【正文】 、價格、朋友推薦的作用也不容忽視。圖表23選擇早較培訓(xùn)機構(gòu)考慮因素 數(shù)據(jù)來源：中投顧問產(chǎn)業(yè)研究中心在群體差異方面，調(diào)查結(jié)果顯示，對于有孩子的家庭，隨著孩子年齡的增長，對價格、朋友推薦等因素的考慮在逐步降低。隨著家庭收入的提高，消費者選擇早教培訓(xùn)機構(gòu)對方便性的考慮在增強，對價格的考慮在降低。城市差異方面，隨著城市規(guī)模的減小，對地點方便性、價格的考慮在明顯降低，而對課程特色的考慮喲稍微的增長趨勢。對中小城市小城鎮(zhèn)而言，地點方便性應(yīng)該不是問題，由于培訓(xùn)資源的貧乏，對課程的渴望會強烈一些。圖表24選擇早較培訓(xùn)機構(gòu)考慮因素孩子年齡差異圖表26選擇早較培訓(xùn)機構(gòu)考慮因素城市規(guī)模差異三、 音樂培訓(xùn)最吃香素質(zhì)教育越來越重要，而培訓(xùn)對素質(zhì)教育起了很重要的作用，成為學(xué)校教育非常重要的補充。從孩子目前參加和準備參加的培訓(xùn)項目來看，音樂是最吃香的培訓(xùn)項目，所占比例超過六成，明顯超過其他培訓(xùn)類型。緊隨其后，排在第二階梯的是運動（含游泳、乒乓球、棋類、輪滑等）、舞蹈和英語，分別有三成半左右的比例。然后是美術(shù)、跆拳道及武術(shù)、演講及主持和拓展訓(xùn)練等，風(fēng)別有兩成左右的比例。圖表27孩子目前或準備要上培訓(xùn)課程在群體差異方面，調(diào)查結(jié)果顯示，對于有孩子的家庭，隨著孩子年齡的增長，參加或計劃參加美術(shù)培訓(xùn)的比例在顯著增長，而參加或計劃參加音樂培訓(xùn)的比例則在降低。隨著家庭收入的提高，參加或計劃參加運動（含游泳、乒乓球、棋類、輪滑等）的比例在明顯增加，參加音樂培訓(xùn)的比例也有一定程度的增加。由此來看，相比之下，音樂對不同收入水平的消費者，比運動培訓(xùn)更普及，城市差異不太明顯，相對二元，城市規(guī)模的減小，參加運動（含游泳、乒乓球、棋類、輪滑等）的比例在降低。圖表28孩子目前或準備要上培訓(xùn)課程孩子年齡差異四、 互聯(lián)網(wǎng)超越傳統(tǒng)媒體，成為育兒知識主要信息渠道隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)影響到人們生活的各個方面，對消費者起到非常重要的作用。調(diào)查結(jié)果顯示，消費者了解育兒知識的渠道中，互聯(lián)網(wǎng)排在首位，所占比例大于傳統(tǒng)媒體（包括電視、廣播、報刊、雜志）的總體比例，影響非常大。除了以上兩個方面，口碑傳播的作用也很重要，具體體現(xiàn)為親朋好友醫(yī)療機構(gòu)和專家講座。圖表31了解育兒知識信息渠道父母心態(tài)剖析特色幼兒園受到歡迎，是因為特色教育的效果比較外顯，學(xué)過一段時間之后，幼兒園組織一場音樂或舞蹈演出，舉辦一個幼兒畫展，排練一場英語童話劇，會讓家長覺得孩子真是沒白學(xué)，短短一學(xué)期，學(xué)了這么多知識和本領(lǐng)，嗯，不錯！所以特色幼兒園比較適合望子成龍型家長的口味。但是，優(yōu)質(zhì)的普通幼兒園生源也不錯，因為心態(tài)平和型的家長主張孩子自然成長，希望為寶貝營造寬松、自由的教育環(huán)境。兩種類型家長的觀點都有道理，但是有一個關(guān)鍵之處就是，他們都沒有意識到：不管是特色幼兒園還是普通幼兒園，都應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)幼兒園，優(yōu)質(zhì)的幼兒教育應(yīng)該是面向全體幼兒進行全面發(fā)展的啟蒙教育，這才能為孩子的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。擇園要點解析特色幼兒園也要全面發(fā)展不要把特色教育等同于特長訓(xùn)練，優(yōu)質(zhì)的特色幼兒園應(yīng)該首先是全面發(fā)展教育。有的幼兒園把特色教育等同于特長訓(xùn)練，在單一學(xué)科范圍內(nèi)傳授大量的知識和技能，教師生硬地教，孩子被動地學(xué)，為的是準備一場出色的匯報演出，長此以往，有的孩子學(xué)習(xí)興趣減弱，這是違背幼兒園教育基本原則的做法。教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演和訓(xùn)練?！眱?yōu)質(zhì)的特色幼兒園應(yīng)該首先是全面發(fā)展教育，使孩子在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，在品德、智力、體質(zhì)、審美、生活能力等各個方面都得到發(fā)展。所以，家長要考察特色幼兒園的教育是否建立在全面發(fā)展教育基礎(chǔ)之上，不要以犧牲寶貝的全面發(fā)展為代價，換取寶貝的某一特長。特色教育首先應(yīng)該是啟蒙教育讓寶貝過度進行特長學(xué)習(xí)有害無益，特色教育應(yīng)該是啟蒙教育。特色教育并不是讓寶貝學(xué)的技術(shù)越精深就越好，學(xué)的時間越長越好。這是成人化教育傾向?？茖W(xué)的特色教育應(yīng)該是啟蒙教育，使孩子在知識和技能上有粗淺的認識與學(xué)習(xí)，但是在興趣、熱情、好奇、想象力和創(chuàng)新意識上有較好的發(fā)展。美術(shù)教育不應(yīng)該只是大量的臨摹，音樂教育不應(yīng)該只是機械的學(xué)彈學(xué)唱學(xué)跳，應(yīng)該以培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的感受性、參與性和創(chuàng)造性為目標。同時，媽咪不要在家里讓寶貝過分復(fù)習(xí)，兩三歲幼兒學(xué)習(xí)15分鐘即可，四歲、五歲、六歲幼兒分別學(xué)習(xí)25和30分鐘即可。如果寶貝的學(xué)習(xí)進步不大，家長不要對孩子著急上火，因為每個孩子的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)風(fēng)格不一樣，要耐心等待孩子的自然成長過程。 特色教育是面向全體的教育特色教育不是少數(shù)聰明孩子的特長培養(yǎng)，應(yīng)該是面向全體幼兒的教育?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“在藝術(shù)活動中，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！彼?，家長不要看幼兒園個別幼兒出色的演出就斷定它是優(yōu)質(zhì)的特色教育，要考察它是否建立在全體幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)之上，不應(yīng)該以少數(shù)幼兒的特長代替大多數(shù)幼兒的發(fā)展。因為幼兒之間的個別差異性很大，有的寶貝天賦比較好，教師稍微指點就有明顯的學(xué)習(xí)效果，而有的寶貝天賦一般，需要經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)才能入門，但是優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育應(yīng)該使每個幼兒都得到不同程度的發(fā)展。 特色項目不等于特色教育幼兒園特色項目不等于幼兒園特色教育。特色教育不要只看宣傳和形式，要考察它從理論轉(zhuǎn)化為實踐了嗎？從形式轉(zhuǎn)化為內(nèi)容了嗎？從宣傳轉(zhuǎn)化為行為了嗎？從部分轉(zhuǎn)化為整體了嗎？有的幼兒園高薪聘請一個外籍教師就打雙語的招牌，但是外籍教師只是一星期上幾節(jié)課，并不跟幼兒生活在一起，那么英語口語在日常生活中的滲透教育就由帶班教師實施，而帶班教師的口語水平、教育水平以及英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能力都對寶貝有重要的影響。因此，引進外籍教師只是該幼兒園的一個特色項目，而教育是全方位的系統(tǒng)工作，媽咪不要把幼兒園特色項目等同于幼兒園特色教育。優(yōu)質(zhì)幼兒園的評判標準真正優(yōu)質(zhì)的特色教育是幼兒園沉淀下來的穩(wěn)定的教育精華，不是靠一時新鮮的做法和暫時的宣傳與轟動效應(yīng)；是以全體幼兒為教育對象，而不是渲染少數(shù)兒童的特長表演；是以某一方面的教育為切入點，對幼兒滲透全面發(fā)展教育，而不是進行單科教學(xué)和提前教育；既在教育內(nèi)容上有特色，更在教育方法和教育模式上有特色。一、早教理念的認同程度透析科學(xué)早教理念認同程度是影響早教市場規(guī)模的關(guān)鍵因素“如果孩子出生后三天對他施行教育，那么父母的教育就晚了三天”。在西方流行一種“早期銀行論”，指對幼兒實施早期教育就好像是往他們的神經(jīng)銀行里儲蓄，積蓄越多，將來受益越大。隨著現(xiàn)代腦科學(xué)、心理學(xué)研究的發(fā)展，人們逐漸認識到03歲是人的一生中最重要的時期，身體素質(zhì)、智力成長發(fā)展、個性品質(zhì)都自此逐步成形。早期教育確實是人生奠基的一個重要階段，孩子成長過程中有最佳期和敏感期，抓住適當時期對孩子進行教育培養(yǎng)對孩子今后的成長極為有利。而孩子一旦錯過這個腦力開發(fā)的敏感時期，以后可能花幾倍的努力都無法彌補。對幼兒實施早期教育的好壞，影響著孩子未來的成就。對于早教理念的認同程度在很大程度上影響著國內(nèi)早教市場的規(guī)模。目前認同這一理念的更多的為大城市居民或者學(xué)歷較高的父母們，相信隨著這一部分人群對其他群體的影響加深，科學(xué)早教理念會被越來越多的人所接受。因此，可以預(yù)言早教市場規(guī)模在未來幾年內(nèi)會有快速的發(fā)展，具體將體現(xiàn)在大城市中早教市場規(guī)模迅速擴大，許多中小城市將重復(fù)幾年前早教在大城市中的發(fā)展歷程，只是速度將會更快。 早教在國內(nèi)屬于新興行業(yè)，目前正處在一個發(fā)展期。10年來早教行業(yè)從無到有，經(jīng)過了迅速擴張期現(xiàn)在正在逐步放緩新成立早教機構(gòu)的步伐，更多的開始表現(xiàn)為提升品牌擴大規(guī)模。1998年，當紅黃藍第一個早教中心在北京成立時，國內(nèi)的早教機構(gòu)仍是鳳毛麟角，可是到了2002年，僅北京就有早教機構(gòu)100多家。2002年到2008年，早教機構(gòu)快速膨脹發(fā)展的腳步明顯有所減慢。很多人不再盲目進入這個行業(yè)，因為他們也逐漸地意識到，早教是一個靠口碑來生存的行業(yè)，沒有好的服務(wù)、過硬的早教教學(xué)新產(chǎn)品研發(fā)基地是難以在這個行業(yè)內(nèi)生存的。而且許多較早成立的早教機構(gòu)在規(guī)模和品牌建設(shè)上都有了很大的發(fā)展，這也提高了行業(yè)進入門檻。當然問題也相應(yīng)產(chǎn)生，行業(yè)的快速發(fā)展不可避免的帶來了早教市場魚龍混雜的局面?？傮w來說，國內(nèi)的早教行業(yè)仍在探索、摸索階段，還并未成熟。各個品牌之間存在一定的差異性是目前國內(nèi)早教市場的一大特點。二、消費需求及特征早教市場群體特征了解并認同早期教育理念的家長是早教市場的主要需求者，他們多處于信息鏈的頂端，喜歡嘗試新鮮事物，一般為大中城市居民或者有較高的學(xué)歷。除此之外，他們普遍擁有穩(wěn)定的工作環(huán)境、較高的家庭收入、較為充裕的空閑時間（至少父母的其中之一）。但是必須注意到，這只是在目前早教還沒有普遍的情況下的群體特征，從長遠看，早期教育必將是被大多數(shù)城市居民普遍接受的大眾市場。早教市場規(guī)模隨著人們對先進教育理念的了解和接受，越來越多的人開始嘗試讓孩子參加早教班進行科學(xué)早教。2007年針對兒童生活與消費狀況的調(diào)查研