【正文】 檔案，單元測驗，操心評定，批改作業(yè)，個別教育 ，建立學(xué)生檔案，操行評定，個別教育 ，建立學(xué)生檔案，備課，批改作業(yè)（） （），科學(xué)知識和受教育者 ，科學(xué)知識和教學(xué)方法 ，教育者和受教育者 ，科學(xué)知識和教育者，即（） （）角色的工作方法 ，家庭和社會的溝通者 （） ：教育應(yīng)該使受教育者，這一思想一經(jīng)提出即獲國際社會廣泛認同，并稱為學(xué)習(xí)化社會的“四大支柱”。（）A．“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會工作”、“學(xué)會生存”、“學(xué)會成長” B．“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會工作”、“學(xué)會共同生活”、“學(xué)會生存” C．“學(xué)會認知”、“學(xué)會工作”、“學(xué)會共同生活”、“學(xué)會生存”D．“學(xué)會認知”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”、“學(xué)會生存”（）。A．是否面向全體學(xué)生 B．是否促進學(xué)生個性化發(fā)展C．能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 D．是否能提高學(xué)生的成績：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()”。A．從業(yè)人員 ，其內(nèi)涵主要是指：（）。A．社會用于發(fā)展教育的投資要適當超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)而超前投入B．教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。C．社會用于發(fā)展教育的投資要適當超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)而投入；教育發(fā)展要先于社會上其他行業(yè)和部門而發(fā)展。；教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。25.“學(xué)，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長?！币陨线@段我國古代關(guān)于“教學(xué)相長”的論述出自（）A．《論語》 B.《學(xué)記》 C.《禮記》 D.《中庸》26.——規(guī)定：“國家舉辦各種學(xué)校、普及初等義務(wù)教育”，這是我國首次以法律形式確定在我國普及初等義務(wù)教育。（）A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國憲法》C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》 D.《中共中央關(guān)于教育體制革的決定》 （）。 ，該老師上班經(jīng)常遲到、缺課，學(xué)校對其進行多次批評教育無效。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予張老師（）的處理。A．批評教育 ，這種歸因?qū)儆冢ǎ?。A．外部，不可控和不穩(wěn)定歸因 、可控和穩(wěn)定歸因 、不可控和穩(wěn)定歸因 D．外部、可控和不穩(wěn)定歸因教師對教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身工作對象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的（）特征。 ，教師故意把講課音量突然提高，這是為了引起他們的（）。 （）。 ，可將教學(xué)評價分為（）。 、34.“孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是（）。 ，應(yīng)選擇的教學(xué)方法是（） ，某晚就寢時頭朝無護欄的方向（床具等符合國家標準）。宿舍老師巡邏時多次口頭提醒張某頭應(yīng)朝向有護欄的方向睡覺，無效。次日凌晨張某從上鋪無護欄處摔下，造成左眼失明，此案中校方應(yīng)（）。A．承擔(dān)全部責(zé)任 37.“眼過千遍，如手過一遍“是貫徹——原則的體現(xiàn)（）。 （）。 ，教師最需要做好的工作是（）。 《學(xué)生守則》對學(xué)生行為提出要求，并使之形成良好行為習(xí)慣，這屬于班主任工作方法中的（）。 4教育學(xué)生“誠實守信”是屬于（）。 4課外活動的目標實現(xiàn)的關(guān)鍵因素是（）。 4綜合實踐活動中實踐性學(xué)習(xí)活動的主要目的是（）。 ，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，以學(xué)?；蚪處焹?nèi)亟待改進的實際教育問題為研究內(nèi)容而以改進這些教育活動為目的的研究方法是（）。 4微格教學(xué)示范是屬于（）。 4微博 BBS EMaill 等信息技術(shù)在教育活動中都可以作為（）的工具 42014年11月8日，亞太經(jīng)合組織（APEC）第二十六屆的部長級會議在北京舉行，中國國家主席主席習(xí)近平主持會議并發(fā)表了題為題的（）的重要講話A.《聯(lián)通引領(lǐng)發(fā)展伙伴》聚焦合作 B.《團結(jié)合作，發(fā)展經(jīng)濟》C.《發(fā)展中國家和發(fā)達國家加強合作》 D.《亞太各個國家加強合作》4某位新教師非常關(guān)注知識和同事對自己的評價，關(guān)注自己是否被學(xué)生喜歡，屬于教師成長過程中的（）。A關(guān)注情境階段 B關(guān)注生存階段 C關(guān)注學(xué)生階段 D關(guān)注教學(xué)階段4（）是指教師認為自己能夠有效的影響學(xué)生，相信自己具有教好學(xué)生的能力。A 教師威信 B教師效能感 C教學(xué)反思 D職業(yè)承諾50、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。1膝跳反應(yīng) 2談梅生津 3蜘蛛織網(wǎng) 4兒童模仿成人 51兩小無猜的時代，根據(jù)竹子、一張長凳就可以是一匹駿馬，這是個體認知發(fā)展到（）能做到的事情。A感知運動階段 B前運算階段 C具體運算階段 D形式運算階段（）。1低創(chuàng)造性的智商水平一定很低 2高創(chuàng)造性必須有高于一般水平的智商，反之亦然3低智商不可能有高創(chuàng)造性 4高智商可能有創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性A12B34C13D24，此成就動機屬于（）。 54學(xué)生掌握了大量的詞匯能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時仍然寫不出高水平的作文，原因是學(xué)生缺乏（）。 以題海戰(zhàn)術(shù)時間戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生考試成績，這種做法違背了教學(xué)中的（）原則 5科學(xué)課上，老師讓學(xué)生分小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶了解昆蟲的生活習(xí)性，并在全班交流學(xué)習(xí)成果，老師運用的教學(xué)方法是（）。 5高中畢業(yè)會考試一種達標屬于（）。 5當今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，這是古代先賢（）。行為在當代的延伸 5班主任與某個后進生共同商量懲罰方法，如果違規(guī)當天與老師共進“寂寞的晚餐”，不能與同學(xué)玩耍，這種做法遵循了班主任工作原則中的（）。 （），不亦樂乎 ，甘于奉獻二、判斷分析題（判斷正誤并說明理由，共3小題，每題4分，共12分）學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件，當學(xué)生尚未表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)有適當?shù)呐d趣或動機時，教師必須推遲教學(xué)活動。凡是課堂上發(fā)生的預(yù)設(shè)外的情況，老師都應(yīng)該將其開發(fā)成課程資源。這才符合新課程改革的要求。教師以民主而不是專制的方式管理學(xué)生，鼓勵學(xué)生表達不同意見，容許學(xué)生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識，那么這種教育方式有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。主觀題三、簡答題（共2小題，每小題5分，共10分）簡述適應(yīng)學(xué)生認知方式差異的有效組織教學(xué)策略。四、論述題（共13分）結(jié)合實際，論述在當前新形勢下教師應(yīng)如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系？五、案例分析題（共15分）據(jù)《人民教育》（20153）報道，上海某學(xué)校舉行千人祭祖大典，近800名中小學(xué)生在《孝新敬老歌》和《跪羊圖》的背景音樂中，現(xiàn)場向父母行三跪九叩大禮，并膝行至父母跟前聆聽教誨。但是，不少父母眼淚奪眶而出，一時間，大禮堂內(nèi)充斥著抽泣聲。之后，全體師生三次舉臂向父母集體發(fā)誓：“從今日起，永遠真心地孝順爸爸媽媽！”??師出教育近年來，學(xué)校搞得孝敬父母的活動越來越多，動靜越來越大，從給父母寫一封信，直至上千學(xué)生匯聚操場給父母同時洗腳，現(xiàn)在又出現(xiàn)千人集體給父母三跪九叩齊齊發(fā)誓的場景，可以說是把這種“秀孝”的活動推到了極致。[問題]請根據(jù)以上背景材料，回答一下問題：請依據(jù)心理學(xué)相關(guān)理論，分析孝敬父母的這種態(tài)度的習(xí)得需經(jīng)歷哪兒個階段：本案例中的學(xué)生處在哪個階段？（4分）本案例的“秀孝”活動能否取得實效？請結(jié)合教育要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律的教育原理，說明理由并給出合理建議。（5分）設(shè)計并組織班會需要遵循哪些原則？請結(jié)合“感恩父母這個主題簡要闡述”（6分）參考答案:一、選擇題1—5 BCBAC 610 BDABC11—15 ADDBC 16—20 BADCA 2125 DCCDB 2630 BCCCC31—35 BBBCA 3640 CBBDC 4145 DACDA 4650 BABBD5155 BBCBB 5660 BDBAC二、判斷分析題，當學(xué)生尚未表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)有適當?shù)呐d趣或動機時，教師 必須推遲教學(xué)活動。答：錯誤。學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向 一定的學(xué)習(xí)目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。在教學(xué)過程中，不僅可以在教學(xué)活動開始 之前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也可以在教學(xué)過程利用學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。，老師都應(yīng)該將其開發(fā)成課程資源。這才符合新課程改革的要求。答：正確。廣義的課程資源指有利于是實現(xiàn)課程目標的各種因素，但并不是所有的資源都是課程資源。根據(jù)課程資源的形成過程可以將其分為可預(yù)設(shè)的課程資源和不可預(yù)設(shè)的課程資源，凡是課堂上可預(yù)設(shè)的情況都可以加以合理利用將其轉(zhuǎn)化為可預(yù)設(shè)的課程資源。，鼓勵學(xué)生表達不同意見，容許學(xué)生在自行探索中 去發(fā)現(xiàn)知識，那么這種教育方式有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。答：正確。教師以民主型的方式管理學(xué)生以形成民主型的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系模式以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學(xué)，重視集體的 作用，與學(xué)生共同計劃、共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標，指引學(xué)生對應(yīng)目標進行學(xué)習(xí)。這種寬松的心理環(huán)境可以使學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”，能真正激發(fā)學(xué)生的積極性 和主動性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。三、簡答題：目標明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。：教師在備課和授課過程中，考慮學(xué)生場認知方式的差異，合理組織安排講授內(nèi)容的知 識結(jié)構(gòu)，則能提高教學(xué)效率。依據(jù)場認知方式差異組織教學(xué)，應(yīng)該注意兩個方面：（１）教學(xué)時間的合理安排，（２）教學(xué)方法的合理選擇 認知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，也就是說，不同認知方式的人可以取得同樣好的學(xué)習(xí)效果，所以教師沒有很大必要去改變兒童的認知方式，但要根據(jù)兒童不同的學(xué)習(xí)方式，施以不同的教育。，努力使教學(xué)方式個別化。四、論述題師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育活動過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。它是一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實現(xiàn)教育目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。良好師生關(guān)系建立的基本途徑與方法： 、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生 ，善于與學(xué)生交往 ，健全人格（結(jié)合實際，略。這里的五點都要結(jié)合實際）總之，作為一名教師，要努力樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，努力促進教育教學(xué)活動的順利進行。五、案例分析1．凱爾曼提出態(tài)度變化過程三階段理論包括：依從、認同、內(nèi)化 本案例中的學(xué)生處在依從階段。該案例中的學(xué)生是按照社會要求和群體規(guī)范或者權(quán)威意 志而作出的行為，這種行為可能是自愿的，也可能是被迫的?！皩W(xué)生在學(xué)校組織的千人祭祖大典中，三跪九叩并發(fā)誓作出的行為”。因此本案例中的學(xué)生并沒有表現(xiàn)出認同或者內(nèi)化，處于依從階段。2．本案例“秀孝”的活動不能取得實效。人的身心發(fā)展的規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、個別差異性以及互補性。（1）個體身心發(fā)展具有階段性，要求教育工作者不能搞一刀切和一鍋煮，要注意銜接和引渡。案例中安排中小學(xué)生都三跪九叩，并宣誓，并沒有考慮到中小學(xué)生處在不同的發(fā)展階段，具備不同的特征，學(xué)校德育培養(yǎng)的目標也是不一樣的。（2）個體身心發(fā)展具有差異性，要求教育工作者要因材施教 案例中對所有的學(xué)生都進行統(tǒng)一的活動，并沒有考慮到每個學(xué)生的不同特點，沒有進行針對性的教育。3．班級活動的原則包括：生命性原則、個性化原則、開放性原則、生成性原則（1）班級活動要堅持生命性原則。尊重并完善人的生命存在是教育的基本價值取向。所以在組 織感恩父母的班會中，要不危及學(xué)生的生命。（2）班級活動要堅持個性化原則。每個學(xué)生具有個別差異性，因此我們在組織這個主題班會時，要尊重學(xué)生的個別差異性，因材施教。（3）班級活動要堅持開放性原則。要求我們在組織班會時要面向生活，面向社會，面向未來。（4）班級活動要堅持生成性原則。班會在各方面很難進行統(tǒng)一的控制和限定，具有很強的靈活 性和生成性，所以我們在組織班會時要根據(jù)實際情況進行操作。第三篇：2013年江西省中小學(xué)教師招聘考試試卷2013年江西省中小學(xué)教師招聘考試試卷教育綜合基礎(chǔ)知識(滿分：100分時間：120分鐘)注意事項1．在作答前，請考生用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在試卷和《教育綜合基礎(chǔ)知識答題卡》的相應(yīng)位置填寫本人姓名和準考證號，并用28鉛筆在答題卡上準確填涂準考證號碼。2．本試卷滿分100分，共分兩部分：第一部分為客觀題，第二部分為主觀題。3．本試卷客觀題部分共60道題，每小題1分，計60分，試題均為單項選擇題。作答時請用28鉛筆在《教育綜合基礎(chǔ)知識答題卡》指定區(qū)域填涂，在試卷上作答一律無效。4．本試卷主觀題部分共三道大題，計40分。作答時請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在《教育綜合基礎(chǔ)知識答題卡》指定區(qū)域作答，在試卷、草稿紙上或答題卡的非指定區(qū)域作答一律無效。5．考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并交監(jiān)考老師，嚴禁攜帶試卷和答題卡出考場。6．嚴禁折疊答題卡。第一部分客觀題1．1879年，（）在德國萊比錫大學(xué)建立心理實驗室，標志著心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。A．馮特 B．桑代克 C．華生 D．特曼一2．世界上第一位“太空老師”是（）。A．克麗斯塔麥考利夫 B．王亞平C．阿爾文德魯 D．芭芭拉摩根3．“舉一反三”“聞一知十”這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為（）。A．遷移 B．同化 C．順應(yīng) D．模仿4．專心答試題時，參與的高級中樞主要有（）。①下丘腦②大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)③大腦皮層S區(qū)(運動性語言中樞)④大腦皮層V區(qū)(視覺性語言中樞)⑤大腦皮層W區(qū)(書寫性語言中樞)A．①③ B．②③ C．②④ D．④⑤5．在對事物的知覺中，需要有以往經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的理解，以便對知覺的對象作出說明，這一特性叫（）。A．知覺的選擇性 B．知覺的理解性 C．知覺的恒常性 D．知覺的整體性6．人們對他人的認知判斷，首先根據(jù)個人好惡得出一個判斷，然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質(zhì)的現(xiàn)象叫作（）。A．暈輪效應(yīng) B．近因效應(yīng) C．社會刻板效應(yīng) D．首因效應(yīng)7．在教學(xué)活動中，老師不能滿足于“授人以魚”，