【正文】 1室。食堂飯菜比較單一。原因分析：寄宿生多，全校共576人，加之鄉(xiāng)鎮(zhèn)小，菜不夠供應(yīng)，都要到柳州去買。學(xué)生家庭收入低，物價上漲等。內(nèi)宿生節(jié)約用水、電意識薄弱，浪費嚴(yán)重。（五）與學(xué)生關(guān)愛有關(guān)的指標(biāo)此項得分15分（滿分18分）存在的問題表現(xiàn)在：“差生”的觀點仍然存在，對差生的關(guān)愛和輔導(dǎo)力度不夠。學(xué)生中以大欺小的事時有發(fā)生，如：亂用同學(xué)的洗發(fā)水，叫小個同學(xué)打水等。由于校園面積窄，沒有給內(nèi)宿生提供一定的游戲和娛樂設(shè)施，基本的活動場所都沒有。（六）與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理有關(guān)的指標(biāo)此項得分20分（滿分24分）。存在問題表現(xiàn)在：學(xué)校與家長的聯(lián)系少，每學(xué)期只有一次家長會。自評分：綜合六大項85小項指標(biāo)，我校自評結(jié)果是63分。自評等級：B特色建設(shè)方向特色學(xué)校建設(shè)方向；本周期延續(xù)特色學(xué)校建設(shè)方向的思考我校確立“文明、勤奮、誠信、節(jié)儉”為價值核心，通過師生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明守信、勤儉節(jié)約、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，建立一所學(xué)生知書達理、健康成長、師生行為習(xí)慣良好、整體樸實文明的現(xiàn)代化鄉(xiāng)村小學(xué)，讓學(xué)生在養(yǎng)成教育中快樂成長，形成勤奮好學(xué)、文明守信、善于節(jié)約、懂得感恩的基本品質(zhì)，使孩子們在小學(xué)階段學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人。二、未來三年學(xué)校發(fā)展展望（愿景）本周期完成后，全體師生員工對學(xué)校將變成一所什么樣的學(xué)校的共同的主觀想象式的圖景描繪，是一段生動的充滿期待向往而又概括的圖景式的話語。通過三年的努力，把學(xué)校辦成一個讓學(xué)生健康成長的歡樂園，使每一個孩子都能夠得到公平的關(guān)愛，充分挖掘他們的潛能，開發(fā)他們的智慧，初步具備成為一個遵守法紀(jì)、關(guān)心他人、懂得感恩、有責(zé)任心的公民的基本素質(zhì)。三、未來三年發(fā)展目標(biāo)把愿景具體化的關(guān)于學(xué)校三年規(guī)劃要實現(xiàn)的預(yù)期結(jié)果的具體詳細(xì)的表達（達到SMART要求）為了實現(xiàn)學(xué)校的奮斗目標(biāo)，三年里，我們要堅持在黨和政府、教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊密團結(jié)、引領(lǐng)、依靠廣大教職員工，認(rèn)真落實我?！梆B(yǎng)成教育”特色主題，繼續(xù)以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)”為根本任務(wù)，圍繞“把學(xué)校創(chuàng)辦成為規(guī)范+特色的具有讓學(xué)生健康成長的歡樂校園”這一奮斗目標(biāo)，繼續(xù)解放思想，更新觀念，以“創(chuàng)新”為資本，以“養(yǎng)成”為重要主題，深化“一個堅持，一個中心，四條途徑”。一個堅持：堅持以“辦成功學(xué)校 做成功教師 育成功學(xué)生”作為學(xué)校辦學(xué)的核心理念。學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展是成功學(xué)校的體現(xiàn)。一所學(xué)校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名師，在于它培養(yǎng)出多少名優(yōu)秀的學(xué)生，更在于它能給師生的發(fā)展提供多少充分的空間，因此，一所成功的學(xué)校是能讓教師和學(xué)生共同發(fā)展的學(xué)校。因此，作為辦學(xué)條件不那么優(yōu)越的導(dǎo)江鄉(xiāng)中心校只有堅持這一辦學(xué)理念，才能使學(xué)校向“成功學(xué)?！钡闹飨虬l(fā)展。一個中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。四條途徑：學(xué)校管理規(guī)范化一所學(xué)校辦得成功與否，關(guān)健是看校容、校貌、發(fā)展規(guī)劃及師生的工作、學(xué)習(xí)態(tài)度，而要取得這一系列的效果，學(xué)校必須有一整套完善的管理制度，使制度日?；?、人性化。才能調(diào)動教師的工作積極性和工作責(zé)任感，才能使學(xué)生有學(xué)習(xí)成就感和集體榮譽感。通過理念引領(lǐng)、教師隊伍建設(shè)、環(huán)境育人等方式，使制度成為推動學(xué)校發(fā)展的奠基石。育人行為日?；梆B(yǎng)成教育”不光是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更是教師良好育人習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)人才的基地是學(xué)校，而教育的關(guān)健在教師。一所學(xué)校的生存與發(fā)展，除了要有一個團結(jié)向上、凝聚力強的領(lǐng)導(dǎo)班子外，還要有一支工作積極、任勞任怨、勇于創(chuàng)新的教師隊伍，所謂“學(xué)高為師、身正為范”正是這個理。學(xué)生素養(yǎng)習(xí)慣化習(xí)慣能決定人的命運。：“播下一個行動。收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”而小學(xué)階段的學(xué)生很容 易養(yǎng)成習(xí)慣，這個時段，如果教師引導(dǎo)得好，學(xué)生就會養(yǎng)成好的習(xí)慣，如果引導(dǎo)不好，放任自流，學(xué)生就很容易養(yǎng)成壞的習(xí)慣。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生從細(xì)微處做起，從小事情做起，從每一天做起，從現(xiàn)在做起，點點滴滴，日積月累，堅持不懈，以小見大，積少成多，真正起到學(xué)校教育學(xué)生，學(xué)生帶動家庭，家庭帶動社區(qū)的社會效應(yīng)。家校教育同步化著名教育家關(guān)鴻羽說：“養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質(zhì)教育密切相關(guān)?！币蚨瑢W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校還不完美，還要靠家庭、社會的共同努力，才能使少年兒童受益終身。教育專家魏書生先生說得好“成功者之所以成功，是因為他做了別人認(rèn)為不可能做到的事情。只要用心去做，沒有做不到的事情”。我們必能從此話得到啟發(fā)：只要導(dǎo)江鄉(xiāng)中心校的每一個教師都用心工作，學(xué)校的特色發(fā)展一定欣欣向榮。四、未來三年總體思路實現(xiàn)上述愿景和目標(biāo)的路線圖，主要是未來三年大的年度性的實施步驟和安排等第一年度：，以行為養(yǎng)成教育為突破口，以體驗教育為基本途徑，整合校園社區(qū)教育資源，形成品德教育工作系列，行之有效地落實少年兒童現(xiàn)代公民意識教育，營造“助人為樂、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、文明有禮”的班風(fēng)校風(fēng)。2..建立七大制度，落實教學(xué)過程的常規(guī)管理，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。七大制度包括：教學(xué)目標(biāo)管理制度、教研制度、行政教師聽課制度、教學(xué)過程檢查制度、輔導(dǎo)后進生制度、教育教學(xué)獎勵制度、后勤管理制度。同時，引進新教學(xué)理念進行有成效的實施新課程實驗，開展優(yōu)化課堂教學(xué)研究，從而提升教師的教學(xué)水平，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。，改善辦學(xué)條件。第二年度：，努力促進教師整體素質(zhì)提高。通過導(dǎo)向樹典型，強化職業(yè)道德教育，樹立良好的師德風(fēng)范；通過加強理論學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育、基本功訓(xùn)練、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)以及校本研究活動，增強業(yè)務(wù)素質(zhì)；通過提供學(xué)習(xí)鍛煉展示的平臺，促進青年教師成才。 “內(nèi)容多，形式活，效果好” 的安全德育課程，構(gòu)建 “一個少年影響一個家庭，一個家庭影響一個社區(qū)，一個社區(qū)影響整個社會”的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)；還包括：養(yǎng)成規(guī)范行為習(xí)慣的文明禮貌教育月活動、整合校內(nèi)外資源的愛國主義教育活動、以“榮辱觀教育”“環(huán)境教育”“愛心教育”“感恩教育”為主題的豐富多彩的少先隊活動以及關(guān)愛特殊學(xué)生的心理健康教育等一系列活動。第三年度：，實施“科研促教改出質(zhì)量”的策略，探索以現(xiàn)代教育信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)資源促進教師專業(yè)成長的新路子。以課題為載體，以教師培訓(xùn)為根本，以應(yīng)用為重點，開發(fā)建設(shè)校本信息教育資源平臺，因地制宜確定學(xué)校信息技術(shù)教育設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)，教師在課堂中探討多趣、高效、高質(zhì)的學(xué)科教學(xué)新模式。、家庭、社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使家庭教育與學(xué)校教育同步協(xié)調(diào)發(fā)展。五、第一年度工作計劃年度工作預(yù)期按照上述關(guān)于本周期的愿景、目標(biāo)和思路，本年度要完成的任務(wù)，要達成的總目標(biāo)的總體表述。加強學(xué)生德育教育，形成校長親自抓，以少先隊為主體、政教處、教務(wù)處、班主任一起抓的德育教育體系，進行以“愛國主義、民族精神、養(yǎng)成教育、誠實守信、感恩教育、社會主義榮辱觀”為內(nèi)容的系列教育，使學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會生存”。加強行為養(yǎng)成教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生手則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從嚴(yán)、從細(xì)、從實抓起，開展“六項評比”，即對學(xué)生佩戴校牌、紅領(lǐng)巾，清潔區(qū)、教室的衛(wèi)生，文明守紀(jì)等進行檢查評比。加強過程管理，提高學(xué)生文明素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做合格學(xué)生。，規(guī)范各項管理。建立七大制度，落實常規(guī)管理，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。七大制度包括：教學(xué)目標(biāo)管理制度、教研制度、行政教師聽