【正文】 繼續(xù)堅(jiān)持“不定日期、不定學(xué)校、不定年級(jí)、不定班級(jí)、不定學(xué)科”的抽樣式方法，隨機(jī)抽取，靈活進(jìn)行。進(jìn)一步落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號(hào)），以《通知》中提出的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)目標(biāo)要求為基本依據(jù)，開(kāi)展調(diào)研，加強(qiáng)改革，完善評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想道德、身體心理、社會(huì)溝通的全面方面發(fā)展。從單純考查學(xué)生學(xué)到了什么，到考查學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作等方面進(jìn)行全方位的考查和評(píng)價(jià)?！镀胀ㄖ行W(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案》以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)監(jiān)督、指導(dǎo)與服務(wù)并重的意識(shí)，堅(jiān)持導(dǎo)向性、均衡性、客觀性、發(fā)展性的督導(dǎo)評(píng)估原則。2004年，榮獲“山東省基礎(chǔ)教育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)和“山東省中小學(xué)危房改造工作先進(jìn)單位”稱號(hào)。隨著“兩基“攻堅(jiān)的基本完成，我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展模式由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，教育質(zhì)量的保障和提高已經(jīng)成為中國(guó)發(fā)展基礎(chǔ)教育的主要目標(biāo)；以教育公平為基石，以提高質(zhì)量為核心，成為當(dāng)前教育改革與發(fā)展的根本任務(wù)。自2010年始，龍口市投入巨資對(duì)轄區(qū)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行校舍改造、布局調(diào)整、增大投入，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。抽樣辦法采取每個(gè)學(xué)校抽取一個(gè)班級(jí)的辦法，將學(xué)校情況和全市整體情況反饋給每個(gè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校只知道自己學(xué)校的情況，不知道其它學(xué)校的情況。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、英語(yǔ)口語(yǔ)及音體美、信息技術(shù)的評(píng)價(jià)是考查學(xué)生的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力，也屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，建立并完善全面的、開(kāi)放的評(píng)價(jià)制度：包括知識(shí)技能的掌握、獨(dú)立思考的能力、分解決問(wèn)題的能力依據(jù)動(dòng)手操作的能力等。例如在初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試方式上根據(jù)考試的具體內(nèi)容采用紙筆測(cè)驗(yàn)、聽(tīng)力測(cè)試以及口試、實(shí)驗(yàn)操作等多種形式；紙筆測(cè)驗(yàn)也采取閉卷、開(kāi)卷或開(kāi)閉卷結(jié)合等不同形式。改進(jìn)以前的抽樣辦法，使抽樣辦法更科學(xué)、更合理。聯(lián)系人：高兆斌。其中之一仍然是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，包括結(jié)業(yè)會(huì)考、畢業(yè)年級(jí)理化生實(shí)驗(yàn)、英語(yǔ)口語(yǔ)、音體美及信息技術(shù)的技能考試，以及按時(shí)畢業(yè)率等。義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，其中，初中學(xué)生實(shí)行以學(xué)業(yè)考試和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度；小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制（一般為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)）。尤其是縣域地區(qū)，必須立足特有學(xué)情，積極探索，建立有自己特色的質(zhì)量管理及監(jiān)控機(jī)制，不斷提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)