20xx浙江省中小學(xué)教師錄用考試說(shuō)明(小學(xué)教育基礎(chǔ)知識(shí))-文庫(kù)吧
2025-07-20 08:41 本頁(yè)面
【正文】 課程開發(fā)5．課程資源開發(fā)(三)運(yùn)用1．有效實(shí)施課程的條件。2．課程資源利用與教學(xué)效率的關(guān)系。3．活動(dòng)課程與結(jié)構(gòu)課程比較。4．校本課程開發(fā)實(shí)踐。六、教學(xué)(一)識(shí)記1．教學(xué)、教學(xué)工作的意義和任務(wù)2．教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。3．我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)原則(直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則)。4．中學(xué)常用的教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。5．課的類型與一般結(jié)構(gòu)。6．我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)原則。(二)理解1．教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。2．學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。3．掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。4．教學(xué)的教育性。5．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合規(guī)律。6．有效教學(xué)的原則及理解。(三)運(yùn)用1．教師應(yīng)如何備課。2．如何組織學(xué)生復(fù)習(xí)。3．范例教學(xué)論、最優(yōu)化教學(xué)理論在教學(xué)中的運(yùn)用。4．提高教學(xué)效率的策略。七、學(xué)校德育(一)識(shí)記德育的意義、目標(biāo)和內(nèi)容德育過(guò)程本質(zhì)、結(jié)構(gòu)與基本矛盾；德育原則概念、德育的途徑與方法；(二)理解德育的目標(biāo)確定依據(jù)、我國(guó)初級(jí)階段中學(xué)的德育目標(biāo)德育過(guò)程的基本規(guī)律；思想品德的基本因素；思想品德形成基礎(chǔ)德育的基本原則： 導(dǎo)向性原則，疏導(dǎo)原則，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生寫和原則，教育的一致性與連貫性原則，因材施教原則4．德育的組織形式：教學(xué)，團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)及其活動(dòng)特點(diǎn)、內(nèi)容和形式，課外活動(dòng)和校外活動(dòng)特點(diǎn)、內(nèi)容和形式，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)、內(nèi)容和形式（三）運(yùn)用通過(guò)案例分析和理解德育的基本原則和基本規(guī)律運(yùn)用德育基本理論分析新時(shí)期德育教育中的新問(wèn)題、新方法； 七、班主任工作（一）識(shí)記班集體概念、班級(jí)管理的功能和目的班主任概念、班主任的地位作用和工作的意義（二）理解班集體的特征與發(fā)展階段班集體的形成與培養(yǎng)班主任領(lǐng)導(dǎo)方式：權(quán)威型、民主型、放任型4．班級(jí)管理內(nèi)容班主任了解學(xué)生的內(nèi)容與方法（三）運(yùn)用運(yùn)用所學(xué)班集體和班主任工作的基本理論分析班級(jí)管理中存在的問(wèn)題通過(guò)案例分析和理解班集體及班主任基本理論和觀點(diǎn)；八、教育研究與教育改革(一)識(shí)記教育研究的內(nèi)涵、性質(zhì)、類型教育研究方法。定量研究和定性研究。教育改革含義、作用(二)理解教育研究發(fā)展趨勢(shì)教師在教育研究中的地位和作用；掌握教育研究中收集資料、分析資料的方法和手段；掌握敘事、隨筆等反思性、質(zhì)性研究方法。了解國(guó)外教育改革背景和趨勢(shì)。理解國(guó)內(nèi)教育改革的歷史、現(xiàn)狀和背景；了解國(guó)內(nèi)近期教育改革的指導(dǎo)思想、價(jià)值取向和具體進(jìn)展情況。（三）運(yùn)用能夠運(yùn)用所學(xué)理論，分析我國(guó)教育改革中遇到的各種問(wèn)題和現(xiàn)象。能夠運(yùn)用各種教育研究方法開始教育科學(xué)研究。第二部分 心理學(xué)一、心理學(xué)概述(一)識(shí)記心理學(xué)的研究對(duì)象；心理學(xué)的產(chǎn)生、獨(dú)立與發(fā)展。(二)理解心理學(xué)研究的任務(wù)；普通心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)的關(guān)系、教育心理學(xué)的關(guān)系；學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。(三)應(yīng)用結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勑睦韺W(xué)對(duì)教育教學(xué)工作的意義。二、認(rèn)知過(guò)程(一)識(shí)記感覺的概念、感受性、感覺閾限、感覺的適應(yīng)、感覺的對(duì)比、感覺后效；知覺的概念、空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺、似動(dòng)現(xiàn)象、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)、錯(cuò)覺；注意的概念和特點(diǎn)、有意注意、無(wú)意注意、有意后注意、注意的起伏現(xiàn)象、注意穩(wěn)定性、注意廣度、注意分配、注意轉(zhuǎn)移；記憶、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶、有意識(shí)記、無(wú)意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記、意義識(shí)記、保持、遺忘、再認(rèn)、有意回憶、無(wú)意回憶、追憶、前攝抑制、倒攝抑制、記憶的系列位置效應(yīng)、艾賓浩斯遺忘規(guī)律；記憶的幾個(gè)品質(zhì)；思維的概念和特點(diǎn)、思維的種類、思維的品質(zhì)、創(chuàng)造性思維；問(wèn)題解決的概念；
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