扎扎實(shí)實(shí)追求小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)[1]-文庫(kù)吧
2025-07-20 17:09 本頁(yè)面
【正文】 單的聽(tīng)眾，而是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)展的過(guò)程。教師不是簡(jiǎn)單講授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者，要避免踏入常見(jiàn)的以講代學(xué)的誤區(qū)。教材不是講授的工具，而是學(xué)習(xí)的載體，教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生的學(xué)進(jìn)行。課堂不是教師的表演場(chǎng)，而是學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)，是學(xué)生參與活動(dòng)的特定空間。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。二、 有效教學(xué)的實(shí)施策略新課程背景下的課堂教學(xué)不只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)的獲得，更關(guān)注學(xué)生的人生的發(fā)展。面對(duì)一個(gè)個(gè)各具個(gè)性的生命體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是豐富多彩、各具特色的。有效的語(yǔ)文教學(xué)，就是通過(guò)對(duì)話、合作與探究，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得進(jìn)步與發(fā)展，使之語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高，并親歷學(xué)習(xí)的過(guò)程和掌握學(xué)習(xí)的方法。做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、會(huì)思考、情感豐沛的教師教師是學(xué)生心靈的耕耘者。尤其是語(yǔ)文教師更應(yīng)該具有一顆對(duì)美的事物敏感的心，有一個(gè)充滿詩(shī)性的靈魂。華東師范大學(xué)方智范教授說(shuō)“語(yǔ)文課要讓學(xué)生、教師、作者三顆心一起跳動(dòng)”。所以當(dāng)孩子課上有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們要送上熱烈的掌聲；當(dāng)和孩子一起活動(dòng)時(shí)，和他們一樣發(fā)出激情的呼喊……當(dāng)說(shuō)到蘇武牧羊、岳飛抗金會(huì)拍案而起、熱血沸騰；當(dāng)學(xué)到臥薪嘗膽、囊螢映雪會(huì)肅然起敬、莊嚴(yán)恭謹(jǐn)。平時(shí)參加集體培訓(xùn)，多讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，通過(guò)思考，通過(guò)實(shí)踐，讓自己的心靈世界變得豐富飽滿，健康向上，這樣進(jìn)行的精神的傳遞、文明的傳承，才能開(kāi)出絢麗的花朵，結(jié)出累累的碩果。、平等、民主的課堂環(huán)境《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)為
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