【正文】 徑。為探索汽車維修類專業(yè)高技能型人才培養(yǎng)模式，學(xué)院汽車維修專業(yè)開展了多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，先后與7家汽車制造和維修企業(yè)開展了訂單式培養(yǎng)、“2+1”聯(lián)合培養(yǎng)、“1++1+”工學(xué)交替培養(yǎng)等合作辦學(xué)形式，聯(lián)合辦學(xué)學(xué)生人數(shù)每屆不少于200人。學(xué)院汽車維修類專業(yè)還重點面向西部和農(nóng)村擴大招生，西部和農(nóng)村學(xué)生占每屆學(xué)生80%以上。㈡ 汽車維修類專業(yè)教學(xué)改革情況1．教學(xué)模式與課程改革學(xué)院汽車維修類專業(yè)學(xué)習(xí)并采用先進的職業(yè)教育理念，教學(xué)模式的建立以學(xué)生為本位、以能力為核心，突出職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練，專業(yè)和課程建設(shè)的指導(dǎo)思想是：“面向市場設(shè)專業(yè)、瞄準(zhǔn)職業(yè)定目標(biāo)、對準(zhǔn)崗位取技能、按照能力開課程、依據(jù)工種考證書”。下面是我們在汽車維修類專業(yè)教學(xué)模式與課程改革方面的一些嘗試：u 高職汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與研究汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定緊密結(jié)合市場需要，由校企合作共同制定和實施。為探索新的人才培養(yǎng)模式，在每屆學(xué)生中均建立有汽車維修實驗班，課程結(jié)構(gòu)進行大膽改革，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)方面做出了有益的探索，形成了授課特色、課程特色、評價特色、管理特色、學(xué)習(xí)特色、創(chuàng)業(yè)特色、雙證特色、就業(yè)特色等8大特色。汽車維修實驗班的品牌效應(yīng)初步顯現(xiàn)，符合高職教育、教學(xué)特點的人才培養(yǎng)模式初步建立。u 高職汽車維修類專業(yè)理論教學(xué)、實踐教學(xué)體系的探索與研究學(xué)院機電工程系主持的“汽車維修專業(yè)模塊教學(xué)改革”2003年被批準(zhǔn)為湖北省教學(xué)研究項目。以此為契機，我們在汽車維修實驗班和普通班中進行理論、實踐教學(xué)體系構(gòu)建的對比研究，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，打破傳統(tǒng)的“先理論后實踐，圍繞理論開展實踐”的做法，緊密圍繞學(xué)生的實踐能力的提高，建立了實驗、課程設(shè)計、實習(xí)、社會實踐、圍繞實踐開展的理論教學(xué)“五位一體漸進式”實踐教學(xué)體系。2004年以來，我們積極進行了二年制人才培養(yǎng)方案的研究與探索，在課程整合、體系重構(gòu)及教材建設(shè)等方面取得了較大的進展，目前已發(fā)表相關(guān)教學(xué)研究論文7篇，取得了階段性研究成果。u 大力實施精品課程建設(shè)經(jīng)過幾年來的不懈努力，學(xué)院汽車維修類專業(yè)現(xiàn)建立有省級精品課程2門（申報中），院級精品課程7門，系級精品課程6門，形成了體系較完善、結(jié)構(gòu)較合理的精品課程建設(shè)體系。學(xué)院汽車類教師充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，廣泛采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行教學(xué)、答疑并建立師生互動平臺，82%的老師使用電子課件等先進教學(xué)手段進行教學(xué)。2．教材建設(shè)學(xué)院汽車維修專業(yè)教材建設(shè)緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位需要，在優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材和精品教材的同時，重點開發(fā)和編寫適合高職人才培養(yǎng)特點的特色教材，教材建設(shè)強調(diào)“專業(yè)的針對性、理論的適度性、系統(tǒng)的優(yōu)化性和配套的立體性”，課程內(nèi)容的建立注重體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法。近五年來，學(xué)院汽車專業(yè)教師先后主編高職教材8部，其中， 5部為國家規(guī)劃教材，內(nèi)容涵蓋汽車維修專業(yè)的主要基礎(chǔ)課和專業(yè)課，較好地滿足了專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。3．教學(xué)制度改革為適應(yīng)職業(yè)教育多形式、多途徑培養(yǎng)人才的需要，學(xué)院汽車維修專業(yè)實施學(xué)分制管理，建立了相對靈活、開放的彈性學(xué)習(xí)制度，學(xué)生在五年內(nèi)修滿學(xué)分均可畢業(yè)，在此期間，可以外出打工、工學(xué)交替、自主創(chuàng)業(yè)等。在教學(xué)管理上，加強備、教、輔、改、考各個環(huán)節(jié)的管理，既強調(diào)“以人為本”，又注重“制度管人”，共修訂、完善各類教學(xué)管理制度27套，建立了較完備的質(zhì)量監(jiān)控體系。在實踐教學(xué)方面，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，突出學(xué)生職業(yè)綜合實踐能力的培養(yǎng)，實行實訓(xùn)課程模塊化，并做到與技能和職業(yè)資格鑒定相結(jié)合。4．職業(yè)資格鑒定學(xué)院大力推行雙證書制度。2003年5月，湖北省勞動與社會保障廳批準(zhǔn)學(xué)院成立“荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家職業(yè)技術(shù)技能鑒定所”，從事對包括汽車維修在內(nèi)的多工種的高級職業(yè)資格技能鑒定。近兩年來，汽車維修專業(yè)的大、中專在校生職業(yè)資格證書或技能證的取得率為92%。5．國際合作與交流學(xué)院積極開展國際合作與交流，先后與美國、日本、德國、印度的知名企業(yè)和職業(yè)學(xué)校建立了良好的合作關(guān)系，大膽吸收和借鑒國外職業(yè)教育有益經(jīng)驗，在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革方面取得了明顯成效。汽車維修與檢測專業(yè)2005年成為院級重點改革專業(yè)（正申報省級重點專業(yè)）。在省內(nèi)外高校汽車維修專業(yè)教學(xué)研討會上，學(xué)院教學(xué)管理模式受到與會專家、學(xué)者的好評，并多次接受外校的參觀、考察。㈢ 校企合作與產(chǎn)教結(jié)合1．企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)學(xué)院重視建立產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，建立了由行業(yè)、企業(yè)專家和學(xué)校教師、管理人員參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，由校企雙方通過市場調(diào)研、職業(yè)分析、專家論證，并結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證對本專業(yè)的基本規(guī)范和考核要求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案；企業(yè)接受專業(yè)教師參加專業(yè)實踐和培訓(xùn)；企業(yè)專家還指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)，不定期舉行專題學(xué)術(shù)講座，參與實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理等。目前，學(xué)院同時實行產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)，建有校外實訓(xùn)基地7個，其中與荊州環(huán)宇汽車零部件有限公司、荊州黃浦汽修廠、一汽大眾荊州維修站等企業(yè)均建立了緊密合作關(guān)系。學(xué)院聘請企業(yè)專家進行專題講座和實訓(xùn)基地教學(xué)授課，聘請專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)院的專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師，人數(shù)占學(xué)院實習(xí)指導(dǎo)教師的30%以上，同時每學(xué)期和寒暑假都選派優(yōu)秀教師到企業(yè)進行工作和學(xué)習(xí)，每年達到12位以上。2．開展“訂單”培養(yǎng)“訂單”培養(yǎng)是產(chǎn)教結(jié)合的重要途徑。近三年，學(xué)院機電工程系先后與荊州環(huán)宇汽車零部件有限公司、荊州黃浦汽修廠、一汽大眾荊州維修站等企業(yè)簽署訂單培養(yǎng)協(xié)議，共有102名同學(xué)按“訂單”就業(yè)。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和企業(yè)用人信息反饋表明，“訂單”培養(yǎng)的學(xué)生受到企業(yè)歡迎和重用，有力推動了校企合作和專業(yè)建設(shè)。3．學(xué)校為企業(yè)服務(wù)2004年，湖北省發(fā)改委批準(zhǔn)荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立“荊州農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)基地”，基地建設(shè)按照校企合作培養(yǎng)人才的新模式，不斷擴大培養(yǎng)培訓(xùn)能力，著眼“兩湖”地區(qū)，輻射“長三角”、“珠三角”與生源所在地，與區(qū)域110多個企事業(yè)單位建立實訓(xùn)就業(yè)基地，2003～2005年汽車維修專業(yè)領(lǐng)域共輸送畢業(yè)生700余人，提供在職職工技能培訓(xùn)與農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)1500余人次，有效地緩解了區(qū)域勞動力市場技能型人才的緊缺狀況，發(fā)揮出培訓(xùn)基地在探索新的培養(yǎng)培訓(xùn)模式、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展等方面的示范作用。汽車維修技術(shù)實訓(xùn)基地還面向社會提供汽車維修、汽車檢測、汽車美容等技術(shù)服務(wù)。此外，近幾年，汽車維修專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)開展頂崗實習(xí)等生產(chǎn)服務(wù)500人次。㈣ 學(xué)校改革與管理水平1．人事制度改革學(xué)院引進國有民營機制，實現(xiàn)管理模式由科層本位轉(zhuǎn)為效能本位、人事制度由身份制轉(zhuǎn)為全員聘任制、管理方式由過程管理轉(zhuǎn)為目標(biāo)管理、分配制度由結(jié)構(gòu)工資制轉(zhuǎn)為崗位工資制“四大”轉(zhuǎn)型，健全了“競爭、公平、效益”的激勵和約束機制。2．實驗實習(xí)管理水平學(xué)院重視實驗實習(xí)管理工作，一方面，除學(xué)院成立有實驗實習(xí)管理機構(gòu)外