小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷及分析報(bào)告-文庫吧
2025-07-19 11:59 本頁面
【正文】 生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極參與的意識(shí)，思維能力、表達(dá)能力、質(zhì)疑能力等得不到有效鍛煉，合作意識(shí)和合作能力得不到培養(yǎng)。問卷第七題“在小組合作學(xué)習(xí)過程中你經(jīng)常發(fā)表自己的觀點(diǎn)嗎？%，%，%。其中選擇后兩個(gè)答案的都是自認(rèn)為學(xué)習(xí)中等或不太好的學(xué)生。學(xué)生在小組討論之前缺少獨(dú)立的思考，討論時(shí)學(xué)生沒有自己的見解，討論時(shí)間不能充分利用。調(diào)查顯示：%的同學(xué)選擇老師提出問題就討論,%的同學(xué)選擇在獨(dú)立思考后討論,%的同學(xué)選擇兩者兼有。在學(xué)生沒有充分思考前討論，致使學(xué)習(xí)中等或不好的學(xué)生無話可說，只能被動(dòng)的聽思維敏捷學(xué)生的見解，形成了學(xué)習(xí)的惰性。 合作小組的分組不盡合理，兩所學(xué)校的分組模式大致都是四人小組，每組好中差學(xué)生都有，組長都是由學(xué)習(xí)好的學(xué)生擔(dān)任。學(xué)習(xí)小組一旦形成，適用于各科學(xué)習(xí)，但不同科目具體情況不一樣，使學(xué)生沒有充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。在小組合作中，組長的作用至關(guān)重要，但實(shí)際上大部分組長都不能給組員充分的引導(dǎo)和幫助，沒有明確學(xué)習(xí)任務(wù)，大包大攬，個(gè)人展示的機(jī)會(huì)較多。 小組成員沒有明確的分工，討論時(shí)小組成員只發(fā)表自己的意見，沒有傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。在討論過程中缺少記錄、比較、分析，因而導(dǎo)致討論難以深入。從“你們班學(xué)習(xí)合作小
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