農(nóng)村留守兒童暑期管理模式分析-文庫吧
2025-07-12 03:41 本頁面
【正文】 之處理論依據(jù)本課題以馬列主義關(guān)于教育的學(xué)校、家庭、社會綜合教育的原則性和國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德的若干意見》，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部“十二五教育規(guī)劃”等為主要原則，在總結(jié)前輩們對留守兒童問題研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究。研究目標(biāo)（初定）（1）實(shí)事求是地了解農(nóng)村留守兒童在暑假期間存在的必然問題和特殊問題。（2）目前留守兒童暑期教育和管理的現(xiàn)狀。（3）農(nóng)村留守兒童暑期教育和管理的可行模式。研究內(nèi)容（1）農(nóng)村留守兒童本身（2）農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人（3）農(nóng)村留守兒童周圍的人群（4）社會上關(guān)心和資助留守兒童的群體三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟 研究思路 以唯物主義辨證法以指導(dǎo)的調(diào)查、實(shí)踐、反饋、階段性總結(jié)、改進(jìn)后再實(shí)踐、再總結(jié)的方式進(jìn)行研究。 研究方法 (1)調(diào)查法：對農(nóng)村留守兒童本身、農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人、農(nóng)村留守兒童周圍的人群、社會上關(guān)心和資助留守兒童群體等進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上了解情況，有針對性地進(jìn)行課題研究，尋求解決的辦法。(2)觀察法：通過本課題組利用暑期參與到社會關(guān)注留守兒童的活動中進(jìn)行實(shí)踐觀察，通過與留守兒童本身溝通，與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通，與農(nóng)村留守兒童周圍的人群溝通，與社會上關(guān)心和資助留守兒童的群體溝通。從而更好地了解情況，有針對性地進(jìn)行課題研究，尋求解決的辦法。(3)個(gè)案研究法：研究個(gè)別地區(qū)留守兒童暑期管理模式的成功案例，得出留守兒童暑期管理模式的一般規(guī)律。(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過程中，分階段及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，相互交流，共同提高。（5）文獻(xiàn)資料法： 搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源共享其他研究的成果。（6）比較研究： 比較分析國內(nèi)外農(nóng)村留守兒童教
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