魯教版三年級上冊《秋天的雨 說課》-文庫吧
2024-10-22 05:47 本頁面
【正文】 法” 指導(dǎo)學(xué)生積累語言 ,描繪秋天 . 多媒體將運用在導(dǎo)入課文，展示重點詞句，配樂朗讀及拓展小練筆等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，對“以讀為主”這一理念的貫徹起到推波助瀾，畫龍點睛的作用。 說學(xué)法 本課教學(xué)我讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法遷移 :，學(xué)生通過自主閱讀，再加上小組成員間的討論、交流、匯報，加深了對課文知識的理解和體驗。 重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。 3.重視個性化的朗讀。以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累。在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。 …… 說教學(xué)程序 （一） 談話導(dǎo)入，揭示課題 課前在樂曲聲中播放 秋天的畫面 。 有人說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文 《 秋天的雨 》 。（板書課題） （二）初讀課文，整體感知 語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該突出層次性，從詞到句到段，層層遞進(jìn)，步步深入，才可以一步一個腳印扎扎實實地學(xué)透。 1
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