高職高專模塊化課程設(shè)計(jì)書-文庫吧
2025-07-19 07:35 本頁面
【正文】 專家、畢業(yè)生對(duì)本模塊設(shè)計(jì)的適應(yīng)性、合理性的評(píng)價(jià)，了解模塊內(nèi)容是否滿足崗位工作任務(wù)的需要，洞察軟件行業(yè)新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，采納企業(yè)在企業(yè)級(jí)分布式應(yīng)用開發(fā)中使用的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝，適時(shí)更新模塊教學(xué)內(nèi)容及優(yōu)化模塊結(jié)構(gòu)。3. 教學(xué)內(nèi)容. 內(nèi)容選取. 教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制針對(duì)飛速發(fā)展的軟件技術(shù)，為了確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性和實(shí)用性，本模塊建立了 基于崗位工作任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制，課程組通過定期派教師下企業(yè)調(diào)研、頂崗實(shí)習(xí),了解行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的崗位職業(yè)能力要求,收集往屆畢業(yè)生對(duì)本模塊的反饋意見等 途徑，確保培養(yǎng)目標(biāo)定位（適應(yīng)的職業(yè)崗位）準(zhǔn)確,然后運(yùn)用“逆向倒推法”對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行綜合分析，確定崗位工作任務(wù), 分解工作任務(wù)，分析完成各項(xiàng)工作任務(wù)所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)， 最后確定教學(xué)內(nèi)容。. 教學(xué)內(nèi)容遴選過程l 分析崗位指向本模塊的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才這一中心目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握WEB應(yīng)用的開發(fā)技能，同時(shí)注重設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。通過調(diào)研，確定本模塊崗位指向?yàn)镴2EE工程師(如具有J2EE工程師崗位能力,就同時(shí)可適應(yīng)Java高級(jí)程序員等崗位)。l 確定崗位任務(wù)運(yùn)用“逆向倒推法”對(duì)J2EE工程師職業(yè)崗位進(jìn)行綜合分析，確定崗位工作任務(wù)為：配置開發(fā)環(huán)境，包括集成開發(fā)工具和開源框架；開發(fā)動(dòng)態(tài)WEB頁面，包括客戶端應(yīng)用（頁面表示層）和服務(wù)端應(yīng)用（業(yè)務(wù)邏輯層）；運(yùn)用攔截器對(duì)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)。l 分解崗位任務(wù)通過調(diào)研、運(yùn)用“逆向倒推法”對(duì)WEB應(yīng)用開發(fā)崗位工作任務(wù)進(jìn)行分解，典型的WEB企業(yè)應(yīng)用三層分布式結(jié)構(gòu)由表示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層組成。如圖所示表示層業(yè)務(wù)邏輯層數(shù)據(jù)層圖2圖中，表示層是用戶和系統(tǒng)交互的接口,接收用戶的請(qǐng)求信息,并顯示由業(yè)務(wù)邏輯層處理數(shù)據(jù)的結(jié)果給用戶（Struts模塊主要負(fù)責(zé)解決表示層的處理）；業(yè)務(wù)邏輯層進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，包括接收輸入，處理、維護(hù)后臺(tái)數(shù)據(jù)，應(yīng)答客戶請(qǐng)求等；數(shù)據(jù)層存儲(chǔ)系統(tǒng)持久數(shù)據(jù)。而WEB應(yīng)用開發(fā)崗位工作任務(wù)分解示意圖又可分為：配置開發(fā)環(huán)境、動(dòng)態(tài)頁面開發(fā)、用戶數(shù)據(jù)校驗(yàn)。如下圖所示。使用Struts框架進(jìn)行Web應(yīng)用開發(fā)崗位工作任務(wù)開發(fā)環(huán)境配置任務(wù)實(shí)現(xiàn)WEB應(yīng)用頁面開發(fā)任務(wù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)校驗(yàn)任務(wù)分解圖3l 分析任務(wù)要求，確定模塊內(nèi)容運(yùn)用“逆向倒推法”對(duì)企業(yè)級(jí)應(yīng)用開發(fā)各崗位工作任務(wù)進(jìn)行分析,確定完成各崗位工作任務(wù)對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，選擇相應(yīng)的知識(shí)、技術(shù)作為模塊的核心內(nèi)容。崗位工作任務(wù)與所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖所示。工具使用熟練、文檔編寫規(guī)范、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)開發(fā)環(huán)境配置任務(wù)實(shí)現(xiàn)WEB應(yīng)用頁面開發(fā)任務(wù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)校驗(yàn)任務(wù)工作任務(wù)完成Struts框架與開發(fā)環(huán)境的集成，提供一個(gè)基于Struts框架的項(xiàng)目開發(fā)平臺(tái)獲取用戶輸入并傳遞給業(yè)務(wù)層，或者從業(yè)務(wù)層獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行顯示，包括多種展現(xiàn)形式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的校驗(yàn)通過案例、項(xiàng)目來達(dá)到任務(wù)描述Struts2攔截器與表單校驗(yàn)技術(shù)Struts2基礎(chǔ)Struts2概述Struts2視圖組件教學(xué)內(nèi)容圖4本模塊選擇以下模塊作為教學(xué)內(nèi)容：Struts2概述、Struts2基礎(chǔ) 、Struts2視圖組件、Struts2攔截器與表單校驗(yàn)技術(shù)等作為教學(xué)內(nèi)容。l 選擇教學(xué)項(xiàng)目“DUKE在線銀行”案例是典型的WEB分布式應(yīng)用項(xiàng)目，選擇它貫穿整個(gè)模塊，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的載體，其中的表示層將選擇使用Struts模塊的相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)。并安排綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生經(jīng)歷企業(yè)級(jí)分布式應(yīng)用軟件開發(fā)的全過程。達(dá)到具備項(xiàng)目開發(fā)、團(tuán)隊(duì)合作、文檔編寫等能力與素質(zhì)的目標(biāo)。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。. 教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和適應(yīng)性根據(jù)建立的基于崗位工作任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制,通過上述《Struts》模塊遴選過程遴選的教學(xué)內(nèi)容，能真正地適應(yīng)軟件行業(yè)新發(fā)展形勢(shì)，適應(yīng)企業(yè)級(jí)分布式應(yīng)用開發(fā)工作崗位的實(shí)際需要。4. 1 內(nèi)容組織遵循軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以軟件開發(fā)活動(dòng)為導(dǎo)向，按照真實(shí)工作任務(wù)及工作過程對(duì)遴選的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、序化，建立模塊化課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做 合一” 。 根據(jù)能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，選擇典型案例貫穿整個(gè)課程，同時(shí)將案例分解成幾個(gè)子項(xiàng)目并分配到課程的相應(yīng)模塊中，作為訓(xùn)練學(xué)生單項(xiàng)能力和職業(yè)崗位綜合能力的主要載體。為提高學(xué)生的動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)任務(wù)、案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，選用了“DUKE 在線銀行”典型案例為載體，并把整個(gè)案例分解成幾個(gè)子項(xiàng)目恰當(dāng)?shù)胤峙涞秸n程的各個(gè)模塊中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)能力和職業(yè)崗位綜合能力的訓(xùn)練。第一次課就給學(xué)生分析“DUKE 在線銀行” 實(shí)例要達(dá)到的目標(biāo)，后續(xù)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1