課例研究例解-文庫吧
2025-07-17 14:08 本頁面
【正文】 證型課例 尊崇理論的價值，認(rèn)為教學(xué)是將理論應(yīng)用于實際的結(jié)果，因此課例被視為理論證明的實例 問題呈現(xiàn)型 關(guān)注理論和實踐的關(guān)系，但偏重于實踐中存在的問題，因此設(shè)法找到理論來協(xié)助解決實踐的問題，課例是用以呈現(xiàn)的問題并喚起深思和反省的行動 經(jīng)驗分享型 強(qiáng)調(diào)故事和利用敘述體故事來獲得知識和溝通，案例是重要文獻(xiàn)資料，是理論無法取代的知識 知識產(chǎn)生型 有新發(fā)現(xiàn)，案例本事就是知識 二 .課例研究追求什么 面對教學(xué)，共同分享 ? 優(yōu)秀教師積累的豐富的 “ 實踐智慧 ” 需要通過課例加以傳遞； ? 同伴的經(jīng)驗可以通過課例讓大家共享； ? 教師 “ 實踐共同體 ” 活動借助課例的交流、探討，變得充實而富有意義。 重視積累 ， 增加實踐智慧 ? 教育案例知識是教師知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中不可缺少的重要組成部分 。 美國學(xué)者舒爾曼指出 ， 教師專業(yè)知識應(yīng)該由三 類知識構(gòu)成： 一是原理規(guī)則的知識； 二是專業(yè)的案例知識； 三是運(yùn)用原理規(guī)則于特殊案例的策略知識 。 ? 課例研究為教師提供了對典型的教育教學(xué)問題的解決方式 ? 大量的教育教學(xué)案例成為教師專業(yè)成長的階梯 發(fā)展自我反思能力 ? 教師從事教育科學(xué)研究的目標(biāo)是追求自身的專業(yè)化成長 ， 改善和提升實際的教學(xué)行為和能力 。 ? 教師的科研過程是解決特定教育問題 ， 分享實際教育經(jīng)驗的過程 ， 也是不斷反思 ， 進(jìn)而調(diào)整或改進(jìn)工作的過程 。 多年的實踐發(fā)現(xiàn)，案例是用以表達(dá)這種過程的好形式。 三 .老師怎么來做課例研究 教師進(jìn)行課例研究的特點 ? 著眼于實際的教育教學(xué)問題 ? 強(qiáng)調(diào)先實踐，再反思，再進(jìn)行理論升華 ? 基本目標(biāo)是調(diào)整并改進(jìn)教學(xué)行為，提升教師的實踐智慧。 案例研究既是一種教學(xué)研究的方式，又是教師教學(xué)工作的一部分。案例研究追求的是教學(xué)與研究的一體化。 （ 一 ） 選取合適的主題 選擇充滿困惑的、有相互沖突，看似無法解決的事件 課例所選取的事件必須是以大量的細(xì)致的研究為基礎(chǔ)的 課例必須傾向于對資料
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