農(nóng)村留守兒童暑期管理模式分析-文庫吧
2025-07-12 03:41 本頁面
【正文】 之處理論依據(jù)本課題以馬列主義關于教育的學校、家庭、社會綜合教育的原則性和國務院《關于加強未成年人思想道德的若干意見》，《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部“十二五教育規(guī)劃”等為主要原則，在總結前輩們對留守兒童問題研究成果的基礎上進一步研究。研究目標（初定）（1）實事求是地了解農(nóng)村留守兒童在暑假期間存在的必然問題和特殊問題。（2）目前留守兒童暑期教育和管理的現(xiàn)狀。（3）農(nóng)村留守兒童暑期教育和管理的可行模式。研究內容（1）農(nóng)村留守兒童本身（2）農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人（3）農(nóng)村留守兒童周圍的人群（4）社會上關心和資助留守兒童的群體三、研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟 研究思路 以唯物主義辨證法以指導的調查、實踐、反饋、階段性總結、改進后再實踐、再總結的方式進行研究。 研究方法 (1)調查法：對農(nóng)村留守兒童本身、農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人、農(nóng)村留守兒童周圍的人群、社會上關心和資助留守兒童群體等進行相關的問卷調查，在調查的基礎上了解情況，有針對性地進行課題研究，尋求解決的辦法。(2)觀察法：通過本課題組利用暑期參與到社會關注留守兒童的活動中進行實踐觀察，通過與留守兒童本身溝通，與留守兒童的監(jiān)護人溝通，與農(nóng)村留守兒童周圍的人群溝通，與社會上關心和資助留守兒童的群體溝通。從而更好地了解情況，有針對性地進行課題研究，尋求解決的辦法。(3)個案研究法：研究個別地區(qū)留守兒童暑期管理模式的成功案例，得出留守兒童暑期管理模式的一般規(guī)律。(4)經(jīng)驗總結法：在課題研究過程中，分階段及時總結經(jīng)驗或教訓，相互交流，共同提高。（5）文獻資料法： 搜集與本課題有關的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。充分利用網(wǎng)絡資源共享其他研究的成果。（6）比較研究： 比較分析國內外農(nóng)村留守兒童教
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