人力資源開發(fā)概論---第3章-文庫吧
2025-07-17 14:43 本頁面
【正文】 訓(xùn)計劃通知雇員。 ? 對參與課程和培訓(xùn)項目的雇員進(jìn)行登記注冊。 ? 準(zhǔn)備并印制一些培訓(xùn)所需的材料，如閱讀材料和測試項目。 ? 準(zhǔn)備指導(dǎo)過程中需用的資料（幻燈片復(fù)本、案例）。 ? 安排培訓(xùn)設(shè)施和房間。 ? 檢查指導(dǎo)過程中要用的設(shè)備。 ? 準(zhǔn)備備用設(shè)備（幻燈片的文件復(fù)本、額外的幻燈片燈泡）以防設(shè)備出現(xiàn)問題。 ? 在指導(dǎo)期間提供輔助支持。 ? 分發(fā)評估資料（測驗、培訓(xùn)效果反饋表、調(diào)查問卷）。 ? 在培訓(xùn)當(dāng)中及培訓(xùn)后為培訓(xùn)者與受訓(xùn)者之間的溝通提供便利（彼此間 Email地址的交換）。 ? 在受訓(xùn)者培訓(xùn)記錄或人事檔案中記錄課程結(jié)果。 學(xué)習(xí)理論 理論 流派 代表性 理論 基本 假設(shè) 學(xué)習(xí)動機(jī)假設(shè) 理論 缺點(diǎn) 學(xué)習(xí)遷移假設(shè) 對人力資源開發(fā) 的啟示 行為主義 強(qiáng)化理論 社會學(xué)習(xí)理論 目標(biāo)設(shè)定理論 期望理論 行為的愉快 /痛苦； 改變個體的今后的行為 強(qiáng)化 強(qiáng)化物 被動 外部強(qiáng)化 試錯 不人性 共因素說 形式訓(xùn)練說 培訓(xùn)目標(biāo)明確 有助于激發(fā)成人的學(xué)習(xí)動機(jī) 即時反饋 反復(fù)練習(xí) 結(jié)合實(shí)踐 培訓(xùn)內(nèi)容有邏輯 知識與技能之間相關(guān) 對技能性培訓(xùn)設(shè)計有幫助 認(rèn)知主義 信息加工理論 歸因理論 人在學(xué)習(xí)有分析 /選擇 /加工知識的能力， 有主動性動機(jī) 內(nèi)部動機(jī)； 自己目標(biāo)的選擇 過于生理化 概括化理論 通過發(fā)現(xiàn)而學(xué)習(xí) 社會化 認(rèn)知性的 挑戰(zhàn)性 互動性 外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)化 興趣的意義 對知識培訓(xùn)設(shè)計有幫助 學(xué)習(xí)理論 理論 流派 代表性 理論 基本 假設(shè) 學(xué)習(xí)動機(jī)假設(shè) 理論 缺點(diǎn) 學(xué)習(xí)遷移假設(shè) 對人力資源開發(fā) 的啟示 人本主義 需求理論 成就動機(jī)理論 人的學(xué)習(xí)動機(jī) /需求 認(rèn)識與體驗結(jié)合 全腦學(xué)習(xí) 自發(fā)學(xué)習(xí) 以需求為基礎(chǔ) 動機(jī)比較成為行為的直接能力 興趣和動機(jī)決定遷移 從真實(shí)問題引起學(xué)習(xí) 提供學(xué)習(xí)資源 利用社會進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐 分組 建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊 自我評價 對人際關(guān)系技能培訓(xùn)設(shè)計有幫助 建構(gòu)主義 認(rèn)知靈活理論 知識是
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1