【正文】 教育公平的實(shí)現(xiàn)。因此，必須結(jié)合教育的實(shí)際，遵循教育的規(guī)律，樹立新的教育質(zhì)量管理觀，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的全員、全程、全方位的管理。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施狀況。其次，構(gòu)建了兩大評價(jià)板塊。質(zhì)量監(jiān)測研究隊(duì)伍由龍口市教育體育局基教科、督導(dǎo)室、體育科、設(shè)備科、計(jì)財(cái)科科長及科室有關(guān)成員，市教學(xué)研究室義務(wù)教育階段各學(xué)科教研員組成。通過“龍口教育網(wǎng)”、《龍口教育》期刊等媒介，開辟專欄，加強(qiáng)互動，為學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作提供依據(jù)和建議。在教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心指導(dǎo)下形成具有龍口地方特色的督導(dǎo)評估管理體系。主張重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、重視學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)情況、重視方法和技能的掌握、重視學(xué)生之間交流與合作、重視動手實(shí)踐與解決問題的能力，重視學(xué)生各種素質(zhì)尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r。我們將定性與定量評價(jià)相結(jié)合，采用多元化的評價(jià)方法，能更清晰、更準(zhǔn)確地記錄學(xué)生的發(fā)展軌跡，也能全面、深入、真實(shí)地再現(xiàn)評價(jià)對象的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。質(zhì)量監(jiān)測情況采用等級制的辦法，對質(zhì)量監(jiān)測情況不排隊(duì)、不公布、不宣傳，只作為教育局了解學(xué)校情況的一個(gè)依據(jù)。我們希望通過參加《區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)機(jī)制研究》項(xiàng)目，準(zhǔn)確把握我市義務(wù)教育發(fā)展的狀況，不斷完善國家的教育政策，加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)校按照正確的人才觀、教育質(zhì)量觀和價(jià)值觀發(fā)展教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，進(jìn)一步促進(jìn)龍口市教育事業(yè)健康和諧均衡發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和任務(wù)，必須加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育質(zhì)量的檢測和評估，建立健全教育質(zhì)量管理機(jī)制。2003年，獲得“全省農(nóng)村教育工作先進(jìn)市”稱號，并在煙臺市第一個(gè)通過了“山東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及市”驗(yàn)收。學(xué)校督導(dǎo)工作開展情況。在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，我們開始關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方方面面，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、分析與解決問題的能力以及正確的人生觀和價(jià)值觀等。進(jìn)行監(jiān)測工具編制原理與技術(shù)的學(xué)習(xí)、進(jìn)行環(huán)境因素問卷的編制技術(shù)的學(xué)習(xí)、進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與分析的學(xué)習(xí)。完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度，以科學(xué)評估我市各中小學(xué)校的教育教學(xué)效果。同時(shí)在完善中不斷改革改進(jìn)，如組織各學(xué)科教研員按照新課標(biāo)的要求，對測試題目進(jìn)行信度、效度和難度系數(shù)分析，保證了測試題目的科學(xué)性，并在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，形成題目信息庫；再如，不斷完善質(zhì)量監(jiān)測前的準(zhǔn)備、質(zhì)量檢測中的秩序、質(zhì)量監(jiān)測后的閱卷等環(huán)節(jié)，并加強(qiáng)對各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測反饋報(bào)告的要求，加強(qiáng)針對性，避免隨意性，對存在問題進(jìn)行全方位分析，提出了教育建議，為教育工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高提供了有力的支持