幼兒園區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置與指導(dǎo)-wenkub.com
2025-07-29 19:07 本頁(yè)面
【正文】 你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜?！ ??！ ∥覀儎?chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)要在孩子們頭腦里形成這樣的印象： 。因此，為了材料的取用方便，同時(shí)也為了養(yǎng)成孩子們良好的習(xí)慣，每次活動(dòng)結(jié)束后所有區(qū)角的活動(dòng)材料的收拾整理，要引導(dǎo)幼兒積極參與，可以采取各區(qū)角專人負(fù)責(zé)，也可以讓幼兒輪流負(fù)責(zé)當(dāng)材料負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌安排整理?！ ∪缃處熞龑?dǎo)孩子講述：“你玩了什么游戲？你是怎樣玩的？”充分的尊重幼兒，讓孩子們自我介紹。通過(guò)觀察和參與游戲，教師才能從孩子的操作中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，產(chǎn)生新思考，生成新課程，從而為下一次的材料投放有了新的目標(biāo)和針對(duì)性?！ 。ㄋ模┻^(guò)程指導(dǎo)（對(duì)部分過(guò)程的詳細(xì)說(shuō)明） 、和諧、自由的活動(dòng)氛圍 區(qū)角活動(dòng)氛圍寬松，形式多樣，幼兒可自由選擇玩什么和怎么玩，在沒(méi)有壓力的環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功和愉悅?！ 、賱?chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的活動(dòng)氛圍。這種規(guī)則，使會(huì)活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)井然有序，也方便孩子進(jìn)行著自我管理?！ 。ǘ┗顒?dòng)規(guī)則的制定 活動(dòng)區(qū)的設(shè)置為幼兒提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與之相生的規(guī)則意識(shí)就顯得重要了，如果沒(méi)有了規(guī)則，區(qū)角只能成為幼兒隨意游玩的場(chǎng)所，不能發(fā)揮出區(qū)角的教育功能?！ ^(qū)角活動(dòng)設(shè)置時(shí)師生共同商量，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區(qū)角的主人，由幼兒決定怎樣布置，并多采用固定和靈活設(shè)置相結(jié)合、動(dòng)靜分區(qū)的方式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的具有選擇自由的區(qū)角，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)自由選擇，用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?！ ×硗庾⒁鈪^(qū)角之間材料的組合、使用?！ ∪缃處煱l(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛(ài)的語(yǔ)言區(qū)無(wú)人問(wèn)津了，通過(guò)對(duì)幼兒區(qū)角活動(dòng)的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言區(qū)角里的圖書因投放時(shí)間長(zhǎng)，造成破損嚴(yán)重和內(nèi)容陳舊。在活動(dòng)中，允許操作能力強(qiáng)，完成較快的幼兒在完成本次活動(dòng)后選擇第二區(qū)角內(nèi)容，這樣既讓操作慢的幼兒有足夠的操作時(shí)間，也讓操作快的幼兒減少消極等待現(xiàn)象，使每位孩子都獲得成功感另一方面?！ ∪鐬榱擞兄谟變盒〖∪獍l(fā)育和培養(yǎng)細(xì)致操作能力，在手工角中設(shè)置了“夾玻璃球”的內(nèi)容。所以我們?cè)谥邪嗾Z(yǔ)言區(qū)投放的圖書則以簡(jiǎn)單情節(jié)為主線，把動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性貫穿于故事之中，幼兒會(huì)饒有興趣的反復(fù)描述故事情節(jié)并有創(chuàng)造性的編一些類似的情節(jié)故事。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時(shí)，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。 例如，給幼兒幾架飛機(jī)模型，讓幼兒根據(jù)教師的要求，找一找有幾扇窗、幾個(gè)輪子，有什么不同，這并不是典型意義上的探究活動(dòng)。又如，幼兒對(duì)自己沒(méi)玩過(guò)的玩具很感興趣，我們便開展了“玩具共享”活動(dòng)，每周四下午建議他們把家里的玩具帶到幼兒園來(lái)，這樣一個(gè)令幼兒留戀忘返的玩具角就形成了?！ 〗處熗斗挪牧县S富程度可直接關(guān)系到幼兒活動(dòng)質(zhì)量，活動(dòng)區(qū)材料投放應(yīng)該是豐富多彩的，然而，豐富的材料并不等于越多越好，多則濫，濫則泛。因此，教師必須和小朋友們一起做好衛(wèi)生工作，把收集來(lái)的瓶、盒、罐等材料洗干凈，按有關(guān)的衛(wèi)生要求進(jìn)行消毒（84水、放置在陽(yáng)光下暴曬等）后方可使用，以免意外事故的發(fā)生。在搜集材料的過(guò)程中，孩子們既感受到了生活的豐富多彩，又通過(guò)采集豐富了自己的知識(shí)面，通過(guò)孩子在靈巧的雙手如小樹葉粘貼成小動(dòng)物、葉子拓印、制成“書簽”；小石頭染色，當(dāng)成飛行棋子；葉子當(dāng)成小傘、做成扇子、帽子……孩子們?cè)陔S心所欲的玩樂(lè)中得到了自由的體驗(yàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣，也增加了想象力和合作能力。如老師或幼兒帶來(lái)家中的洗發(fā)水瓶、化妝瓶子投放到“理發(fā)店”；方便面碗種上蔥、蒜；各式各樣的紙盒，通過(guò)老師靈巧的手，設(shè)計(jì)制作了嬰兒床、各種娃娃家模擬型家具，讓孩子們?cè)诜抡嫘缘挠螒蚯榫持羞M(jìn)行游戲。區(qū)角活動(dòng)材料從哪里來(lái)呢？我們秉承家園齊動(dòng)手、就近取材、廢物利用的原則，廣開思路，從多種渠道獲得?！ ∪鐢?shù)學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)等區(qū)角活動(dòng)便可以經(jīng)常結(jié)合正在進(jìn)行的主題活動(dòng)來(lái)
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1