促進(jìn)“有效教學(xué)”的思考與實(shí)踐-文庫(kù)吧
2025-07-03 09:10 本頁(yè)面
【正文】 湖晚報(bào)訊 前幾天，全市中職學(xué)生模擬導(dǎo)游大賽 A組比賽激烈進(jìn)行。最終，浙江科技工程學(xué)校的童寬獲得了第一名。班主任蔡麗青特別欣慰，因?yàn)閮赡昵敖邮胀瘜挄r(shí)，他正面臨著違反學(xué)校紀(jì)律即將被勸退的處分。昨天，出現(xiàn)在記者面前的童寬溫和有禮，侃侃而談，言語(yǔ)中充滿朝氣。 “有效教學(xué) ” 的核心內(nèi)涵 三維目標(biāo)的達(dá)成（學(xué)生的發(fā)展）應(yīng)是 “ 有效教學(xué) ” 的核心內(nèi)涵。 所謂“有效教學(xué)”主要指通過(guò)教師的教學(xué)活動(dòng) , 使學(xué)生成為一個(gè)具有自主學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)愿望、自主學(xué)習(xí)能力的身心健康 、 充滿發(fā)展活力的人。 一．對(duì)“有效教學(xué)”的再思考 思考之二 如何檢測(cè)是否實(shí)現(xiàn)了 “ 有效教學(xué) ” ？ 用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢測(cè) “ 效度 ” ？ 案例之： 換個(gè)老師上課 沉默 5年的孩子發(fā)言了 今年 3月初，杭州語(yǔ)文特級(jí)教師曹曉紅到梓桐鎮(zhèn)外桐完小借班上 《 草船借箭 》 一課。這個(gè)班的班主任童永才也在聽(tīng)課。上課后，童永才發(fā)現(xiàn)胡珊舉手了，他大吃一驚！ “ 她已經(jīng)五年級(jí)了，雖然成績(jī)不錯(cuò)，但平時(shí)上課從不主動(dòng)發(fā)言。 ” 第二次、第三次、第四次！童永才看到一個(gè)妙語(yǔ)如珠、語(yǔ)出驚人的女孩！ “ 這還是那個(gè)羞澀、沉默寡言的胡珊?jiǎn)?？為什么在我的課堂上，她不這樣表現(xiàn)呢？ ” 檢測(cè)教學(xué)“有效度”的根本標(biāo)準(zhǔn) 百年樹(shù)人 “有效教學(xué)” 的終極目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)身心健康、素質(zhì)良好 、生活幸福的共和國(guó)公民。 一．對(duì)“有效教學(xué)”的再思考 思考之三 我們是否有必要讓課堂中的每一分鐘都與 “ 知識(shí) ” 或 “ 技能 ”的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)？ 我們用什么證明 “ 有效教學(xué) ”與學(xué)生成長(zhǎng)一定是正相關(guān)的關(guān)系？ 從 4000多所學(xué)校的 60萬(wàn)名學(xué)生和 6萬(wàn)名教師那兒搜集的資料表明，在導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)好壞差別的各種因素中， 學(xué)校教育質(zhì)量這個(gè)因素大約只占 10％ 。 （科爾曼） 剩余 90％的（教育無(wú)能為力的）因素 天然能力和天資； 學(xué)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況； 學(xué)生的家居環(huán)境 影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素 一張一弛 文武之道 案例之 ——勤奮出天才 懶惰為萬(wàn)惡之淵藪。人而懶惰，農(nóng)則費(fèi)其田疇，工則費(fèi)其規(guī)矩，商賈則費(fèi)其鬻，仕則費(fèi)其學(xué)。業(yè)既費(fèi)也，無(wú)以為，生而殺身亡，家乃隨之。若國(guó)而懶惰，始則不進(jìn)，繼而退之，繼則衰弱，終則滅亡。可畏則，故曰，懶惰為萬(wàn)惡之淵藪也。 毛澤東 達(dá)爾文是超級(jí)懶人：中學(xué)時(shí)上語(yǔ)法課常趴在課桌上睡覺(jué)；體育課逃出去釣魚(yú)；大學(xué)時(shí)相當(dāng)多的時(shí)間懶在床上。 丘吉爾在中學(xué)時(shí)成績(jī)排在倒數(shù)第一，所以沒(méi)去考過(guò)大學(xué)；他最喜歡做的事是坐在搖椅上消磨時(shí)光； 阿基米德、牛頓、愛(ài)因斯坦、門(mén)捷列夫、畢加索也相當(dāng)懶惰。 案例之 ——“懶惰”也有益處 臨安橫路鄉(xiāng)中心小學(xué)成績(jī)平平的初二學(xué)生張崢嶸得了一個(gè)“長(zhǎng)杭科技獎(jiǎng)”。這是杭州市設(shè)立的給中學(xué)生的最高科技獎(jiǎng)。 翻開(kāi)他的材料一看：可以 充氣折疊的臉盆 、在窨井口涂一層熒光粉的發(fā)光窨井 …… 都是吃喝拉撒的小玩意兒，沒(méi)啥“科技含量”。但負(fù)責(zé)評(píng)獎(jiǎng)的杭州青少年宮科技部老師卻說(shuō)：“就這點(diǎn)子值錢(qián)！每個(gè)人身邊都有?！? 記者找到張崢嶸問(wèn)。這個(gè)小家伙細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“我怕麻煩，想偷懶嘛！” 案例之 ——想偷懶的男生拿下“長(zhǎng)杭科技獎(jiǎng)”
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