現(xiàn)代教育技術(shù)-文庫吧
2025-07-17 13:08 本頁面
【正文】 esses and resources for learning. ）。 Date 11理論實踐研究形態(tài)設(shè)計開發(fā)運用管理評價研究領(lǐng)域資源過程研究對象媒體Date 12開 發(fā)?文印技術(shù)?音像技術(shù)?計算機應(yīng)用技術(shù)?綜合技術(shù)利 用?媒體的利用?革新技術(shù)的推廣?實施并制度化?政策與法規(guī)設(shè) 計?教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計?內(nèi)容訊息設(shè)計?教學(xué)策略?學(xué)習(xí)者特征分析管 理?項目管理?資源管理?教學(xué)系統(tǒng)管理?信息管理評 價?問題分析?參照標(biāo)準(zhǔn)評價?形成性評價?總結(jié)性評價學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源理論 實踐AECT94’定義下的教育技術(shù)概念框架Date 13AECT 04定義 Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources. 教育技術(shù)是指通過創(chuàng)建、運用和管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源來促進學(xué)習(xí)和提升績效的研究和 符合職業(yè)道德規(guī)范 的實踐。 Date 14中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)n 2022年 12月教育部頒布了 《 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行） 》n 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 分為教學(xué)人員、管理人員和技術(shù)人員三個子標(biāo)準(zhǔn)，分別從 “ 意識與態(tài)度 ” 、“ 知識與技能 ” 、 “ 應(yīng)用與創(chuàng)新 ” 和 “ 社會責(zé)任 ” 四個方面對教師如何利用教育技術(shù)提出了全方位的要求和指導(dǎo)。 Date 15《 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) (試行 )》 對教育技術(shù)作了以下 定義 ：n 運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。 Date 16電化教育與教育技術(shù)（ 一） 電化教育1 電化教育的由來：（ 1） 電化教育的萌芽（ 2） 電化教育名稱的確定n 1935年，鎮(zhèn)江建立 “ 電化教學(xué)講映場 ” ；
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