多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用-文庫吧
2025-07-20 15:21 本頁面
【正文】 學(xué)單詞，單詞教學(xué)一定會(huì)顯得枯燥乏味。而新課標(biāo)的出臺(tái)，詞匯量的大量增加，使教學(xué)更是面臨全新的挑戰(zhàn)，再加上初一、二年級學(xué)生年齡又偏小，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占主導(dǎo)地位，因此，教師在教學(xué)時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助詞匯教學(xué)，達(dá)到了快速記憶單詞的目的。 遠(yuǎn)程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 貴陽市電化教育館 多媒體在單詞教學(xué)中的運(yùn)用 cloudy sunny windy rainy 教師先在屏幕上 以 JEFC Book Two Unit 12 Lesson 45一課為例 snowy wet 利用“ What39。s the weather like? / How is the weather? ”句型導(dǎo)出本課將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的四會(huì)生詞。 遠(yuǎn)程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 貴陽市電化教育館 多媒體在單詞教學(xué)中的運(yùn)用 ?為了能讓學(xué)生加深單詞的印象，在學(xué)生初步獲得感知的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用多媒體來演示天氣的變化的整個(gè)過程 :在蔚藍(lán)色的海面上空，一輪紅日徐徐升起，繼而利用時(shí)間設(shè)定，使畫面不斷涌現(xiàn)云層，這樣，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了“ sunny”、“ cloudy”這兩個(gè)生詞 。 ? 在教學(xué)“ rainy”、“ wet”時(shí)，教師事先就在聲音、顯示的音標(biāo)里加入了雷聲、風(fēng)聲和閃電，以求獲得逼真的效果。教師在課堂上只要通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊，畫面便會(huì)相繼顯示 :風(fēng)聲四起、烏云滾滾、雷電交加、傾盆大雨等一系列情景，學(xué)生一邊觀察計(jì)算機(jī)所演示的畫面，一邊欣賞背景音樂。通過幾次反復(fù)，學(xué)生較輕松地掌握了知識(shí)。 遠(yuǎn)程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 貴陽市電化教育館 多媒體在句子教學(xué)中的運(yùn)用 ?教師在教學(xué)重點(diǎn)句型及應(yīng)用性強(qiáng)的句子時(shí)，利用多媒體教學(xué)形象、直觀的特點(diǎn)，也可起到強(qiáng)化記憶的效果。 ? 以“ How …it is today! ”和“ What a …day it is!”兩組句型為例，教師在教學(xué)時(shí)如何將感嘆句由抽象化為具體， 在課堂上僅依靠單純的模仿，效果并不明顯。因此，在教學(xué)這兩組句型的時(shí)候，教師利用 PowerPoint教學(xué)軟件，在屏幕上先配置了彩色底板，然后將整個(gè)句子以空投的方式，自上而下從畫面上空依次落下，同時(shí)在音頻中配上相應(yīng)的讀音。 遠(yuǎn)程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 貴陽市電化教育館 多媒體在句子教學(xué)中的運(yùn)用 ?在整個(gè)演示過程中，教師很快就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅注意力集中，看得非常入神，還互相模仿，參與意識(shí)特別強(qiáng)烈 。 同時(shí)，在通過不斷的模仿和演練后，既提高了他們的聽力和辯詞能力，又使整個(gè)句型通過反復(fù)循環(huán)、鞏固，重至脫口而出，很容易地就掌握了這
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