)容 1．聽(tīng)：欣賞打擊樂(lè)合奏《老虎磨牙》（片段）2．唱：《小鼓響咚咚》、 《大鼓和小鼓》3．動(dòng)：情景表演《虎大王來(lái)了》 音樂(lè)游戲《我是小鼓手》教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)欣賞使學(xué)生感受打擊樂(lè)器描繪的《老虎磨牙》的音樂(lè)形象。運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、聽(tīng)辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡(jiǎn)單表演。能用活潑親切風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱變化的感受和變化能力。能用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。3．能利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏，并在嘗試、實(shí)踐的過(guò)程中，感受打擊樂(lè)器在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)，通過(guò)運(yùn)用打擊樂(lè)器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力，并對(duì)他們產(chǎn)生興趣。4．能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》讓學(xué)生掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。通過(guò)欣賞歌曲，感受到樂(lè)曲的情緒，感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 磁帶第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小鼓響咚咚》教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生能用活潑親切風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱變化的感受和變化能力。 感受打擊樂(lè)器在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)，并對(duì)他們產(chǎn)生興趣，并能奏出XX X等構(gòu)成的短小節(jié)奏型。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：鋼琴，多媒體課件，小鼓，米粒學(xué)具：打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、玩一玩（6分鐘）　　猜一猜：小朋友們看！（教師很神氣地說(shuō)）老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友：小鼓?！　】匆豢矗?師介紹小鼓： 鼓的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（師敲一敲鼓），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過(guò)敲擊或拍打使它發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽(tīng)的聲音！　　敲一敲： 　　（1）感受鼓的聲音：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友來(lái)敲一敲小鼓。（生敲師鼓勵(lì)大膽的敲。評(píng)價(jià)敲的是鼓面）? 　?。?） 師問(wèn)：除了鼓面還能敲哪？生答并試敲。　?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)把小朋友的注意力一下子集中到了課堂上，并且認(rèn)識(shí)了小鼓，知道通過(guò)敲擊小鼓的不同地方可以發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，為課中的環(huán)節(jié)做鋪墊。）（3）鼓面敲了幾下鼓身敲了幾下？（一下、兩下）敲出來(lái)的聲音有什么不同？（強(qiáng)、弱、弱）聽(tīng)老師為一段音樂(lè)伴奏（《小鼓響咚咚》伴奏）跟著老師一起伴奏（這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)師生共同探討，教師巧妙地在沒(méi)有提到拍子的基礎(chǔ)上讓小朋友掌握了三拍子的節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律，并且初步接觸了新歌曲的旋律）　　二、念一念（5分鐘）　　我的小鼓響咚咚我說(shuō)話(huà)兒它都懂我說(shuō)小鼓響三聲我的小鼓咚咚咚齊讀歌詞請(qǐng)小朋友讀一讀三、唱一唱（15分鐘）　　初聽(tīng)歌曲對(duì)口型唱跟著老師輕聲哼唱大膽演唱第三句示范唱（做手勢(shì)唱）完整演唱老師演唱（小朋友用鼓伴奏）男女生合作（通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)逐步的熟悉歌曲，難點(diǎn)解決，并用一開(kāi)始學(xué)的伴奏形式為歌曲伴奏，學(xué)生掌握的非?？臁＃　〕鍪镜诙胃柙~　　哎喲小鼓這不行娃娃睡在小床中我說(shuō)小鼓別響了小鼓說(shuō)聲懂懂懂演唱第二段歌詞用什么樣的聲音唱才合適用輕輕地溫柔地聲音來(lái)唱一唱兩段歌詞完整演唱（注意區(qū)別）（通過(guò)對(duì)這段歌詞的理解，讓小朋友說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么樣的聲音唱，讓他們感受了聲音的響和輕，在音樂(lè)中的強(qiáng)和弱，知道歌曲演唱時(shí)聲音也有強(qiáng)弱變化）　　　四、編一編（7分鐘左右）　　我的小貓喵喵喵 我說(shuō)話(huà)兒它都懂 我說(shuō)小貓叫三聲 我的小貓喵喵喵請(qǐng)小朋友作詩(shī)我的詩(shī)：我的（ ）（?? ） 我說(shuō)話(huà)兒它都懂? 我說(shuō)（ ）（）三聲 我的（ ）（?? ）請(qǐng)小詩(shī)人讀一讀請(qǐng)小朋友下臺(tái)和客人老師交流自己的詩(shī)3 詩(shī)歌大合唱（這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)老師的示范讓小朋友自己創(chuàng)作，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識(shí)，并讓小朋友主動(dòng)下臺(tái)和陌生的老師交流，培養(yǎng)了小朋友的膽量的自信，最后小朋友自己演唱自己的詩(shī)，效果良好。）　　五、看一看? 聽(tīng)一聽(tīng)（5分鐘）　　　導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？　介紹、了解其他鼓：小朋友們說(shuō)的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長(zhǎng)鼓、南美康加鼓、瑤族長(zhǎng)鼓的圖片給學(xué)生看?！　　?3欣賞鼓樂(lè)　?。ㄍ卣共糠?，拓寬了小朋友的知識(shí)面）　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 欣賞打擊樂(lè)合奏《老虎磨牙》（片段） 情景表演：《虎大王來(lái)了》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用打擊樂(lè)器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力。2通過(guò)欣賞使學(xué)生感受打擊樂(lè)器描繪的《老虎磨牙》的音樂(lè)形象。3運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、聽(tīng)辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡(jiǎn)單表演。教學(xué)重點(diǎn)：感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、部分打擊樂(lè)器實(shí)物、電子琴教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。 新授課 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們對(duì)老虎這個(gè)兇猛的動(dòng)物一定不陌生，你在動(dòng)物園或 在電視中見(jiàn)到的老虎都有哪些表現(xiàn)、動(dòng)作。生：……(出示抽拉式投影片)師：你們看這只老虎在干什么？生：在磨牙齒┄┄師：對(duì) 出示標(biāo)題： 今天同學(xué)們既不是從電視中去看老虎磨牙，也不是到動(dòng)物園去看，而是讓同學(xué)們從我手中的這些敲敲打打的樂(lè)器中來(lái)領(lǐng)略一番老虎的威風(fēng)、兇猛，以及“磨牙”等神態(tài)。 復(fù)習(xí)民族打擊樂(lè)器你知道這些敲敲打打的樂(lè)器分別叫什么？（學(xué)生一一辨認(rèn)，教師同時(shí)板書(shū)樂(lè)器名稱(chēng)） 樂(lè)曲欣賞這些樂(lè)器能表現(xiàn)出老虎的威風(fēng)以及“磨牙”的神態(tài)？我真有些不相信，嘿，話(huà)可別這么說(shuō)，你呀，可別小看了它們，你聽(tīng)……（放音樂(lè)）（1） 第一次整體欣賞怎么樣，談?wù)勛约簩?duì)這只老虎的感受。（學(xué)生討論，并暢談）大家說(shuō)了這么多，是看見(jiàn)的嗎？不是，而是從打擊樂(lè)器的表現(xiàn)中感受到的?，F(xiàn)在你該相信這些敲敲打打的樂(lè)器表現(xiàn)力是很豐富的。欣賞“磨牙”的片段 樂(lè)曲中表現(xiàn)老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂(lè)器演奏的呢，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？（放“磨牙”片段）生：……師：請(qǐng)你到這個(gè)樂(lè)器上試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，像不像？（學(xué)生到講臺(tái)前試樂(lè)器，其他學(xué)生判斷對(duì)不對(duì)，像不像）（3） 了解樂(lè)器的表現(xiàn)特點(diǎn)打擊樂(lè)器的演奏技巧很多，在這首樂(lè)曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表現(xiàn)一只饑腸轆轆的猛虎在巖石上磨牙的神態(tài)，真可謂形象逼真，下面我們?cè)俾?tīng)一遍磨牙的片段。（放“磨牙”片段，同時(shí)抽拉投影片的動(dòng)片） 樂(lè)曲中，除了描繪老虎磨牙，另外，還以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出猛虎在深山老林中機(jī)警地行進(jìn)，還以其他打擊樂(lè)器的滑奏、滾奏的音響，塑造了猛虎長(zhǎng)嘯震山川，撲擊撼五岳的威猛形象。你聽(tīng)： （放音樂(lè)片段：猛虎走出森林，猛虎長(zhǎng)嘯振威。）（4）再次整體欣賞，進(jìn)一步全面了解作品的意境。 通過(guò)前面的了解和欣賞，這些打擊樂(lè)器雖然沒(méi)有旋律，但是，它們卻能奏出豐富的音響，塑造出逼真的形象。 下面我們?cè)偻暾匦蕾p一遍《老虎磨牙》。 (放錄相,教師隨樂(lè)曲作必要的解說(shuō)。) 樂(lè)曲的開(kāi)始是由大鼓和鑼以滾奏奏出極弱的持續(xù)音，不時(shí)闖入兩三聲木魚(yú)的敲擊，此時(shí)有種長(zhǎng)谷空山秋蟲(chóng)唧唧的幽靜，給人以“置身虎穴”“身臨其境”的感覺(jué)……樂(lè)曲簡(jiǎn)介 這是一首來(lái)源于陜西渭北高原的民間打擊樂(lè)曲，是一個(gè)形象鮮明、生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)立成章的打擊樂(lè)精品，作品聲似、形似、情似、氣氛粗獷、熱烈。學(xué)生參與的動(dòng)手活動(dòng)（1） 任意敲擊打擊樂(lè)器 （隨意請(qǐng)部分學(xué)生上講臺(tái)前演奏樂(lè)器，讓學(xué)生過(guò)把癮。）(2 )出題讓學(xué)生演奏，以展示學(xué)生的智慧題目：A、老虎走出深山幽谷 B、老虎吼叫 C、老虎磨牙……小結(jié)：同學(xué)們，由打擊樂(lè)器表現(xiàn)的《老虎磨牙》，其音樂(lè)形象栩栩如生，使我們感受到打擊樂(lè)器造成的豐富音響和強(qiáng)烈效果，今天我們了解了其演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，當(dāng)然還會(huì)有更多的演奏技巧來(lái)表現(xiàn)生動(dòng)、活潑、不同情緒的作品，也許將來(lái)在我們同學(xué)當(dāng)中就有人能創(chuàng)造出不同凡響的演奏技巧，來(lái)豐富我國(guó)民族打擊樂(lè)的表現(xiàn)。情景表演：《虎大王來(lái)了》第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲 《大鼓和小鼓》 音樂(lè)游戲：我是小鼓手教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境猜謎語(yǔ)圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它 一打就說(shuō)咚咚咚以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀(guān)的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器—鼓 。玩樂(lè)器（1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓和小鼓師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)鼓朋友，他們來(lái)和大家一塊玩呢一個(gè)叫大鼓。 嗨 你 好！一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。 你 好 小 朋 友（2）通過(guò)敲擊、觀(guān)察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問(wèn)好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器的敲擊。（3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備讓學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語(yǔ)，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書(shū)本上的來(lái)進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的積極性。二、新課教學(xué)歌曲的學(xué)唱（1）通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的