【正文】 擁有雙贏思維對于職場人士來講，這種雙贏的本質(zhì)是有感染力的。其含義主要是說高效能人士要充分重視時間的價值，不浪費時間會做那些不值得去做的事情。經(jīng)常和成功人士在一起心理學(xué)研究表明，環(huán)境可以讓一個人產(chǎn)生特定的思維習(xí)慣，甚至是行為習(xí)慣?！钡拇_，精妙、高超的語言藝術(shù)魅力非凡，世界上歐美等發(fā)達(dá)國家把“舌頭、金錢、電腦”并列為三大法寶，口才披公認(rèn)為現(xiàn)代職場人士必備素質(zhì)之一。守時如果你想成為一名真正的高效能人士，就必須認(rèn)清時間的價值，認(rèn)真計劃，準(zhǔn)時做每一件事。健康，尤其是心理健康，已成為職場人士和企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必備保障。保持身體健康，遠(yuǎn)離亞健康是每一名高效能人士必須遵守的鐵律。一名高效能人士應(yīng)當(dāng)及時擺脫小事困擾,積極地面對工作和生活。樹立團(tuán)隊精神一個真正的高效能人士，是不會依仗自己業(yè)務(wù)能力比別人更優(yōu)秀而傲慢地拒絕合作，或者合作時不積極，傾向于一個人孤軍奮戰(zhàn)。一旦開始遇事推托，就很容易再次拖延，直到變成一種根深崹蒂固的習(xí)慣。這兩種能力是：第一，能思想；第二，能按事情的重要程度來做事。正如微軟總裁兼首席軟件設(shè)計師比爾。：“成功就是目標(biāo)的達(dá)成，其他都是這句話的注釋。50萬元實訓(xùn)中心建設(shè)（設(shè)備購置）1．增建汽車維修技術(shù)實訓(xùn)中心2．增建汽車檢測技術(shù)實訓(xùn)中心。實訓(xùn)基地幾年來的建設(shè)、管理實踐證明，示范性汽車維修技術(shù)實訓(xùn)基地落戶學(xué)院，共享、多贏、互利運行機(jī)制的建立，將會更大程度地發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有資源的作用，更有條件與各職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)資源共享，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。2．實驗實習(xí)管理水平學(xué)院重視實驗實習(xí)管理工作，一方面，除學(xué)院成立有實驗實習(xí)管理機(jī)構(gòu)外，機(jī)電工程系也專門成立有實驗實習(xí)管理辦公室，由專人負(fù)責(zé)實驗實習(xí)的日常管理工作；另一方面，還緊密結(jié)合實驗實習(xí)管理工作，制定有一整套切實可行的規(guī)章制度，真正做到有章可循、科學(xué)管理。學(xué)院聘請企業(yè)專家進(jìn)行專題講座和實訓(xùn)基地教學(xué)授課，聘請專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)院的專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師，人數(shù)占學(xué)院實習(xí)指導(dǎo)教師的30%以上，同時每學(xué)期和寒暑假都選派優(yōu)秀教師到企業(yè)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，每年達(dá)到12位以上。4．職業(yè)資格鑒定學(xué)院大力推行雙證書制度。2004年以來，我們積極進(jìn)行了二年制人才培養(yǎng)方案的研究與探索，在課程整合、體系重構(gòu)及教材建設(shè)等方面取得了較大的進(jìn)展，目前已發(fā)表相關(guān)教學(xué)研究論文7篇，取得了階段性研究成果。為探索汽車維修類專業(yè)高技能型人才培養(yǎng)模式，學(xué)院汽車維修專業(yè)開展了多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，先后與7家汽車制造和維修企業(yè)開展了訂單式培養(yǎng)、“2+1”聯(lián)合培養(yǎng)、“1++1+”工學(xué)交替培養(yǎng)等合作辦學(xué)形式，聯(lián)合辦學(xué)學(xué)生人數(shù)每屆不少于200人。毗鄰荊州的宜昌市、荊門市、天門市、潛江市、湖南的岳陽市的人才狀況與荊州市相似。高職學(xué)歷教育每屆在500人以上，以上非學(xué)歷教育每年每項不少于200人次。學(xué)院汽車維修專業(yè)辦學(xué)歷史長（1985年即開辦中專汽車維修專業(yè)），師資力量雄厚，科研成果豐碩，職業(yè)教育經(jīng)驗豐富，實訓(xùn)條件優(yōu)良。學(xué)院2002年被確定為“荊州市黨政群機(jī)關(guān)分流人員培訓(xùn)基地”；2003年被財政部確定為“中央與地方共建高校”，中央財政支持250萬元；2004年被教育部、財政部確定為“國家示范性數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地”，中央財政支持250萬元；2004年被國家發(fā)改委確定為“荊州農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)基地”，湖北省發(fā)改委確定為“農(nóng)民工培訓(xùn)就業(yè)陽光工程示范基地”。國家職業(yè)教育實訓(xùn)基地汽車維修技術(shù)實訓(xùn)基地項 目 申 請 書湖北省荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院二○○六年六月中央職業(yè)教育專項資金項目申請書 項 目 名 稱： 汽車維修技術(shù)實訓(xùn)基地項目申報單位：　 荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院　　申報單位主管部門：　荊州市人民政府　　　　 申報單位負(fù)責(zé)人：　 馮 澤 峰　 項 目 負(fù) 責(zé) 人：　　余 小 燕　 申 報 日 期： 2006年 6 月 1 日 中華人民共和國教育部　　財政部制荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車維修技術(shù)實訓(xùn)基地項目可行性報告一、基本情況㈠ 項目單位基本情況荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2001年4月經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)，國家教育部備案，荊州市人民政府唯一直接主辦的一所全日制綜合性普通高校。2005年被教育部、財政部確定為“國家示范性電子電工實訓(xùn)基地”，中央財政支持240萬元。從2001年開始招生，連續(xù)招生5屆，累計培養(yǎng)汽車維修專業(yè)高級技術(shù)應(yīng)用性人才1400余人。本項目建設(shè)的目標(biāo)：實施荊州“工業(yè)興市”戰(zhàn)略，服務(wù)“大三峽”社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，立足江漢平原，輻射“兩湖”區(qū)域，建成主要服務(wù)“中部崛起地區(qū)”最具規(guī)模和實力的示范性汽車維修技術(shù)培訓(xùn)基地，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是為裝備制造業(yè)發(fā)展提供智力支持與人才保障。近幾年，汽車工業(yè)迅猛發(fā)展，轎車走入家庭，維修量越來越大。學(xué)院汽車維修類專業(yè)還重點面向西部和農(nóng)村擴(kuò)大招生，西部和農(nóng)村學(xué)生占每屆學(xué)生80%以上。u 大力實施精品課程建設(shè)經(jīng)過幾年來的不懈努力，學(xué)院汽車維修類專業(yè)現(xiàn)建立有省級精品課程2門（申報中），院級精品課程7門，系級精品課程6門，形成了體系較完善、結(jié)構(gòu)較合理的精品課程建設(shè)體系。2003年5月，湖北省勞動與社會保障廳批準(zhǔn)學(xué)院成立“荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家職業(yè)技術(shù)技能鑒定所”，從事對包括汽車維修在內(nèi)的多工種的高級職業(yè)資格技能鑒定。2．開展“訂單”培養(yǎng)“訂單”培養(yǎng)是產(chǎn)教結(jié)合的重要途徑。3．實訓(xùn)基地管理學(xué)院工業(yè)中心負(fù)責(zé)實訓(xùn)基地的建設(shè)、管理工作，以董事會制或?qū)I(yè)建設(shè)委員會制形式，密切校企結(jié)合和與行業(yè)組織的聯(lián)系，鼓勵并吸收企業(yè)、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以參股、合資、合作辦學(xué)的形式廣泛參與實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，形成資源共享、雙贏互利，良性發(fā)展的產(chǎn)學(xué)合作教育模式。近兩年來，汽車維修實訓(xùn)基地每年培養(yǎng)技能型人才逾1000人，發(fā)揮出實訓(xùn)基地在探索新的培養(yǎng)培訓(xùn)模式、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展等方面的示范作用，為其他學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)提供了有益的經(jīng)驗和借鑒。3．增建汽車美容技術(shù)實訓(xùn)中心。以下為贈送文檔，祝你事業(yè)有成，財源廣進(jìn)，身體健康，家庭和睦！??！高效能人士的50個習(xí)慣l 在行動前設(shè)定目標(biāo)有目標(biāo)未必能夠成功，但沒有目標(biāo)的肯定不能成功。發(fā)現(xiàn)問題關(guān)鍵在許多領(lǐng)導(dǎo)者看來，高效能人士應(yīng)當(dāng)具備的最重要的能力就是發(fā)現(xiàn)問題關(guān)鍵能力，因為這是通向問題解決的必經(jīng)之路。杜哈提說，不論他出多小錢的薪水，都不可能找到一個具有兩種能力的人。習(xí)慣廢除拖延對于一名高效能人士來説，拖延是最具破壞性的，它是一種最危險的惡習(xí)，它使人喪失進(jìn)取心。用“換位思考”指導(dǎo)人的交往，就是讓我們能夠站在他人的立場上，設(shè)身處地理解他人的情緒，感同身受地明白及體會身邊人的處境及感受，