小學英語課程標準要點-文庫吧
2025-06-29 20:32 本頁面
【正文】 支撐作用。九．目標陳述的基本要素有哪些？（能完整準確的表述教學目標）行為目標陳述的基本要素有四個：①行為主體、②行為動詞、③行為條件、④表現程度。如“在與同學的交往中（條件），學生（主體）能復述（行為動詞）他人的主要觀點（表現程度）”。 十．一堂好課的基本標準是什么？1. 引發(fā)學生學習的濃厚興趣2. 促使師生、生生多維互動3. 促進學生積極思維4. 關注人的全面發(fā)展的教育。？六大要素是什么？18個基本要點是什么？中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為18個基本要點：（一）文化基礎——人文底蘊人文積淀人文情懷審美情趣（二） 文化基礎——科學精神理性思維批判質疑勇于探究（三）自主發(fā)展——學會學習樂學善學勤于反思信息意識（四）自主發(fā)展——健康生活 珍愛生命健全人格自我管理（五）社會參與——責任擔當社會責任國家認同國際理解（六）社會參與——實踐創(chuàng)新勞動意識問題解決技術運用第二部分 關于英語新課程標準義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。就工具性而言，英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和利用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，促進創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學生的終身發(fā)展奠定基礎。（1）注重素質教育，體現語言學習對學生發(fā)展的價值（2）面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異（3）整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性（4）強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性（5）優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力（6）開發(fā)課程資源，豐富和拓展英語學習的渠道三. 英語課程的九個級別整個基礎教育階段的英語課程（包括義務教育和高中兩個階段）按照能力水平設為九個級別，形成循序漸進、持續(xù)發(fā)展的課程。在九級目標體系中，一至五級為義務教育階段的目標要求。其中，二級為6年級結束時應達到的基本要求，五級為9年級結束時應達到的基本要求。在義務教育階段，從3年級開設英語課程的學校，4年級應完成一級目標，6年級完成二級目標；課時安排應盡量體現短時高頻的原則，保證每周三至四次教學活動，周課時不少于80～90分鐘。四．總目標中二級應達到什么樣的水平？ 對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小話劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和學習習慣。樂于了解
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