【正文】 應(yīng)該讓狼吃嗎？”“ 這樣的壞人，不該吃嗎？” “口袋那么淺，裝得下一只狼嗎？”讀一讀，說說表達(dá)的意思。在朗讀過程中，你覺得老農(nóng)是個怎樣的人？（機(jī)智、果斷）——板書多媒體出示：出示：老農(nóng) ，所以，我覺得老農(nóng)是個機(jī)智、果斷的人。有感情的朗讀全文，解疑：這個教訓(xùn)是什么？（多媒體出示：狼的本性是不會改變的，決不能憐憫像狼一樣的惡人。）三、歸類我們學(xué)過多篇不能憐憫惡人、壞人的寓言，你還記得是哪些寓言嗎？四、課外拓展看一則寓言，寫出寓意。板書： 老農(nóng) （機(jī)智）（果斷）教育 打死吃 東郭先生 狼 （糊涂、愚蠢） 救 （兇殘、狡猾教后記：這個寓言故事學(xué)生并不陌生，關(guān)鍵是懂得寓意和人物的分析。學(xué)生對東郭先生以及狼的分析很精彩也在課堂上掀起了小小的高潮。最后讓學(xué)生聯(lián)系實際說說讀后感，效果也不錯。綜合訓(xùn)練三教學(xué)目標(biāo)：1． 拼拼讀讀，能夠正確區(qū)分多音字的讀音。2． 積累含有動物名稱的成語。3． 學(xué)會不同句式間的相互轉(zhuǎn)換。4． 閱讀短文，理解內(nèi)容，正確完成練習(xí)。5． 在語言實踐活動中，提高運用語言，表達(dá)情感的能力。6． 積累三句名言，了解名言的意思。7 按要求抄寫詞語或短句。教學(xué)過程：一；第一題：選擇正確的讀音。 撒腿（ 行醫(yī)（ 漂亮（ 當(dāng)做（ 折斷（ 為難（二：按要求寫詞語，寫出含有動物名的成語。 （ ）死（ ）悲 （ ）立（ ）群 （ ）背（ ）腰 指（ ）為（ ）三；按要求改寫句子。 將陳述句改為反問句，反問句改為陳述句。1． 我一生從來就是鉆洞過日子，怎么會錯呢？陳述句：2． 這是集郵給我?guī)淼目鞓?。反問句：四；閱讀短文，完成練習(xí)。1． 仔細(xì)閱讀短文，了解兩次掌聲響起的原因：第一次響起的原因是：肖邦精彩的演奏深深地打動了在座的每一位聽眾。第二次響起的原因是：李斯特為了使肖邦成名，巧設(shè)“換人計”，觀眾被他的精神所感動。2． 學(xué)會使用破折號，并了解它在不同的語言環(huán)境中的作用。（1） 轉(zhuǎn)折 （2）解釋說明 （3）聲音延長五：語言實踐活動。 收集聰明人的故事，通過故事會形式，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。六：熟記名言。 兩條名言分別講了要勤學(xué)好問；做事要有正確的目標(biāo)。七：寫字練習(xí)。 抄寫詞語時要注意每個字的筆順規(guī)則；抄寫句子時，要注意看清句子的內(nèi)容，不要遺漏標(biāo)點符號。教后記：隨問積累一些詞語，對詞語進(jìn)行一些歸類。作文三 媽媽（爸爸）真辛苦 【教學(xué)要求】能選取生活中的小事，感受父母的辛苦，體會父母的愛心。２、注意寫出自己的真情實感?！　　玖?xí)作指導(dǎo)】１、從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住題眼“辛苦”二字啟發(fā)談話：什么是辛苦？你認(rèn)為什么是辛苦的？在你看來，爸爸媽媽的辛苦體現(xiàn)在哪里？由自身的角色認(rèn)識轉(zhuǎn)入對爸爸媽媽的角色體驗，教師在黑板上把體現(xiàn)辛苦的方面一一列舉出來，如處理家務(wù)上的辛苦，工作上的繁忙，等等，從而幫助學(xué)生疏理選材范圍。２、在審清題意的基礎(chǔ)上，可以組織學(xué)生開展小組討論，小組互議，相互啟發(fā)?？梢赃x取某個體現(xiàn)父母辛苦的一件印象最深的事例說給大家聽。啟發(fā)學(xué)生從回憶自己的生活，進(jìn)一步確定習(xí)作素材。３、自擬題目時，要引導(dǎo)幫助學(xué)生確立幾種寫作角度。如：可從父母單位同事介紹或者父母與同事的交談入手，也可以按照自己得到父母的教育、照顧中的親身體驗來寫，可以由物（如榮譽證書、獎狀等）喚起對事情的回憶，可按別人對父母的夸獎，也可按典型事例擬題等等?！　。?、聯(lián)系舊知，提示寫人文章的一般規(guī)律。 可以啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛āＷ寣W(xué)生回憶課文中哪些人物給你留下的印象最深?為什么?也可以引導(dǎo)學(xué)生從讀過的優(yōu)秀習(xí)作中領(lǐng)悟?qū)懛?。教師揭示寫人文章的一般?guī)律：第一，要抓住具體的事寫人，可以是“一人一事”，可以是“一人多事”，突出自己的感受。第二，要抓住人物的外貌、語言、行動、心理等描寫來反映人物的特點。 建議教師以自己切身的體會寫一篇下水文作為范文。第四單元 16. 頤和園 教學(xué)目標(biāo)：1閱讀中識字，積累詞語：神清氣爽、金碧輝煌、掩映等；2學(xué)習(xí)默讀，歸納文章的方法，了解 北京頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)熱愛祖國山河之情；3理解并運用“幾乎”這個詞語。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)默讀，歸納文章的方法，了解 北京頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)熱愛祖國山河之情；理解并運用“幾乎”這個詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料；制作幻燈教學(xué)過程。一、 揭示課題1交流自己所知道的北京的名勝古跡。2北京，蘊含著中華民族5000多年的文化精髓，它以獨特的魅力吸引著無數(shù)的 中外游客。 今天，讓我們一起走進(jìn)北京 的 頤和園。二、 交流預(yù)習(xí)1出示詞語：橫檻、琉璃瓦、堤岸、畫舫、神清氣爽、金碧輝煌、掩映 讀準(zhǔn)字音；理解詞語2分節(jié)讀課文3交流作者游覽路線：長廊——萬壽山下——登上萬壽山——昆明湖邊三、 重點研讀1 默讀全文，找出自己最喜歡的一個景點，反復(fù)讀。2讀句交流：（先讀——談感受） 第二節(jié)中出示練習(xí)/課后閱讀新體驗中（1）和（2） 并指導(dǎo)朗讀好帶有“幾乎”一詞的句子。 第4節(jié)中出示練習(xí)/課后閱讀新體驗中（3）和（24） 并指導(dǎo)朗讀好帶有“幾乎”一詞的句子。3 照樣子寫句子：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。爸爸瘦得像______________,高得像___________________。______得像______________,____像___________________。（結(jié)合文中景點來說）4 收獲了這么多的感受，讓我們來齊讀2到5節(jié)。5做小導(dǎo)游：選擇自己喜歡的一處景點并用上學(xué)過的好詞好句來介紹。（盡量自己組織語言）6 選擇喜歡的一處景點，背誦相關(guān)內(nèi)容。四、 拓展延伸1上網(wǎng)查找北京哪些其他的名勝古跡也能體現(xiàn)勞動任人民的智慧和才干。2找準(zhǔn)一處，準(zhǔn)備一小段介紹詞。教后記：這是一篇比較典型的以參觀順序來介紹景物的文章，條理清晰，詳略得當(dāng)，過渡自然，是學(xué)生模仿習(xí)作的好文章。正好結(jié)合學(xué)生社會實踐活動——游東方綠舟要求學(xué)生記住參觀的順序，重要的景點，然后模仿《頤和園》寫作的方法來寫。學(xué)生本來對游記景點文章是很害怕的，沒條理，不會過渡，在學(xué)生的反饋來看大部分同學(xué)學(xué)會了運用過渡，學(xué)會移步換景。17. 秦陵兵馬俑教學(xué)要求：自主學(xué)習(xí)本課生字，理解“惟妙惟肖、舉世無雙、享譽世界”等詞語。 了解 “兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。”這句話在文章中的作用。學(xué)習(xí)課文，了解作者抓住“規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明”來介紹兵馬俑，感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國人民的無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 繼續(xù)練習(xí)朗讀，在理解的基礎(chǔ)上，感受秦陵兵馬俑的“惟妙惟肖”。 教學(xué)難點、重點：學(xué)習(xí)默讀課文，了解秦陵兵馬俑的歷史價值，感受它的“惟妙惟肖”。學(xué)習(xí)課文，了解作者抓住“規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明”來介紹兵馬俑，感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國人民的無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：制作幻燈，收集相關(guān)資料教學(xué)過程：一 揭題1師：今天我們來學(xué)習(xí)23課，通過預(yù)習(xí)，相信大家對課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解。誰，能讀好課題？……你為什么這樣讀？ 2師：的確，埋藏在西安臨潼地下的秦陵兵馬俑以其恢宏的氣勢和高超的制作工藝享譽世界，堪稱為“世界第八大奇跡”。作為炎黃子孫的我們當(dāng)然會自豪，來，懷著這樣的感受齊讀課題！二 理清課文內(nèi)容1師：讓我們一起走進(jìn)文本去感受兵馬俑的風(fēng)姿。請大家打開書本，自由輕松地朗讀課文，邊讀邊思考：作者描寫了兵馬俑的哪些特點？2交流： 其實，在文中作者用一句話就概括出兵馬俑的特點，你找到了嗎？齊讀。三 重點研讀（一）學(xué)習(xí)“規(guī)模宏大”部分1師：同學(xué)們真了不起，讀一遍就了解了課文的大致內(nèi)容。接下來，老師請大家看兩幅圖片，看完之后請你說說，你覺得兵馬俑怎么樣？ 2（出示圖片），交流。（再出示投影“規(guī)模宏大”一節(jié)）3誰為大家讀讀這一段？ 其他同學(xué)邊聽邊思考：哪些詞語寫出了兵馬俑規(guī)模宏大？4師：（出示有紅色詞語的文字）在這里，作者舉出了這些數(shù)字，清晰的再現(xiàn)了兵馬俑宏大的規(guī)模。讓我們齊讀這一節(jié)，結(jié)合剛才圖片給我們的感受，再次體會兵馬俑那恢宏的氣勢。（二）學(xué)習(xí)“將軍俑、武士俑”1師：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。讓我們走進(jìn)這些軍陣之中，去領(lǐng)略各種各樣的兵馬俑。首先看到的是將軍俑和武士俑（出示5節(jié)）。2請兩位同學(xué)為大家來讀一讀。其他人想一想：將軍俑和武士俑有何區(qū)別？3（出示圖片）請看，這里有的是將軍俑，有的是武士俑，你能區(qū)分嗎？（出示文字）請1和2大組讀描寫將軍俑的句子，4大組讀描寫武士俑的句子，邊讀邊好好想一想。4（出示圖片）好，誰愿意上來指著圖，發(fā)表自己的意見？注意，別忘了說理由。5師小結(jié)：作者通過衣著裝束、神態(tài)這些細(xì)膩的描寫，向我們展現(xiàn)了將軍俑和武士俑的風(fēng)采。讓我們再次齊讀這兩節(jié)，感受他們鮮明的個性。（出示投影）6相信此時，同學(xué)們的心中已經(jīng)有了自己的將軍俑和武士俑的形象，那么就請你來描繪一下。（出示填空）先請大家在學(xué)習(xí)小組里討論一下，可以選擇其中的一個填空說一說。7交流，指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)其他1欣賞了將軍俑，又欣賞了武士俑，讓我們跟隨作者的腳步去領(lǐng)略其他個性鮮明的兵馬俑。拿起書，和老師合作讀讀610小節(jié)。2請看，（出示“神態(tài)各異”）這一節(jié)抓住了哪個詞語來寫兵馬俑？3作者用自己的生花妙筆描繪了兵馬俑的神態(tài)各異，你能用自己的朗讀來表現(xiàn)嗎？指導(dǎo)讀。4小結(jié)：秦陵兵馬俑真是千人千面，栩栩如生，惟妙惟肖，真假難辯。怪不得，當(dāng)所有的游客一走近它們的身旁，似乎還能聽到————，因此，每一件兵馬俑都是————在古今中外的雕刻史上是————絕無僅有的也就是————還可以說是———— 四 課外拓展1學(xué)到這里，我們不禁想問這一件件精美的藝術(shù)珍品，究竟出自于誰人之手？讓我們撩開歷史的面紗，讀一則小資料，在其中找找答案。（出示資料）2交流：是誰制造出這些兵馬俑？3總結(jié)：原來制造出這些舉世無雙的秦陵兵馬俑的竟是我們古代勤勞的勞動人民。他們用自己的聰明才智創(chuàng)造了這偉大的世界第八大奇跡，為我們留下這份享譽世界的歷史遺產(chǎn)。相信此時涌動在我們內(nèi)心的是更多的自豪，一個作為中國人的自豪！來讓們帶著這份驕傲，再讀課題，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。課后記：課文資源豐富，課前收集了一些，課上學(xué)生看了對中華民族的珍貴文物——秦陵兵馬傭自然而然有一種驕傲贊嘆的情感。文章結(jié)構(gòu)清晰。抓住文本第11節(jié)很重要。第10節(jié)是一個很好的語言訓(xùn)練點，我要求學(xué)生背誦。18. 昨天，這兒是一座村莊教學(xué)目標(biāo):1正確朗讀課文，體會特區(qū)從一個貧窮的村莊到一個現(xiàn)代化新城的變化。2從農(nóng)民生活各方面的變化中感受改革開放政策的好。3理解文中的難句，積累喜歡的詞語。教學(xué)重點、難點：正確朗讀課文，體會特區(qū)從一個貧窮的村莊到一個現(xiàn)代化新城的變化。從農(nóng)民生活各方面的變化中感受改革開放政策的好。教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入、整體感知1 出示課題，齊讀，思考：讀了課題你有什么疑問？2 交流：昨天的村莊是什么模樣? 今天的村莊又是什么模樣？二、學(xué)文1自由讀課文，邊讀邊找答案。2交流，板書： 貧窮落后——田間勞作、灶旁煮飯、打滾草堆、溪邊挑水 3作者在此為什么又用上一個省略號？省略了什么？交流板書：面朝黃土背朝天、培植幼苗、插秧種稻……4那么，今天這翻景象又有了哪些變化呢？5默讀47小節(jié)，組內(nèi)討論交流： 高速公路——泥濘的古道 破舊土我屋——一幢幢廠房 稻草堆——兒童樂園 小溪——彩燈噴泉田間勞作、灶旁煮飯、打滾草堆、溪邊挑水——開車、談判、學(xué)習(xí)、唱歌6這些變化要告訴我么什么？交流板書：農(nóng)民生活越來越好7這全都是因為什么呢？師生配合讀最后一節(jié)，板書：改革開放三 班內(nèi)交流資料：深圳特區(qū)變化大四 積累喜歡的詞語教后記：課上讓學(xué)生觀看深圳改革開放前后的不同風(fēng)貌。結(jié)合文本學(xué)生很自然地體會到改革開放的偉大作用和文章對比的寫法。反復(fù)誦讀是詩歌教學(xué)的重點。古詩二首教學(xué)目標(biāo)：1了解古詩的大意，知道詩人在詩中所要表達(dá)的情意。2讀通古詩，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。教學(xué)重點難點：了解古詩的大意，知道詩人在詩中所要表達(dá)的情意。讀通古詩，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。教學(xué)過程一學(xué)習(xí)《白云泉》1自由讀，讀通古詩。2指名讀，其他人思考；本詩主要寫的是白云泉怎樣的情懷？3交流，板書：白云泉——悠閑、“向人間”4同桌試著說說每句話的意思。5聽老師 講自己對古詩的感受。6指導(dǎo)朗讀，并背誦。二學(xué)習(xí)《山中問答》1自由讀，讀通古詩。2指名讀，其他人思考；本詩主要寫的是作者怎樣的情懷？3交流，板書：山中問答——悠閑、“別有天地”4同桌試著說說每句話的意思。5聽老師 講自己對古詩的感受。6指導(dǎo)朗讀，并背誦。教后記：理解詩歌對大多數(shù)學(xué)生來說有一定困難，但是通過講解相信對學(xué)生記憶是很有幫助的，意在讓一部分學(xué)生“先富起來”。教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生實際，在閱讀中自主