【正文】 每個孩子需要的地方。標志主體由兩個擬人的逗號形狀構成上升的氣球，環(huán)繞彩虹色的英文名稱。兩個一前一后的擬人逗號象征著“你”“我”同行的公益道路上只有逗號沒有句號；上升的氣球象征希望和進??；另外兩個氣球還類似兩個對話窗口，寓意著“兒童閱讀公益館”提供溝通與交流的平臺，標志整體用彩虹色，象征著五彩繽紛的童年。當前我國兒童閱讀量在不斷下降，和一些注重兒童閱讀的西方發(fā)達國家相比，中國孩子的閱讀量明顯不足。今年5月28日，中國少年兒童新聞出版總社社長、中國兒童讀物促進會主席海飛表示，，未成年人兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的1/50，日本的1/40，美國的1/30。一項調查顯示，在被問道“你是否經常讀書？”和“你現(xiàn)在經常讀的是什么書？”，接近65％的孩子回答除了教科書和作文書，他們幾乎從不看書，另外有25％的孩子承認自己只看圖畫書。而“你認為自己會在哪個地方閱讀”時，有95％的孩子選擇是在學校。總體上，當前我國兒童閱讀的基本情況，大概有這么四個特點：，人們開始意識閱讀的重要性但缺乏相關知識；，傳統(tǒng)讀物的空間被擠壓；3存在嚴重的不均勻性；，我們的兒童閱讀差距還很大。大環(huán)境甚是如此，而文化與經濟發(fā)展不均衡的溫州就更是被批評為文化的沙漠，因此我們選擇在溫州率先推出兒童閱讀公益館可謂意義深遠。近期，溫州市教育局、溫州市文化廣電新聞出版局聯(lián)合發(fā)出《點亮閱讀的心燈溫州市中小學“愛閱讀”行動倡議書》，可以說當前是推廣兒童閱讀計劃的最好也是必然時期。雖然和國外較成熟的一整套推廣概念和推廣策略相比，中國的兒童閱讀推廣還處于起步階段，但方興未艾的勢頭已經形成。近年來，有專門推廣兒童閱讀的網(wǎng)站，如紅泥巴讀書俱樂部等在逐漸擴大閱讀影響力；為了讓兒童閱讀廣泛地推廣，包括曹文軒、秦文君、張之路、楊紅纓等在內的一批中國當代最受兒童讀者歡迎的作家，以及金波、王泉根、方衛(wèi)平、梅子涵等兒童文學專家，也一直在堅持“兒童文學進校園、進社區(qū)”的閱讀推廣工作。特別值得一提的是，2008年溫州市少兒圖書館成立了毛毛蟲上書房，以搭建溫州少兒公益閱讀平臺，所開設的公益閱讀體驗班受到了廣大孩子和家長的熱烈好評，希望參加的家庭人數(shù)需要排隊報名，但因少圖人力資源有限，一期3個班遠不能滿足市場需求。顯然，重視兒童閱讀推廣的人群越來越多了，一場推廣兒童閱讀的運動正在民間興起。在北京，有多家商業(yè)機構專門從事童書和閱讀方法的推廣，多家媒體從重視到積極參與，學術性的研究機構正在努力嘗試“兒童閱讀社會化推廣”課題；在上海、南京，閱讀推廣活動也比較熱烈，學術機構和社會團體在嘗試聯(lián)合推動，媒體的推廣力度也很大；在揚州，以閱讀為主要內容的“親近母語”實驗課題得到政府的大力支持，已經形成了全方位的推動。特別值得一提的是，臺灣學術界與出版界的朋友經常來參與這些推廣和交流活動，把他們成功的推廣經驗介紹到大陸來。這些推廣活動從整體上看好像還有點分散，但集少成多，以點帶面，發(fā)展速度也足以令人驚嘆。我們對溫州兒童閱讀的推廣前景充滿信心，我們堅信自己最初的判斷:天下的父母，誰不愿意自己的孩子讀書、讀好書，尤其是中國孩子的父母，不是嗎？親子閱讀已經成為一種潮流,但溫州的很多家長尤其是雙職工、農民工、外來務工人員因忙于生計，沒有時間陪伴孩子閱讀；另外，部分家長受教育水平較低，閱讀經驗不足。為此，我們對地處新城區(qū)的新田園社區(qū)和地處城鄉(xiāng)結合部的澤霞社區(qū)100戶家庭分別展開調查，結果顯示不論是高檔住宅區(qū)還是陳舊的郊區(qū)，100%的家庭表示非常歡迎此類項目進駐社區(qū)。在新田園社區(qū)，家長認為由大學生開展的閱讀引導具有一定的專業(yè)知識背景值得信賴，另外閱讀館就位于社區(qū)內，安全、便利。而以珊溪水電站移民組成的澤霞社區(qū)則反映出家長對孩子受優(yōu)質教育的迫切，因地處城鄉(xiāng)結合部，家庭經濟受限，附近幾乎沒有商業(yè)性的兒童培訓機構愿意駐足。所以兒童閱讀公益館將分層分批地以不同程度的公益投入在不同的地點。讓地處優(yōu)越的高檔社區(qū)兒童以較為實惠的付費形式享受優(yōu)質閱讀，從中產生的利潤則投入欠發(fā)達區(qū)域的公益館，讓陽光雨真正灑落在溫州乃至全國的各個角落。 管理策略ll組織及管理者采取目標管理、扁平化的組織形式，運用先進的OEC管理模式，實現(xiàn)低成本、高效率的管理。高層管理決策機構由公司的五位創(chuàng)始人擔任，他們都為溫州大學城市學院的師生，分別主修國際金融、心理學、藝術、會計與營銷專業(yè)，具有良好的創(chuàng)新能力、溝通能力以及廣泛的社會資源和高度的社會責任感。在相關的社會實踐（資源整合、組織聯(lián)絡、政府關系）中具有極佳的表現(xiàn)。ll服務管理加大專業(yè)培訓力度（由溫州市少兒圖書館提供），不斷培養(yǎng)專業(yè)志愿者，創(chuàng)新服務理念，整合資源、努力降低服務成本。開發(fā)高質量的服務產品和個性化針對性強的服務以及衍生產品。ll志愿者隊伍管理建立一支高凝聚力的志愿者隊伍，并通過專業(yè)化的培訓，使其具備一定的專業(yè)素質。在對顧客進行志愿服務的過程中，能抓住顧客的核心利益，讓我們的服務在顧客心中能樹立一個良好的品牌形象，充分體現(xiàn)公益創(chuàng)業(yè)項目“以人為本，和諧發(fā)展”的理念。定期培訓同時，制定一系列的獎勵措施，比如：評優(yōu)評先、志愿者素質學分、心得經驗分享等，調動志愿者的積極性。ll會員服務管理我們的服務采取會員制，建立，提供專業(yè)指導、定期回訪、節(jié)日問候、以及免費客戶咨詢服務熱線，通過高質量的會員服務樹立起良好的公益創(chuàng)業(yè)形象。整合資源，經溫州大學城市學院發(fā)起，爭取政府部門支持，攜手溫州市少年兒童圖書館、社區(qū)學校、企業(yè)基金贊助等，充分利用多方資源，積極整合，共同促進公益事業(yè)的發(fā)展。媒體宣傳，公益創(chuàng)業(yè)項目——兒童閱讀推廣計劃前后多次在溫州商報等媒體大篇幅的報道，引起社會各界積極響應。期間多家社會團體單位、培訓機構以及個人紛紛來電咨詢該項目的具體情況。品牌效應，通過溫州大學城市學院“愛心專列號”活動進入社區(qū)，通過前期的公益志愿服務，先著手樹立一個良好的形象,以便更快打開市場。專業(yè)支撐，參與閱讀引導的志愿者均來自并有一定閱讀功底的高校的大學生，在正式投身于活動前由溫州市少兒圖書館開展系列培訓并獲得資格證書，持證上崗。步驟具體，首先溫州大學城市學院“愛心專列號”（活動品牌）駛入溫州各大社區(qū)，在社區(qū)建立兒童親子閱讀公益館。同時攜手溫州市少兒圖書館開展親子閱讀示范課、志愿者陪伴閱讀服務、會員圖書借閱、好書推薦。并邀請社會組織、創(chuàng)業(yè)基金加盟支持公益事業(yè)。最后選擇試點開展啟動儀式，邀請媒體進行報導，擴大宣傳。通過試點的成功舉辦，再復制延伸到其他的社區(qū)。會員管理，前期通過社區(qū)圖書漂流活動加強該項目的宣傳并接受現(xiàn)場報名和辦理會員卡。館內實行免卡閱讀，但圖書外借、參與閱讀示范課需提供會員卡。會員卡管理參照少兒圖書館相關制度，采取免費押金制，如按期按時參加活動，押金如數(shù)退還，否則收取相關占用公共資源違約金。附加服務，當會員人數(shù)超過100位，可在館內進駐類似“一鳴奶吧”之類的健康食品，同時銷售志愿者手工制作繪本，學生成長畫冊等衍生產品。所獲收益累積于公益基金，使公益事業(yè)得以良性循環(huán)。合理選址，市內選擇1000戶以上、幼兒人口較為密集的社區(qū)入口處，社區(qū)內帶有幼兒園；欠發(fā)達的城鄉(xiāng)結合部則得到村委會的支持，免費使用村委會提供的場地。場館設計通過藝術專業(yè)志愿者彩繪卡通、漫畫等形象，開放式布置優(yōu)秀的兒童繪本方便孩子取閱。概念價值，我們在歐洲城（由肯夢贊助的服務點）推出陽光爸媽培訓，大部分送孩子去歐洲城培訓的父母在等待的過程中可以免費來參加我們的閱讀培訓沙龍，在培訓之余我們根據(jù)不同年齡段的孩子推出陽光書柜，每書柜可選10冊不同年齡段推薦繪本書，并對其中的繪本開展爸媽閱讀培訓。截止2014年3月，由阿聯(lián)酋溫州商會捐贈5萬元整，溫州肯夢咨詢有限公司溫州慈善總會捐贈10萬元整，我院2010屆校友孫醉捐贈20萬元，我院創(chuàng)業(yè)園孵化成功的山香教育捐贈20萬元，今后還將有更多公益基金投資做啟動資金。無償捐贈作為公益基金，用于公益館的前期建設，作為回報給予捐贈方以其名字命名分館名稱或者在館內代售其相關產品，收入所得繼續(xù)投入公益館建設。項目運作過程中可能出現(xiàn)的風險有：兒童在館內受傷；會員發(fā)展困難。采取的控制措施：館內墻體突出部分采用皮質軟包避免不小心碰傷；書架、桌椅購買質量合格適合兒童專用的木制家具。加強志愿者管理與培訓。第二部分 產業(yè)背景當市中心培訓機構林立，門店裝修越來越高、大、上，商家把服務對象設定為高端客戶群；當大眼睛被希望工程的鏡頭所捕捉，留守兒童、山區(qū)窮孩子引起了關注。但是，大家往往忽略了中間那個不吵不鬧的群體——城鄉(xiāng)結合部、城市的郊區(qū)，那里的孩子不太可能送進市區(qū)享受優(yōu)質資源，而公益資源又送進了山區(qū)。那里反而成了陽光雨露不能到達的地方。另外，年輕的家長們不是因孩子迷戀網(wǎng)絡游戲或電視節(jié)目而無可奈何，就是為孩子選擇各種學習班而迷茫徘徊。我們經常會問，孩子的童年到底是快樂重要還是學習重要？誠然，孩子的童年快樂和學習都重要。專家說快樂是有層次的，最高層次的快樂是身心愉悅；教育者說學習是有方法的，最好的學習方法就是培養(yǎng)學習興趣。而能使兩者平衡的最好舉措就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。在孩子成長的道路上有一位點燈人，陪伴孩子進行閱讀，讓孩子的童年充滿了豐富的文學閱讀，這無論是對家庭教育還是對一個兒童的童年來說，無疑都是幸福的，同時這也是一個兒童的童年過得是否比較完美的非常重要的標志。既然不能改變人生的長度，那就拓展人生的寬度吧，開卷有益，閱讀恰好是拓寬人生的完美體現(xiàn)。我們通過建立兒童閱讀公益館，開展親子閱讀推廣活動來喚起社會各界對兒童閱讀的關注，引導全社會來關注少年兒童快樂閱讀。但是，兒童該讀什么書呢？讀什么才是最適合的呢？對于親子閱讀活動，我們的目的不僅僅只是為了給兒童閱讀提供舒適的環(huán)境，更希望通過這樣的活動，讓孩子在引導中進入閱讀，陪伴中共同成長，不但培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，也促使青年在義工行動中尋找價值。：服務社會、投身公益、快樂閱讀、共建和諧。：“公益創(chuàng)業(yè)”指個人在社會使命的激發(fā)下，在非盈利領域援用商務領域的專業(yè)作風，追求創(chuàng)新、效率和社會效果，在爭取慈善資金的競爭中獨樹一幟，將公益事業(yè)辦成一個可持續(xù)發(fā)展的、有競爭力的實體。兒童閱讀推廣項目就是以公益創(chuàng)業(yè)的形式致力于搭建廣大未成年人特別是少年兒童的閱讀平臺，為少年兒童提供良好的閱讀指導服務，通過在溫州（城鄉(xiāng)）各大社區(qū)建立親子閱讀公益館，提供志愿陪伴閱讀、親子閱讀示范、親子閱讀沙龍、圖書交換分享、圖書借閱、好書推薦等服務，讓孩子們在家門口就可以參與閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣，日益感受閱讀對于成長的意義。親子閱讀公益館實現(xiàn)了社會效益、公益效益、經濟效益的良好結合。其目標在于：關注青少年健康成長，推動家庭教育，引導每一個孩子養(yǎng)成閱讀的習慣，讓孩子在閱讀中快樂的生活，在閱讀中學會快樂地對待生活。盤活了家庭閑置的兒童書籍，兒童繪本的充分循環(huán)利用，減少因書籍印刷而帶來的森林砍伐。推廣志愿服務平臺，將社會責任感植入大學生群體，孵化出未來的社會企業(yè)，帶來巨大的社會效益。市區(qū)高端社區(qū)、郊區(qū)（城鄉(xiāng)結合部）采取不同程度的公益投入帶來一定經濟效益，累計為“公益基金”，使公益事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。 產品與服務引導閱讀、陪伴閱讀、示范閱讀；（收取會員費）繪本手工；（銷售：手工制作繪本，學生成長相冊）特色課程；（收取特色課程課時費）好書推薦、圖書借閱；陽光書柜（按季劃分為幼幼季、快樂季、成長季、學習季，每季針對不同年齡段選取12本適齡讀物，內附閱讀引導說明書和引導示范課程表，書柜采用鮮艷的彩色，大小50*40*40，書柜與書柜間可以自由組合。）健康食品代售；（引進健康食品，或者冠名企業(yè)的相關產品）課后托管。（對于社區(qū)的適齡兒童進行課后托管，收取托管費） 服務對象：1—12周歲兒童及家長 服務時間:周一至周五下午5:30—20:30 周末以及寒暑假 ，入園前的嬰幼兒：選派懂兒童發(fā)展心理，有耐心、有豐富育兒經驗的家長及志愿者，以早教形式開展早期閱讀引導活動，如舉行“膝蓋上的悅讀”活動，以“指讀”的形式，教學中融入音樂、動畫等元素，引導嬰幼兒熟悉閱讀的形式，通常每次輔導1530分鐘。教材選用《我爸爸》、《我媽媽》等色彩鮮艷，圖畫精美，文字內容少的蒲蒲蘭繪本和認識物品的洪恩寶寶看世界系列為主。，幼兒園的小朋友：選派活潑有耐心的大學生志愿者，教學中融入游戲、兒歌、繪畫、演繪本劇等快樂元素，輕松活潑的教學將會在很大程度上激發(fā)小朋友的學習興趣，使小朋友們對閱讀館流連忘返。教材選用《大衛(wèi)上學去》、《好餓的毛毛蟲》等聰明豆系列繪本以及巧虎系列等。針