在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行自閉癥兒童行為矯正的實(shí)驗(yàn)研究-文庫(kù)吧
2025-07-11 15:02 本頁(yè)面
【正文】 表3 8名自閉癥兒童母親妊娠期狀況調(diào)查項(xiàng)目 人數(shù) 百分比 羊膜早破 3 % 被動(dòng)吸煙450%重大精神壓力1%從表3可以看出自閉癥兒童的母親在懷孕期間受到重大精神壓力、被動(dòng)吸煙、羊水早破等影響，導(dǎo)致孩子生下來(lái)后形成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不健全，腦功能失常，導(dǎo)致他們的大腦可以接受信息，但是大腦分辨信息的能力非常奇特，常常接受其中的一部分，另一部分則完全拒絕，腦干前庭系統(tǒng)顯示有很大問(wèn)題，過(guò)濾選擇的方式非常奇特，他們的智商低于50，少數(shù)患兒有不同尋常的能力。（2）家庭因素：表4 8個(gè)家庭16名親人對(duì)待自閉癥孩子不良行為時(shí)表現(xiàn)自閉癥兒童行為 親人表現(xiàn) 人數(shù) 百分比 發(fā)脾氣退讓 16 100%自傷息事寧人14%異常舉動(dòng)愛(ài)撫15%從表4結(jié)果可以看出，這些自閉癥兒童智力比較低下，又缺乏安全意識(shí)，平時(shí)在家里得不到滿足時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣，甚至產(chǎn)生自傷行為，因?yàn)樽蚤]癥兒童一般是比較安靜，他們的一些動(dòng)作影響不到周圍的人，一旦產(chǎn)生激烈行為，家長(zhǎng)們往往息事寧人，加上補(bǔ)償心理，橫加溺愛(ài)，于是在孩子發(fā)生不良行為時(shí)不予制止反而放任，這樣不知不覺(jué)對(duì)他們的不良行為進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)化作用，使他們的行為更加惡化，也變得特別任性，使用不良行為次數(shù)增多，難以糾正。（3）社會(huì)因素：表5 隨機(jī)20人對(duì)自閉癥兒童的態(tài)度自閉癥兒童行為他人反應(yīng) 人數(shù) 百分比 異常舉動(dòng)害怕1995%發(fā)脾氣避讓20100%不合群無(wú)視存在1575%隨機(jī)抽取的20名路人對(duì)自閉癥兒童的關(guān)注數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，在集體生活中，自閉癥兒童通?；乇苤車娜撕臀?，除個(gè)別孩子外大多數(shù)孩子對(duì)親人沒(méi)有依戀感，很容易與家人分離，他們不喜歡與其他孩子的接觸和游戲，語(yǔ)言上缺乏與別人的溝通，不能清晰表述自己的需求，這些特征讓自閉癥兒童的社會(huì)交往雪上加霜，他們更容易被別人孤立與蔑視，導(dǎo)致自閉癥兒童心理上的更加封閉、自卑，怪異的興趣與行為更加明顯，如不斷原地轉(zhuǎn)圈，不停搖擺身體，來(lái)回走動(dòng)等。（二）對(duì)自閉癥兒童利用美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行矯正的原則自閉癥兒童常有著不同尋常的特殊能力，如機(jī)械記憶、計(jì)算、繪畫(huà)等，在我所選擇的這8名學(xué)生身上，他們恰恰表現(xiàn)出對(duì)美術(shù)的特殊愛(ài)好，個(gè)別孩子還有繪畫(huà)的天賦，因此我嘗試使用各類美術(shù)活動(dòng)作為載體和手段來(lái)達(dá)到對(duì)他們進(jìn)行行為矯正的目的，但是在研究之前，作為指導(dǎo)老師一定要先掌握好一些基本原則，如果沒(méi)有掌握好技巧和原理，反而會(huì)造成自閉癥兒童的抗拒行為，弄巧成拙，讓他們的不良行為更為惡化，對(duì)美術(shù)活動(dòng)反感厭惡，使研究無(wú)法繼續(xù)，經(jīng)過(guò)探索，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循以下原則。重點(diǎn)切入原則。在進(jìn)行各類美術(shù)活動(dòng)之前，先把握重點(diǎn)，對(duì)不同的自閉癥兒童采用不同的重點(diǎn)切入法，譬如有的孩子大哭打鬧大笑，那就應(yīng)該先把安撫，穩(wěn)定情緒作為重點(diǎn)切入，讓孩子安靜下來(lái)作為首要任務(wù)，然后開(kāi)展各類美術(shù)活動(dòng)。預(yù)告原則。在美術(shù)活動(dòng)之前一定要做好預(yù)告工作，先告訴學(xué)生今天我們準(zhǔn)備使用什么材料進(jìn)行什么樣的美術(shù)活動(dòng)，使用哪些顏色，這樣能讓自閉癥兒童先有個(gè)心理準(zhǔn)備，如對(duì)某些材料顏色極度討厭、恐懼，則馬上改用別的再進(jìn)行預(yù)告，消除他們的戒備心理以及抵觸情緒，能全身心融入各類美術(shù)活動(dòng)。循序漸進(jìn)原則。在將美術(shù)活動(dòng)做為載體以及手段進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要一步一步慢慢按照發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，先讓學(xué)生熟悉各類美術(shù)活動(dòng)，喜歡上這些活動(dòng)，然后再把這些活動(dòng)做為手段就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化等方式的行為矯正了。個(gè)別化原則。針對(duì)不同特殊個(gè)體采用不同的美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，能有效地在活動(dòng)過(guò)程中改掉一些壞習(xí)慣，壞毛病。獎(jiǎng)懲分明，態(tài)度一致原則。在自閉癥兒童進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，一定要獎(jiǎng)懲分明，對(duì)的給予鼓勵(lì)，錯(cuò)的進(jìn)行糾正，讓學(xué)生清楚的知道，什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。在這個(gè)過(guò)程中，即使孩子發(fā)脾氣，進(jìn)行抗拒亂扔?xùn)|西時(shí)也不能聽(tīng)之任之，態(tài)度一定要明確，反復(fù)教育進(jìn)行矯正。環(huán)境控制原則。自閉癥兒童都比較孤僻，怪異，不喜歡大的聲音及嘈雜的環(huán)境，因此在美術(shù)活動(dòng)之前要將他們安置在相對(duì)比較安靜，光線柔和的環(huán)境里，讓他們首先感到安全與舒適。安全可行性原則。在進(jìn)行各類活動(dòng)前，教師要確定這些活動(dòng)的安全性，避免使用尖銳、硬性帶有傷害性的工具，避免發(fā)生各類事故，而且活動(dòng)內(nèi)容是學(xué)生愿意接受的，比較好操作，容易出效果，激發(fā)學(xué)生興趣。（三）美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)自閉癥兒童行為矯正的措施和方法對(duì)照組的4位自閉癥學(xué)生按傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組4位學(xué)生則增加美術(shù)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)因子，共二階段16次活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)如下：第一階段（第1~第10次）：當(dāng)美術(shù)活動(dòng)作為一種載體的時(shí)候，設(shè)計(jì)利用繪畫(huà)、撕貼、泥工先展開(kāi)個(gè)體活動(dòng)，對(duì)其情緒方面的行為進(jìn)行矯正，然后展開(kāi)群體活動(dòng)：《布置我們的農(nóng)場(chǎng)》、《手拉手，心連心，我們是一家》來(lái)對(duì)自閉癥兒童的社交行為進(jìn)行矯正。（1）、利用繪畫(huà)活動(dòng)，改變自閉癥兒童的偏執(zhí)行為，克服恐懼，宣泄內(nèi)心情感。自閉癥兒童的一些偏執(zhí)行為常常使人摸不著頭腦，他們遵循一定的路線，做重復(fù)的事情，畫(huà)同樣的形狀。一開(kāi)始繪畫(huà)，我先引導(dǎo)他們畫(huà)自己喜歡的線條，讓他們隨意的畫(huà)，亂涂亂抹，等他們的興趣來(lái)了，我就告訴他們，你們可以在線條上加點(diǎn)別的會(huì)更有趣，例如：我先示范在郭某某徒手畫(huà)的線圈上加上一條豎線，舉起來(lái)告訴他們這象棒棒糖，他們看了以后覺(jué)得很驚喜，也開(kāi)始畫(huà)出不同的線條及別的形狀。我接著鼓勵(lì)說(shuō)：你們很棒，并把學(xué)生畫(huà)好的畫(huà)一一給其他人看，受到了老師的鼓勵(lì)與肯定，他們開(kāi)始放松，逐漸畫(huà)出更多的畫(huà)。漸漸地，我用同樣的方法引導(dǎo)他們畫(huà)出各種各樣的形狀，人物，事物，并不斷鼓勵(lì)他們，讓他們放心，大膽畫(huà)，還播放
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1