10驚弓之鳥教學設計(適用于跨越式)-文庫吧
2025-07-09 23:38 本頁面
【正文】 在教學中培養(yǎng)學生邊讀邊想、邏輯思維的能力，以及想象能力，我確定的教法是：指導、點撥、引導學生自讀自悟，充分發(fā)揮他們在學習中的主體作用。學法是：自主探究，以接龍讀、分角色朗讀為主，并能用“因為……所以……”的句式說話，培養(yǎng)學生的口語表達能力和邏輯思維能力。教具準備：課件教學時間：兩課時教學過程： 第一課時 一、導入新課，板書課題 ：同學們，這個學期，我們學習了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。今天我們將要學的新課是一則成語故事——《驚弓之鳥》。這則故事的內容特別新奇有趣，會使大家領悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們在認識事物的過程中，運用正確的思維方法，作出正確判斷?！ 《?、初讀課文，整體感知 自由讀課文。要求： (1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來，遇到不理解的詞語查字典或問老師。爭取把課文讀正確、讀流利。開火車檢查字詞和課文的朗讀。正音：“魏國”的魏讀作w232。i?！案比嗣?，讀作gēngl233。i?！班浴毕舐曉~，后鼻音，讀作bēng?！氨瘧K”的慘，平舌音，讀cǎn。“愈合”的愈，整體音節(jié)，讀作y249?！捌疵钡钠?，前鼻音，讀作pīn。 默讀思考：？講了一件什么事？設計意圖：認讀的過程一定要扎實，不能走形式，針對朗讀中易錯的字、詞、句重點強化。 三、再讀全文
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