嘟嘟面具案例-文庫吧
2025-07-20 14:44 本頁面
【正文】 ”表演，有戴川劇臉譜面具載歌載舞的游行畫面。以前老師有一絲絲擔(dān)心，怕色彩艷麗、造型夸張的川劇臉譜面具會嚇倒小班３歲左右的幼兒，看見幼兒全神貫注看老師知道他們完全被畫面歡樂的氣氛所吸引，老師心慢慢地平靜下來了。正當(dāng)孩子們看得高興時(shí)，忽然畫面定格在一個(gè)巨型藍(lán)色臉譜面具上。老師提問：“電視上人們都戴著什么？”幼兒說：“戲臉殼”“臉譜”“面具”。孩子們用自己的經(jīng)驗(yàn)解釋所看到的面具。老師說：“我們教室里有許多的面具你們喜歡哪個(gè)面具？為什么？”幼兒爭先恐后地急于表達(dá)自己的見解， 訴自己喜歡的原因?！拔蚁矚g紅臉的，它笑咪咪的?！薄拔蚁矚g蘭臉面具，它有五梅花?！薄瓰榱俗層變褐谱餮b飾中產(chǎn)生與眾不同的想法，老師問：“你準(zhǔn)備用什么材料來裝飾面具？”此時(shí)幼兒早已按捺不住自己都急于發(fā)表自己的相法“我用皺紋紙做奧特曼面具。”“我用蠟光紙做嘟嘟面具?！薄拔矣眯凶龌疖囶^面具?！薄治觯航處熃o幼兒創(chuàng)造了一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，提供了視頻資料引起了幼兒極大的興趣。提供了各式各樣的川劇臉譜面具，讓幼兒在自由欣賞的過程中積累了對面具的豐富的表象。讓幼兒自由討論過程中很自然地喚起了幼兒想要創(chuàng)作的欲望。通過啟發(fā)鼓勵幼兒用不同的材料制作出生動而有創(chuàng)意的面具打下基礎(chǔ)。
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