【正文】 閱讀練習(xí)1默讀這段話，思考：它介紹的是哪一個(gè)地方？從暗幾方面來介紹的？2交流，板書：莫耐威西亞——周圍環(huán)境、地理位置、建筑風(fēng)格3默讀——師聲配合讀第2節(jié)，思考“那里的建筑風(fēng)格怎樣？哪些地方的建筑也有這樣的特點(diǎn)？4歸納介紹景點(diǎn)可以從哪些方面來介紹？5交流，板書： 1抓突出特點(diǎn) 2 抓特殊歷史價(jià)值點(diǎn) （寫景） 3 按不同時(shí)節(jié)的景色特點(diǎn) 4 抓人與景的關(guān)系五學(xué)習(xí)名言、練習(xí)寫字作文四 我聽見地球媽媽在哭泣[教學(xué)目標(biāo)]1． 學(xué)寫一篇記實(shí)性或想象性的作文，表達(dá)關(guān)心地球、保護(hù)環(huán)境的愿望。二復(fù)習(xí)字詞1說說本單元自己學(xué)會(huì)的生字有哪些？2出示老師給的，齊讀并說出是在哪一課課文中的？以及它所組的詞語和意思等信息。）四、 總結(jié)、寫話 課文的題目能否改成“天然動(dòng)物園”？ 從文中導(dǎo)游阿里說的幾個(gè)趣文中選擇一個(gè)或幾個(gè)寫具體。2朗讀出示的詞語，并用將這些詞語連起來說一句話。（3） 說說對(duì)歌劇院的哪一點(diǎn)印象最深？為什么？（體會(huì)詳略寫）重點(diǎn)學(xué)習(xí) “劇院內(nèi)部金碧輝煌” （板書）（1）作者是通過怎樣的文字把劇院內(nèi)部金碧輝煌的情景帶給大家的？（金色墻壁、金色大門、金色胸像、金色鏤花梁柱）（2）那么多內(nèi)容一起寫，為什么讀起來文字不亂呢？，是怎么有條理的寫下來的？板書：正廳兩邊 樓上兩翼 大廳頂上（3）總結(jié)寫法：總起分述自學(xué)最后一節(jié)，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。三、深入學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn) 出示第二節(jié)（1） 個(gè)別讀第二節(jié)（2） 理解“搖籃”，體會(huì)維也納悠久的音樂歷史。（ ）維也納是（ ）的音樂之都。 理解“搖籃”、“街頭巷尾”等詞語，知道準(zhǔn)確運(yùn)用。5聽老師 講自己對(duì)古詩的感受。結(jié)合文本學(xué)生很自然地體會(huì)到改革開放的偉大作用和文章對(duì)比的寫法。第10節(jié)是一個(gè)很好的語言訓(xùn)練點(diǎn)，我要求學(xué)生背誦。4小結(jié)：秦陵兵馬俑真是千人千面，栩栩如生，惟妙惟肖，真假難辯。5師小結(jié)：作者通過衣著裝束、神態(tài)這些細(xì)膩的描寫，向我們展現(xiàn)了將軍俑和武士俑的風(fēng)采。（再出示投影“規(guī)模宏大”一節(jié)）3誰為大家讀讀這一段？ 其他同學(xué)邊聽邊思考：哪些詞語寫出了兵馬俑規(guī)模宏大？4師：（出示有紅色詞語的文字）在這里，作者舉出了這些數(shù)字，清晰的再現(xiàn)了兵馬俑宏大的規(guī)模。 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，了解秦陵兵馬俑的歷史價(jià)值，感受它的“惟妙惟肖”。教后記：這是一篇比較典型的以參觀順序來介紹景物的文章，條理清晰，詳略得當(dāng)，過渡自然，是學(xué)生模仿習(xí)作的好文章。3 照樣子寫句子：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀，歸納文章的方法，了解 北京頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)熱愛祖國山河之情；理解并運(yùn)用“幾乎”這個(gè)詞語。如：可從父母單位同事介紹或者父母與同事的交談入手，也可以按照自己得到父母的教育、照顧中的親身體驗(yàn)來寫，可以由物（如榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)狀等）喚起對(duì)事情的回憶，可按別人對(duì)父母的夸獎(jiǎng)，也可按典型事例擬題等等。教后記：隨問積累一些詞語，對(duì)詞語進(jìn)行一些歸類。第二次響起的原因是：李斯特為了使肖邦成名，巧設(shè)“換人計(jì)”，觀眾被他的精神所感動(dòng)。7 按要求抄寫詞語或短句。學(xué)生對(duì)東郭先生以及狼的分析很精彩也在課堂上掀起了小小的高潮。師：這只狼真——（學(xué)生：兇殘、狡猾）——板書 師生合作，朗讀16節(jié)，體會(huì)：狼在危險(xiǎn)面前可以裝出一幅可憐相博得別人的同情，但危險(xiǎn)過后就會(huì)原形畢露可見狼的本性是不會(huì)改變的。）在什么情況下，東郭先生又猶豫了一下？指導(dǎo)朗讀多媒體出示：練習(xí)說話：（2）當(dāng)獵人詢問東郭先生狼的蹤跡時(shí)，東郭先生猶豫了一下，心想： 。（3）讀句子，質(zhì)疑。 有感情的朗讀課文，在朗讀中聯(lián)系課文內(nèi)容理解句子中嘆號(hào)表達(dá)的思想感情，展開合理想象，練習(xí)說話，以及反問句的意思。要求：讀出不同人物的語氣，體會(huì)人物的情感。 板書課題： 19 哥倫布豎立雞蛋 （簡單介紹：哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸）二：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。能分角色朗 讀課文，表演課文片斷。（摩肩接踵） （2）淮南的柑橘又大又甜，可是這種橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳。1． 自由輕聲讀課文，找出課文中哪幾節(jié)寫了晏子與楚王面對(duì)面的交鋒。3． 能用“不敢不”造句。 耶溪上的采蓮女，見了陌生人便一邊調(diào)轉(zhuǎn)船頭，一邊唱著歌。 這首詩詩人是借物抒情，流露出作者對(duì)自由自在的生活的向往。3．古詩注釋： 畫眉鳥：一種禽鳥。五：拓展延伸。4． 小結(jié)：兩件事雖小，可給了華佗啟發(fā)，使他思考，更促使他去研究。（板書：發(fā)明）二：感知課文，了解華佗。3．了解中國古代神醫(yī)華佗在行醫(yī)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)試驗(yàn)，成了世界上第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。讀了課文你是怎么理解“勇士”這個(gè)詞語的？指導(dǎo)朗讀句子：這時(shí)，他興奮地叫了起來：“這就是點(diǎn)，和實(shí)驗(yàn)室里的電火花完全一樣！”（體會(huì)成功后的喜悅以及對(duì)科學(xué)的執(zhí)著和癡迷）5． 齊讀課文，說說你感受到了什么？（獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神）四：完成閱讀新體驗(yàn)。教師介紹：什么是避雷針？為什么要在樓房或高塔上安裝避雷針？二；出示課題。3． 了解美國科學(xué)家富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)揭開雷電之謎的故事。課前準(zhǔn)備：1． 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生事先做好物體導(dǎo)電的小實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)讀：“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)轟動(dòng)了全世界。（2）各國科學(xué)家日夜研究，都想早日（ ）“非典”病毒的秘密。同學(xué)們，在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)了無數(shù)偉大的人，他們用自己的智慧和創(chuàng)造推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。）3． 小結(jié)：華佗是一個(gè)非常關(guān)注病人的醫(yī)生，因此他發(fā)現(xiàn)了在麻醉的情況下動(dòng)手術(shù)，可減輕病人痛苦。比較句子：a) 從此，華佗時(shí)時(shí)留心，處處收集單方進(jìn)行試驗(yàn)，終于合成了一種中藥麻醉劑麻沸散。古詩（三）教學(xué)目標(biāo)：1． 復(fù)習(xí)以往學(xué)過的古詩，激發(fā)誦讀古詩的興趣。 始知： 方才知道。 《越女詞》1． 介紹作者： 唐 李白2． 朗讀古詩。 這首詩作者描繪了一幅嬌羞、活潑的少女采蓮圖，神態(tài)逼真，簡潔明快。教學(xué)過程：一：揭示課題。1． 默讀課文35節(jié)，思考：晏子是如何讓盛氣凌人的楚王自討沒趣的。（2）“楚王不敢不尊重晏子”這句話的言下之意就是“楚王很尊重晏子”?！边@句話的含義。2． 理解詞語：千方百計(jì) 抹煞 挑釁 不懷好意 哄笑3． 再讀課文，完成填空。）4． 再讀這兩句話，體會(huì)其含義。課前準(zhǔn)備： 字詞教學(xué)，部分詞義理解（蜷、猶豫、大吃一驚、仁慈……）。理解感嘆號(hào)表達(dá)的不是贊美之情，它表達(dá)的是狼哀求之情?！保ɡ斫猓好髅饔袡C(jī)會(huì)把狼交給獵人，但一時(shí)糊涂，替狼撒了謊。出示：“我應(yīng)該讓狼吃嗎？”“ 這樣的壞人，不該吃嗎？” “口袋那么淺，裝得下一只狼嗎？”讀一讀，說說表達(dá)的意思。2． 積累含有動(dòng)物名稱的成語。 （ ）死（ ）悲 （ ）立（ ）群 （ ）背（ ）腰 指（ ）為（ ）三；按要求改寫句子。 收集聰明人的故事，通過故事會(huì)形式，提高學(xué)生語言表達(dá)能力?！　　玖?xí)作指導(dǎo)】１、從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住題眼“辛苦”二字啟發(fā)談話：什么是辛苦？你認(rèn)為什么是辛苦的？在你看來，爸爸媽媽的辛苦體現(xiàn)在哪里？由自身的角色認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)入對(duì)爸爸媽媽的角色體驗(yàn)，教師在黑板上把體現(xiàn)辛苦的方面一一列舉出來，如處理家務(wù)上的辛苦，工作上的繁忙，等等，從而幫助學(xué)生疏理選材范圍。讓學(xué)生回憶課文中哪些人物給你留下的印象最深?為什么?也可以引導(dǎo)學(xué)生從讀過的優(yōu)秀習(xí)作中領(lǐng)悟?qū)懛ā?北京，蘊(yùn)含著中華民族5000多年的文化精髓，它以獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的 中外游客。（結(jié)合文中景點(diǎn)來說）4 收獲了這么多的感受，讓我們來齊讀2到5節(jié)。17. 秦陵兵馬俑教學(xué)要求：自主學(xué)習(xí)本課生字，理解“惟妙惟肖、舉世無雙、享譽(yù)世界”等詞語。誰，能讀好課題？……你為什么這樣讀？ 2師：的確，埋藏在西安臨潼地下的秦陵兵馬俑以其恢宏的氣勢和高超的制作工藝享譽(yù)世界，堪稱為“世界第八大奇跡”。讓我們走進(jìn)這些軍陣之中，去領(lǐng)略各種各樣的兵馬俑。（出示填空）先請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組里討論一下，可以選擇其中的一個(gè)填空說一說。他們用自己的聰明才智創(chuàng)造了這偉大的世界第八大奇跡，為我們留下這份享譽(yù)世界的歷史遺產(chǎn)。3理解文中的難句，積累喜歡的詞語。2讀通古詩，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。2指名讀，其他人思考；本詩主要寫的是作者怎樣的情懷？3交流，板書：山中問答——悠閑、“別有天地”4同桌試著說說每句話的意思。教學(xué)過程一、 初步談話，引入課文 說起水城大家一定想到威尼斯，世界上有不少城市因?yàn)樗谀骋环矫娴耐怀鎏攸c(diǎn)而聞名于世，在這些世界名城中，有一座以音樂著稱的城市，那就是維也納。 維也納是古典音樂的搖籃。（2） 讀讀課文，談?wù)劯惺堋?欣賞小施特勞斯的話：小施特勞斯：“假如我真是天才，我首先將它歸功于我心愛的城市維也納，我全部的力量扎根于維也納的土壤。說話：如果坦桑尼亞的朋友到上海動(dòng)物園會(huì)說些什么？提示：跟我們的天然動(dòng)物相比，這里的情景完全不同，是另一番景象……5指名分節(jié)讀課文，其余同學(xué)邊聽百年想象當(dāng)時(shí)的情景。綜合訓(xùn)練4教學(xué)目標(biāo)：1了解本單元學(xué)習(xí)的生字并復(fù)習(xí)一些較難的字，了解學(xué)字與學(xué)文是同步進(jìn)行的；2了解詞語組合的多種方法除近義、反義組合，還有名詞與形容詞組合等3閱讀分析中了解寫景文章的方法及結(jié)構(gòu)等。2讀句，思考“為了”一詞在句子中的作用。[教學(xué)建議]1．指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求。學(xué)生可以和同桌商量，也可以在小組里討論，然后選幾個(gè)在全班交流。 能仿照課文，學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語。誰能換上其他詞語，意思不變？（想了半天想不出、想得小腦瓜發(fā)脹、苦思冥想……） 謎底藏在哪里呢？就在我眨巴著眼睛苦苦思考的時(shí)候，父親便會(huì)給我巧妙的提示。父親也會(huì)隨著孩子的煩惱而煩惱，當(dāng)我一副煩惱憂愁的樣子的時(shí)候，他會(huì)想盡一切辦法逗我開心學(xué)習(xí)第11節(jié)。 能在閱讀中，體會(huì)“安詳?shù)亍?、“輕輕地”等詞語在句子中的含義；能用“安詳”造。 默讀課文，邊讀邊找出課文中敘述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（2）她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說：“他看不見。2通過對(duì)三個(gè)男子漢的方面的辯論，進(jìn)一步了解作者心中的男子漢形象是有趣可愛、崇拜父親、學(xué)會(huì)獨(dú)立的。2師小結(jié)，出示“想買又不敢買————敢獨(dú)立買” 板書：學(xué)會(huì)獨(dú)立三總結(jié)全文。（略）注釋： 江畔：指成都錦江之濱。魯 山 山 行 宋. 梅堯臣題解：魯山，又名露山在現(xiàn)在的河南省。 愜：相符和。 1一聲雞：雞啼一聲。3.自由讀短文，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。短文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)，找找寫達(dá)格妮回憶的段落，并說說大致意思。）這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？2.然后想一想從哪些地方可以看出海力布是一個(gè)熱心助人的人。6．鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。２、能通過組詞的方法比較形近字，并能選擇一組詞分別造句。）２、 組詞３、 選擇其中一組寫下來。３、 為本文取一個(gè)合適的題目?！　。?、熟讀。明確要求，打開思路。 能體會(huì)“我”的心情變化，有感情的朗讀課文。板書：一開學(xué)典禮，自我介紹 二語文課上，稱呼風(fēng)波（朗讀體會(huì)：“我”通過開學(xué)典禮上大倉老師的自我介紹以及一堂語文課上稱呼的風(fēng)波兩件事致變了學(xué)習(xí)的態(tài)度）三、 細(xì)讀第1~~5小節(jié)，體會(huì)人物性格特征。五總結(jié)全文六作業(yè)：寫話（讀寫雙通道）附板書：3大倉老師開學(xué)典禮，自我介紹 坦率語文課上，稱呼風(fēng)波正直、無私教后記：體會(huì)我的心理變化以及大倉老師“沉默”的理解是文本的重點(diǎn)也是語言訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。 在自讀課文后，抓住課文主要情節(jié)把故事寫下來?！?后來又買了)四、學(xué)習(xí)第二、第三部分。（2）用自己的話說，不背課文，把話講通順、連貫、完整。教學(xué)重點(diǎn)：在正確朗讀古詩的基礎(chǔ)上，了解這兩首古詩的意思。 簡單介紹這首詩描繪的意境。 理荒穢：清理荒蕪雜亂的野草。孫叔敖自幼勤勉，品學(xué)兼優(yōu)，相傳少年時(shí)曾遇被世人認(rèn)為見之遭殃的一條兩頭蛇，他為了不使別人再遇這種不祥的怪物，寧愿自己倒霉，將此蛇打死，埋入位于現(xiàn)市藝術(shù)博物館旁邊的小山丘里，后人感念他的功德，將此山命名為蛇入山，流傳至今。孫叔敖的高尚品格，備受后人贊譽(yù)。能抓住人物的一系列動(dòng)作復(fù)述小姑娘救水的過程。思考:誰憤怒?因?yàn)槭裁词虑槎鴳嵟?用一、二句話把事情說清楚。② 理解詞語：作孽③ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)小姑娘“救水”的句子。 抓住一系列動(dòng)詞，朗讀句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況緊急。 抓住一系列動(dòng)詞，復(fù)述句子，體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。④ 朗讀句子，說說水對(duì)于這片土地意味著什么？（板書：孕育希望）⑤ 用這孕育希望的水洗臉，難怪老婦人喊：“作孽呀！”深入理解詞語：作孽六、總結(jié)全文一碗水對(duì)于祖孫倆是珍貴的，對(duì)于我來說也是珍貴的，因?yàn)槲覐闹惺艿搅松羁痰慕逃?指導(dǎo)學(xué)生選材，首先要選學(xué)生自己吃過的，覺得味道好的，千萬不要把聽說的，在資料上看到過的食物，作為寫作對(duì)象。2． 按一定順序介紹一個(gè)畫面。他的表哥在畫坊里當(dāng)學(xué)徒，時(shí)常給他帶來一些水彩