16、黃山奇松-文庫(kù)吧
2025-07-20 07:27 本頁(yè)面
【正文】 識(shí)的生字和理解的詞語(yǔ)。第二步：查工具書(shū)，理解字詞。對(duì)文中的疑難字詞，用符號(hào)標(biāo)出，查工具書(shū)法辨析、聯(lián)系上下文理解字義，詞義。第三步：試分段落，思考質(zhì)疑。根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的大體了解，試著劃分段落和層次，思考段意和層意。還要熟讀課文，多問(wèn)幾個(gè)為什么，標(biāo)出疑點(diǎn)。第四步：瞻前顧后，揣摩練習(xí)。每篇課文后都設(shè)計(jì)了練習(xí)題，預(yù)習(xí)時(shí)可聯(lián)系前面的預(yù)習(xí)提示，思考這些練習(xí)。第五步：重點(diǎn)朗讀，反復(fù)吟誦。： 出示生字：（略）（1）這是課文中的生字，你會(huì)讀了嗎？你覺(jué)得在讀的過(guò)程中要注意什么？（2）誰(shuí)愿意把生字組成詞語(yǔ)，領(lǐng)著大家讀一讀？（3）這些生字你還能組成別的詞語(yǔ)嗎？：課文讀的怎么樣了？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？（1）當(dāng)一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，我想請(qǐng)其他同學(xué)和我一起做評(píng)委，我們要認(rèn)真聽(tīng)，并且對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“老師，我能讀得比他好?！焙脝幔浚?）指名學(xué)生朗讀，即時(shí)評(píng)價(jià)。：同學(xué)們對(duì)生字和課文的預(yù)習(xí)很到位?。ü膭?lì)性）三、初讀指導(dǎo)： ？（交流問(wèn)題） 如：黃山在哪里？黃山名稱是怎么來(lái)的？黃山有哪些奇松？奇在哪里？為什么課文要以黃山奇松做題目？：既然提出了問(wèn)題，我們就要解決這些問(wèn)題。老師想請(qǐng)大家通過(guò)一邊讀一邊想，也可以借助你收集到的資料，在頭腦形成畫(huà)面，自己解決這些問(wèn)題。？（黃山奇松奇在哪里？）、解決這個(gè)問(wèn)題：（1）仔細(xì)閱讀課文，想想黃山奇松究竟奇在哪里？邊讀邊想，邊在書(shū)上做做記號(hào)，在頭腦中形成畫(huà)面。（2）學(xué)生個(gè)人自己整理，然后在小組內(nèi)交流。（3）全班交流，并適當(dāng)?shù)匾x課文呢中的某些段落。 5．小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)一邊讀一邊想，在頭腦中展現(xiàn)畫(huà)面，自己解決不少問(wèn)題。這是一種很好的讀書(shū)方法。用這種方法讀書(shū)，我們就可以開(kāi)展課外閱讀，拓展我們的知識(shí)面命題高我們的讀書(shū)本領(lǐng)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：，說(shuō)說(shuō)哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“臥”與“陡”“屹”同是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)規(guī)律上有什么不同？“臥”。，臨寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
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