老師生存狀況調(diào)查報告-文庫吧
2025-07-18 21:55 本頁面
【正文】 張、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自責(zé)等等。 作為學(xué)校一名教務(wù)工作者，長期與教師接觸中，我深深感受到教師職業(yè)倦怠在許多教師身上都有所表現(xiàn)。如：總有少數(shù)教師無視學(xué)校的規(guī)章制度，遲到早退；部分教師對待問題學(xué)生缺乏應(yīng)有的耐心，簡單粗暴；對學(xué)校安排的公開課、競賽任務(wù)，認為是給自己找麻煩，不愿意接受；要求撰寫讀書筆記，找學(xué)生抄寫甚至下載敷衍；對待績效考核，毫不在乎教師職業(yè)倦怠帶來的影響肯定是負面的，需要我們從多方面尋找原因，以便尋求解決這一問題的辦法，我認為造成這些現(xiàn)象的原因至少有以下幾方面。，原因是職校生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；難管理，打架鬧事時有發(fā)生，有的班級甚至不敢管理，現(xiàn)在社會氛圍對教師極為不利，老師社會地位低，一出事都是老師的錯，加之學(xué)生和家長維權(quán)意識增強，動不動就起訴老師。職校生源談不上質(zhì)量，是其他高中錄取剩下的差生，有的還是兩科生，甚至還有往屆生。所以職校教師不僅要教學(xué)生知識，還要教他們做人，時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，很難出成績，無成就感，導(dǎo)致部分教師對工作不滿意。 2. 教師多重角色，身心疲憊，原因是三口之家，夫妻都要上班，孩子無人看管，老人多病無人照料，加之國家政策好二孩放開，很多年輕
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