安徽省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估操作規(guī)程-文庫吧
2025-06-22 13:33 本頁面
【正文】 2）態(tài)度虛心，尊重學校辦學自主權，不干預不介入學校內部事務。在與被評院校交換意見時，持坦誠、中肯的態(tài)度，盡可能具體地提出問題，并提出改進的意見和建議。（3）與學校密切合作，相互配合，平等交流，共同完成評估任務。（4）堅持廉潔自律，專家之間要互相尊重，密切配合，團結協(xié)作，不搞特殊化。（5）嚴格保密，不得向被評學校及個人泄露評估工作中不該泄露的事宜。（6）自覺接受省教育行政部門和社會以及評估學校的監(jiān)督，努力改進評估工作。二、評估專家組成員分工評估專家組設組長1名，副組長1名，成員5人左右，秘書1人。專家組長全面負責、領導專家組工作，副組長協(xié)助組長工作。組長的職責是：（1）主持專家組工作，就評估工作和結果對省教育行政部門全面負責。（2）制定現(xiàn)場考察評估工作計劃、日程安排和專家組成員內部分工安排，負責與學校聯(lián)系協(xié)商有關事宜,并負責組織實施。（3）召集全體成員會議，交流情況，按照評估指標標準對各項指標進行4評定，提出評估結論建議。（4）組織撰寫對學校的考察評估反饋意見，經過全體會議討論通過后代表專家組向學校和主管部門通報，組織專家組成員搞好個人發(fā)言。認真聽取學校和學校主管部門對考察意見的反映。（5）組織撰寫向省教育行政部門提交的現(xiàn)場考察評估工作報告、評估結論建議及簡要說明，對考察評估反饋意見和評估結論建議的準確性全面負責。專家組每位成員都要盡量獲取直接相關的主要信息，并按規(guī)定對評估各項指標評定結論。專家組成員可分成三個小組。第一小組（組長所在組）主要負責考察“領導作用”、“實踐教學”、“社會評價”；第二小組（副組長所在組）主要負責考察“特色專業(yè)建設”、“課程建設”（主要采用專業(yè)剖析方式進行）；第三小組主要負責考察“師資隊伍”、“教學管理”。為避免因分工而帶來的視角偏差，專家組內應加強溝通和協(xié)作。受組長委托，專家組秘書負責和學校方面的聯(lián)系協(xié)調工作，具體落實專家組的各項日程安排，起草、打印各種材料和表格，整理評估工作材料，負責評估材料的立卷歸檔，配合專家核查相關原始材料，做好專家組交辦的其他工作。三、評估工作的安排1．現(xiàn)場考察評估前的準備工作（1）認真學習有關評估的文件，熟悉《教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》、《安徽省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則（試行）》、《安徽省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估操作規(guī)程（試行）》，準確理解和把握評估指標的內涵、關鍵點和重點考察內容。（2）對學校上報的自評報告、自評材料、人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)等進行5認真審核分析，擬定出考察提綱。（3）秘書提前進校，作好評估工作的各項準備工作。（4）專家組長要提前草擬考察評估工作計劃和具體的日程安排，根據(jù)專家和被評學校的特點，提出個性化分工建議、考察重點和注意事項，供專家組預備會議討論決定?？疾煸u估的具體日程安排，應與被評學校協(xié)商確定。（5）專家組考察前要開好預備會議，統(tǒng)一認識，對工作日程和分工做出詳細的安排，并提出具體要求。專家組現(xiàn)場考察評估時間為3天，必須完成以下環(huán)節(jié)的考察評估任務：（1）聽取學校自評情況的匯報（不超過30分鐘）。（2）實地考察。（3）查閱原始資料。（4）專業(yè)剖析。（5）深度訪談。（6）兩項管理制度的跟蹤考察。（7）根據(jù)需要和被評估學校的實際情況，靈活開展教師說課、隨機聽課、個別訪談或召開座談會、技能測試等工作。（8）專家組全體會議和工作小結。在各位專家匯報基礎上，經過民主討論和一次性表決，形成專家組對學校的考察評估反饋意見和評估結論建議。（9）召開考察評估情況通報會。由專家組長代表專家組向學校及其主管部門領導反饋考察評估意見，每位專家發(fā)表個人的意見和建議，并聽取學校和主管部門的意見。（10）評估有關材料整理及歸檔工作。6四、現(xiàn)場考察評估工作的方法和要求1．實地考察：除參觀學?；A設施和實訓基地外，根據(jù)要求有針對性地對校園文化、秩序、教風、學風、校風、教師教研和學生課內外學習活動等方面進行觀察，獲得相關信息。2．查閱資料：除學校上報的自評報告和相關材料外，主要查閱學校提供的各項主要信息材料（原始材料）。若信息量不夠或遇到不清楚的問題，可另向學校索要相關資料查閱，也可請相關部門負責人作進一步解釋說明。對學校提供的材料中出現(xiàn)矛盾或不一致的地方，要仔細認真核對。3．深度訪談：專家根據(jù)學校的實際情況，擬訂訪談提綱，提綱包括訪談主題、訪談目的、訪談對象和訪談要點等。4．教師說課：教師以語言為表述工具，不得使用任何音像手段和文字資料，向專家系統(tǒng)而又概括地解說自己對所擔任課程的把握，闡述課程地位、教學目標、教學內容設計、教學方法與手段、教學資源使用、考核方法、教學效果與教學特點等。說課主要考察教師基本教學能力與教學改革情況，說課內容由專家選定，并提出具體說課要求。說課后，專家進行簡要評價。5．專業(yè)剖析：由專家組在征求學校意見的基礎上確定2個最能體現(xiàn)學校建設理念、建設思路、建設水平的特色專業(yè)或主體專業(yè)，進行重點剖析。聽專業(yè)帶頭人匯報（不超過20分鐘），召開專業(yè)教師和學生座談會，根據(jù)需要查閱相關資料、聽課、說課、訪談等。6．兩項管理制度的跟蹤考察：由專家組抽取2項管理制度（其中一項為教學管理制度），進行全面考察。主要對制度的必要性、適合性、科學性、有效性、動態(tài)性等進行了解分析。7．聽課、個別訪談、座談會、測試等：專家根據(jù)需要，可以按學校的當日課表隨機選擇聽課，約請學校領導、中層管理干部、學生、教職工進行個
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