幼兒園區(qū)角活動的設置與指導-文庫吧
2025-07-17 19:07 本頁面
【正文】 趣的科學小實驗，如：關于沉浮的實驗，幼兒通過操作，知道了什么東西是沉的，什么東西是浮的，在活動中引發(fā)興趣，產生了為什么這樣東西會沉而那樣東西會浮的問題。有時候幼兒不能一下子明白什么原理，但他們的辨別能力、接受能力、理解能力、分析能力得到了提高，培養(yǎng)了他們的學習能力，為以后的學習打下一定的基礎。 ?。ㄈ┡c日常教學活動有機結合 無論是什么游戲活動，孩子們之間存在著明顯的個體差異，可以將日常未完成的教學內容、幼兒感興趣的教學活動在區(qū)角活動中進一步加強，借助設置這種自由、開放的區(qū)角活動來促進每位幼兒綜合素質的提高?！ ∪鐢祵W區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)等區(qū)角活動便可以經常結合正在進行的主題活動來設置，如有的區(qū)角活動內容是作為日常教學活動的補充，有的孩子在活動中對音樂或故事內容掌握得不是很好，那么我們在區(qū)角活動中投放相關的故事背景和圖片，播放音樂、投放樂器，讓孩子們進一步練習，在自由的氛圍中掌握新知識?！ ∥?、游戲材料的投放 “兒童的智慧源于材料?！眳^(qū)角活動的教育功能主要通過材料來表現。區(qū)角活動材料越豐富，形式更多樣，幼兒在操作過程中就會變得更聰明、自信、大膽。區(qū)角活動材料從哪里來呢？我們秉承家園齊動手、就近取材、廢物利用的原則，廣開思路，從多種渠道獲得。 、廢舊資源的開發(fā)與利用 廢舊資源 在區(qū)角活動材料的搜集和制作過程中我們充分發(fā)揮家長、幼兒、教師三者的凝聚力，充分挖掘家長資源，共同搜集各種廢舊材料。經過我們孩子、老師、家長的手，一個罐子、一個紙盒都變成了區(qū)角活動中有趣的操作材料?！ ⊥ㄟ^家長收集的區(qū)角活動材料主要是在活動開展中需要家長參與制作或提供的。如老師或幼兒帶來家中的洗發(fā)水瓶、化妝瓶子投放到“理發(fā)店”；方便面碗種上蔥、蒜；各式各樣的紙盒，通過老師靈巧的手，設計制作了嬰兒床、各種娃娃家模擬型家具，讓孩子們在仿真性的游戲情境中進行游戲。如在益智區(qū)中，教師利用廢舊的各式紙盒，制作了迷宮；在生活區(qū)中運用酒盒制作了編頭發(fā)的布娃娃等；引導幼兒與家長共同收集與活動區(qū)相適應的材料，使幼兒在豐富的材料、開放的環(huán)境中，有了更為廣闊的創(chuàng)造天地。 自然資源 在自然界里，有著取之不盡，用之不竭的天然游戲材料。如：秋天在秋游中引導幼兒將落葉、樹枝、稻草帶回來進行活動，同時引導幼兒收集果實、種子，還有各類花生殼、瓜子殼、開心果殼等豐富活動的材料，都可以運用在語言區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)等區(qū)角中。在搜集材料的過程中，孩子們既感受到了生活的豐富多彩，又通過采集豐富了自己的知識面，通過孩子在靈巧的雙手如小樹葉粘貼成小動物、葉子拓印、制成“書簽”；小石頭染色，當成飛行棋子；葉子當成小傘、做成扇子、帽子……孩子們在隨心所欲的玩樂中得到了自由的體驗和創(chuàng)造的樂趣，也增加了想象力和合作能力?！ ≡趨^(qū)角材料的制作和投放上，安全性應是第一位的?！ ∈占牟牧洗蟛糠謥碓从诖笞匀缓秃⒆?，應選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。對于一些瓶、盒、罐，我們一定不能忽視里面的殘留物，時間一長會霉，有很多的細菌。因此，教師必須和小朋友們一起做好衛(wèi)生工作，把收集來的瓶、盒、罐等材料洗干凈，按有關的衛(wèi)生要求進行消毒（84水、放置在陽光下暴曬等）后方可使用，以免意外事故的發(fā)生。在保障安全的基礎上，應注意包裝和制作的藝術性。比較堅硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進行裝飾、改造，還可選用質地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進行藝術加工。如動手區(qū)內練習系紐扣的活動材料，可為幼兒提供色彩鮮艷、做工精美的玉米造型、花瓣造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具備教育功能的同時，充分將其藝術性展現出來，以吸引幼兒對活動材料充滿興趣，積極投入地參與到活動中來，利于區(qū)角活動的順利開展?！ 〗處熗斗挪牧县S富程度可直接關系到幼兒活動質量，活動區(qū)材料投放應該是豐富多彩的，然而，豐富的材料并不等于越多越好
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1