讓家長(zhǎng)更理解教育-文庫吧
2025-07-17 14:07 本頁面
【正文】 、需要對(duì)指導(dǎo)做出的選擇。 指導(dǎo)過程中必須 以家長(zhǎng)自身活動(dòng)的參與為中介 ，才能使指導(dǎo)的影響轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)的意識(shí)與行為，納入其主觀世界之中。 “主體性” ① 獨(dú)生子女家庭會(huì)因?yàn)?缺少 同伴教育 資源而使孩子失去“溶于日常生活 體驗(yàn) 、感悟而獲得的生活經(jīng)驗(yàn)”的習(xí)得機(jī)會(huì)； ② 兩代人生活的環(huán)境，傳統(tǒng)文化會(huì)因?yàn)?缺少“ 父母直覺示范 ”而未能被 感知 ； ③ 泛濫的信息，會(huì) 影響 孩子對(duì)信息的鑒別與篩選，增加成長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)； ④ “ 文化反哺 ” 現(xiàn)象預(yù)示著父母 “ 天然的教育者 ” 身份開始動(dòng)搖。 “時(shí)代性” 對(duì)家庭教育的指導(dǎo)， 并非 是為了讓家庭教育納入某種操作程序。也無法保證家庭教育會(huì)出現(xiàn)必然的 “ 因果關(guān)系 ” 。 是讓家長(zhǎng)通過 參與系統(tǒng) 的指導(dǎo)活動(dòng)，提高教育素養(yǎng)，優(yōu)化教育功能。家長(zhǎng)提高的過程，其實(shí)就是富有個(gè)性的、理想的家庭教育的 建構(gòu)過程 。家庭教育完善的過程，也是孩子良好素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展能力的 形成過程 。 “建構(gòu)性” 《 孩子眼里的理想家庭 》 (1）孩子在場(chǎng)，父母不吵架； (2）對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁； (3）不對(duì)孩子失信或撒謊，說話算數(shù)； (4）父母之間相互謙讓，不相互責(zé)怪； (5）父母對(duì)孩子關(guān)心，關(guān)系親密無間； (6）孩子的朋友來做客時(shí)，家人表示真誠歡迎； (7）對(duì)孩子不忽冷忽熱，不隨意發(fā)脾氣； (8）家里尊老愛幼，決定全家的事兒征求全家的意思，有家庭民主； (9）家里搞文體活動(dòng)，星期天至少玩半天； (10）父母有缺點(diǎn)，孩子也可以批評(píng)。 《 成人眼里的理想家庭 》 （ 1）在艱難之時(shí)能互相幫助； （ 2）成員之間能信賴和被信賴； （ 3）夫婦間應(yīng)以禮相待； （ 4）有家庭親情感； （ 5）彼此要保持親近； （ 6）尊敬老人； （ 7）培養(yǎng)對(duì)他人的感情； （ 8）能彼此表達(dá)感情； （ 9）看到事情的積極面； （ 10）提倡個(gè)性； （ 11）對(duì)家庭事務(wù)有責(zé)任心。 1700名市級(jí)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”家庭教育的 10個(gè)特征 孩子有較好的居住與學(xué)習(xí)條件。 %的學(xué)生有自己?jiǎn)为?dú)的房間； %的學(xué)生有自已專用的書桌與書廚。 家庭人際關(guān)系和睦。 88%的孩子認(rèn)為父母之間非常和睦； %的父母認(rèn)為家庭親子關(guān)系非常和諧。 父母非常注意與孩子情感上的溝通， %的父母每天抽半小時(shí)以上的時(shí)間與孩子交談，了解孩子學(xué)校生活情況。 父母非常重視孩子的交往問題。 %的家庭對(duì)孩子的交往需要持肯定態(tài)度；%的學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)自己交往的朋友很熱情。 家庭成員間相互尊重，信任。 %的家長(zhǎng)從來沒有 “ 擅自看過孩子的日記或信件 ” ， %的學(xué)生心里話訴說的首選對(duì)象是父母。 家庭民主氣氛濃厚。 %的家長(zhǎng)平時(shí)常聽取孩子對(duì)家庭建設(shè)的意思；%的學(xué)生平時(shí)經(jīng)常與父母爭(zhēng)論一些問題。 父母注重對(duì)孩子人格的尊重。 %的家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí)沒有或極少采用責(zé)罵、毆打方式，并認(rèn)為批評(píng)孩子最有效的方法
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