龍口市項目組階段性總結與規(guī)劃-文庫吧
2025-07-18 22:51 本頁面
【正文】 發(fā)展的狀況，不斷完善國家的教育政策，加強和引導學校按照正確的人才觀、教育質量觀和價值觀發(fā)展教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，進一步促進龍口市教育事業(yè)健康和諧均衡發(fā)展。二、前一階段質量監(jiān)測工作回顧我們主要采用《山東省中小學課程實施水平評價指標》、《煙臺市普通中小學課程實施水平評估方案》及《龍口市教育教學工作督導評估指標體系》（包括教師培訓經費、裝備條件配備和管理、教學管理、行政管理、德育管理、學生管理、教職工管理、學校安全及衛(wèi)生管理、依法治教、教育質量、教育成果等項）對教育教學工作進行評價評估?！「鶕?jù)《山東省教育廳關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估的通知》（魯教基字[2008]23號）、《山東省教育廳關于印發(fā)〈山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）〉的通知》（魯教基字［2007］21號）、《煙臺市教育局關于印發(fā)〈煙臺市普通中小學課程實施水平評估方案〉的通知》（煙教[2008]87號）文件精神和要求，結合我市普通中小學教育教學實際，2009年11－12月份對全市中小學課程實施水平進行了評估。為全面了解我市教育事業(yè)發(fā)展狀況，客觀公正地評估年度教育教學工作，促進全市教育事業(yè)健康發(fā)展，依據(jù)《龍口市教育教學工作督導評估指標體系》，我們每年下半年都對全市各鎮(zhèn)區(qū)街中小學和市直學校的教育教學工作進行督導評估，并將評估情況進行通報。學生綜合素質評價實施狀況。義務教育階段學校實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，其中，初中學生實行以學業(yè)考試和基礎性發(fā)展目標為主要內容的綜合素質評價制度；小學學生學業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試評價相結合的評價辦法，成績評定實行等級制（一般為A、B、C、D四個等級）。各中小學為每個學生建立綜合、動態(tài)的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。包括綜合實踐活動評價檔案、地方課程、校本課程評價檔案；評價結果通過等級、標志性成果、描述性評語等形式表達。檔案包括學生的學業(yè)考試成績、基礎性發(fā)展目標評價等級、綜合評語以及各階段發(fā)展的突出表現(xiàn)（或標志性成果）等內容。學校督導工作開展情況?！镀胀ㄖ行W校督導評估方案》以科學發(fā)展觀為指導，遵循教育教學規(guī)律，增強監(jiān)督、指導與服務并重的意識，堅持導向性、均衡性、客觀性、發(fā)展性的督導評估原則。它的出臺和實施，引導了學校的依法治校和依法治教，規(guī)范了教育思想的科學端正，辦學行為的正確規(guī)范，對學校的規(guī)范化、特色化、制度化發(fā)展和教師的教育觀、學生觀、質量觀的樹立起著極強的指導作用，有利于
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