【正文】 ，應在畢業(yè)設計（論文）開始前三周將任務書和指導教師的姓名、職稱報學生所在學院審核與學院簽訂協(xié)議書，明確雙方的職責、義務以及對學生的要求等內(nèi)容，并匯總至學院教務處方可派出學生。接收單位應嚴格按照我校畢業(yè)設計（論文）工作有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，保證質(zhì)量。3．不允許將任何課程學分未完成者送到校外做畢業(yè)設計（論文）。4．指導教師必須由學生所在校外單位中級以上（含中級）職稱的人員和本校教師共同擔任。在校外由所在單位的指導教師負責指導，學校教師參與指導，定期了解和掌握學生畢業(yè)設計（論文）工作進度情況及質(zhì)量，并協(xié)調(diào)有關(guān)問題。5．本校指導教師應對學生工作質(zhì)量和進度情況進行階段性檢查，做好記錄，作為學生在校外期間的考核依據(jù)。6．學生畢業(yè)設計（論文）工作結(jié)束后，校外單位的指導教師填寫《南京郵電大學通達學院畢業(yè)設計（論文）指導教師評價表》，作為學生畢業(yè)設計（論文）成績的考核依據(jù)之一。7．學生在校外做畢業(yè)設計（論文）期間，應嚴格遵守所在單位的各項規(guī)章制度，認真完成畢業(yè)設計（論文）任務，每月向?qū)W校指導教師寫出書面材料匯報工作進展情況。8．學生必須在規(guī)定的時間返校，參加由所在學院組織的畢業(yè)設計（論文）答辯。七、答辯1. 畢業(yè)設計(論文)完成后學生必須進行答辯，答辯前學院應對學生進行答辯資格審查。，下設若干答辯小組。答辯委員會由學院分管院長、答辯小組長以及若干副教授或副教授以上職稱教師組成。答辯小組人數(shù)以3～5名為宜，組長應由有經(jīng)驗、責任心強的教師擔任，成員可以是本專業(yè)中級以上（含中級）職稱的教師，必要時可聘請學院外或校外相應職稱的教師。3. 答辯前，各學院應組織對學生進行答辯資格審查（包括資料審查和成果驗收），并填寫《南京郵電大學通達學院畢業(yè)設計（論文）答辯資格審查表》。答辯資格審查不通過者可申請延期答辯，延期答辯的時間一般為2～4周，不得少于2周。4. 在校外做畢業(yè)論文的學生原則上回校答辯，學生比較集中又有較強指導力量的校外畢業(yè)論文單位可由學校派出教師在該單位組織答辯。答辯小組成員由所在單位中級以上（含中級）職稱的技術(shù)人員組成，并嚴格按答辯要求進行。5. 答辯工作開始前，指定除指導教師以外的一名教師對畢業(yè)設計報告或畢業(yè)論文進行評閱，評閱教師填寫《南京郵電大學通達學院畢業(yè)設計(論文)評閱評語表》。答辯小組教師根據(jù)畢業(yè)設計(論文)任務書涉及的內(nèi)容及要求，著重評閱畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量與水平，以有關(guān)基本概念、基本理論為主，準備好不同難度的問題，在答辯時進行提問。6. 答辯時間：學生介紹15～20分鐘，學生對教師提問的回答20分鐘。7. 參加評優(yōu)的畢業(yè)設計(論文)報告須經(jīng)學生本人申請，并填寫《南京郵電大學通達學院優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)申請表》，經(jīng)指導教師或評閱教師推薦后，由學院答辯委員會統(tǒng)一組織畢業(yè)設計(論文)答辯。8. 答辯小組成員根據(jù)學生的畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量及答辯情況給出成績，填寫《南京郵電大學通達學院畢業(yè)設計(論文)成績表》，答辯小組組長簽字。八、成績評定(論文)成績應嚴格按《南京郵電大學通達學院畢業(yè)設計(論文)評分標準》評定，應實事求是，客觀真實地反映學生畢業(yè)設計(論文)完成質(zhì)量，不應以學生過去的成績或指導教師的水平來決定。(論文)成績采用五級制，其對應關(guān)系如下:百分制 90100 8089 7079 6069 059五級制 優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格:①畢業(yè)設計（論文）指導教師評價成績，占30％左右；②畢業(yè)設計（論文）評閱成績，占20％左右；③畢業(yè)設計（論文）答辯成績，占50％左右；各專業(yè)共建學院也可根據(jù)本院的實際情況參照以上內(nèi)容調(diào)整各項所占總成績的比例，并制定具體執(zhí)行細則。(論文)中評定為優(yōu)秀成績的比例一般掌握在15%左右，最多不超過20%；評定為中等及其以下成績的比例一般不得低于30%。5. 按要求填寫《南京郵電大學通達學院畢業(yè)設計(論文)成績表》一式三份，簽名一律用鋼筆或簽字筆書寫，用圓珠筆書寫無效。在學院答辯委員會確認成績以前，答辯小組成員不得向?qū)W生公布成績。(論文)成績在答辯全部結(jié)束后，經(jīng)學院答辯委員會審核、學院分管院長簽字后報送通達學院教務處。附件一南京郵電大學通達學院本科生團隊畢業(yè)設計（論文）補充規(guī)定為了進一步培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神，使學生通過團隊畢業(yè)設計（論文）的實踐，從中獲得能力、知識和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。其目的是為社會培養(yǎng)和輸送綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才。學院為了促進團隊畢業(yè)設計（論文）工作的開展，更有效、持續(xù)地開展這項工作，并鼓勵學生及教師積極申報跨專業(yè)、跨學科的團隊畢業(yè)設計（論文）課題。特作如下補充規(guī)定。一、 團隊畢業(yè)設計（論文）界定（含三人）合作的團隊；跨專業(yè)學生三人以上（含三人）合作的團隊；跨學科學生三人以上（含三人）合作的團隊。原則上學生不超過五人，視課題大小而定。，每個學生各自承擔一個分解的子課題，（即每個學生都有獨立完成的工作內(nèi)容和要求），每個學生都有指導教師給予指導。團隊指導教師原則上二人以上。二、團隊畢業(yè)設計（論文）的要求及規(guī)定1．團隊畢業(yè)設計（論文）的指導教師必須組成指導小組，小組負責人負責整體工作，各指導教師有具體分工。2．團隊畢業(yè)設計（論文）由學院或教師自行組織，由幾個共建學院共同合作的跨學科、跨專業(yè)組成的團隊可以請學校出面協(xié)調(diào)。3．團隊成員要有協(xié)作精神，應經(jīng)常交流和討論，獨立完成各自的子課題。4．團隊負責人在畢業(yè)設計（論文）開始前，填寫好《南京郵電大學通達學院本科生畢業(yè)設計（論文）團隊申請表》，相關(guān)學院要簽署意見，并在執(zhí)行過程中要給予場地設備等支持。申請表報送教務處審核、備查。5．各團隊要有團隊畢業(yè)設計（論文）的計劃任務書，要做好團隊畢業(yè)設計（論文）進程記錄，做到有總課題的計劃、方案及團隊畢業(yè)設計（論文）完成后的總報告，總報告在下任務的時候由團隊負責人明確指定一名學生撰寫。6．團隊畢業(yè)設計（論文）答辯：團隊畢業(yè)設計（論文）答辯由團隊指導小組負責人所在的學院組織（含團隊成員的子課題答辯）。團隊答辯內(nèi)容包括總報告和各子課題，評分標準中除原來的內(nèi)容外，還需增加團隊協(xié)作性和整體質(zhì)量評分欄。7．團隊畢業(yè)設計（論文）資料收集：所有團隊資料單獨存檔；除學生個人規(guī)定的資料外，團隊整體資料還要增加團隊任務書，團隊進程記錄及團隊論文答辯記錄；團隊畢業(yè)設計（論文）資料由團隊負責人所在學院整理、歸檔。8．學院將單獨評選優(yōu)秀團隊畢業(yè)設計（論文）和優(yōu)秀指導教師，獲獎者將給予相應的獎勵。優(yōu)秀團隊畢業(yè)設計（論文）的申報由團隊負責人所在學院完成。9．為促進團隊畢業(yè)設計（論文）指導工作的開展，學院將給予團隊指導教師負責人一定工作量補貼。本規(guī)定暫行，未盡事宜由教務處解釋。附件二南京郵電大學通達學院畢業(yè)設計(論文)評分標準序號項目內(nèi)容分值參 考 標 準評分優(yōu)秀100＞X≥90良好90＞X≥80中等80＞X≥70及格70＞X≥60不及格X＜601開題情況調(diào)研論證100能獨立查閱文獻，結(jié)合課題任務進行各種調(diào)研，準確理解課題任務，并制定出合理的、詳細的實施方案。有較強分析整理各類信息，從中獲取新知識的能力。能閱讀教師指定的資料、文獻，根據(jù)對課題的理解制定出實施方案，有分析整理各類信息，并從中獲取新知識的能力。能閱讀教師指定的參考資料、文獻。有分析整理各類信息的能力，有實施方案。能閱讀教師指定的參考資料，有實施方案。未能閱讀教師指定的參考資料，實施方案不合理。2外文翻譯100能出色的完成規(guī)定的外文翻譯，譯文準確，質(zhì)量好。能較好完成規(guī)定的外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。能按時完成規(guī)定的外文翻譯，譯文質(zhì)量尚可。按要求數(shù)量完成外文翻譯。沒有按要求數(shù)量完成外文翻譯。3畢業(yè)設計(論文)課題的質(zhì)量100課題設計合理，理論分析有依據(jù)，計算調(diào)試正確，實驗數(shù)據(jù)準確，性能指標好，有較強的計算機應用能力和動手能力。課題設計較合理 ，計算調(diào)試正確，實驗數(shù)據(jù)準確，性能指標較好，有一定的動手能力和計算機應用能力。課題設計較合理，計算調(diào)試基本正確，實驗數(shù)據(jù)基本準確，性能指標基本達到要求，動手能力與計算機應用能力尚可。課題設計基本合理，計算調(diào)試無大錯，性能指標與任務書要求有一定差距。課題設計不合理，計算調(diào)試不通，性能指標與任務書要求相差甚遠。功能建模正確，運行結(jié)果合理。界面友好、文檔齊全、規(guī)范，有詳細的使用手冊。功能建模正確，運行結(jié)果較合理。界面友好，文檔較齊全。功能建?；菊_，運行結(jié)果基本合理。界面友好，有文檔。功能建?；菊_，運行結(jié)果有一些問題。界面一般，有文檔。功能建模不正確，無法運行。界面菜單混亂，無文檔。序號項目內(nèi)容分值參 考 標 準評分優(yōu)秀100＞X≥90良好90＞X≥80中等80＞X≥70及格70＞X≥60不及格X＜604創(chuàng)新100設計方案有獨到的見解、有創(chuàng)意。有實際應用價值。設計方案新穎，實用性尚可。設計方案有創(chuàng)新點。有設計方案。設計方案陳舊。5報告撰寫100文字流暢，語句通順，格式規(guī)范。術(shù)語、圖表、計量單位符合規(guī)范，論述層次清晰，邏輯性強。英文摘要簡練、準確、流暢。文字流暢，語句通順，格式規(guī)范。術(shù)語、圖表、計量單位基本符合規(guī)范。論述層次。英文摘要簡練、準確。語句通順、論述有層次。術(shù)語、圖表、計量單位基本符合規(guī)范。英文摘要準確。文字基本通順，術(shù)語、圖表、計量單位存在少量問題。英文摘要基本準確。語句不通順。術(shù)語、圖表、計量單位不符合規(guī)范，有較大錯誤。6答辯100語言簡練、準確、突出重點地闡述設計的主要內(nèi)容，能準確有條理地回答各種問題，思維敏捷。實物操作演示順利。能比較流利準確地闡述設計的主要內(nèi)容，能較好地回答大多數(shù)的問題，實物操作演示順利?；灸荜U述設計的主要內(nèi)容，對提出的主要問題一般能回答，無原則性錯誤?；灸荜U述設計的主要內(nèi)容，回答問題有錯誤，經(jīng)提示后能作補充或進行修正。對設計的內(nèi)容闡述不清，經(jīng)提示后仍不能回答清楚。7學習態(tài)度100學習態(tài)度認真，工作作風嚴謹，工作紀律性強，嚴格按任務書進程完成各階段任務。學習態(tài)度較認真，工作紀律性較好，能較好地按任務書進程完成各階段任務。學習態(tài)度尚可，一般能遵守工作紀律，基本能保證任務書中各階段的工作內(nèi)容。學習態(tài)度一般，基本能遵守組織紀律，在指導教師的幫助下能按期完成任務。學習馬虎，紀律松散，不能按時完成任務。附件三南京郵電大學通達學院2015屆畢業(yè)設計(論文)工作進程序號項目要 求完成時間執(zhí)行者備注1成立畢業(yè)設計(論文)領導小組成立畢業(yè)設計(論文)工作領導小組，分管院長任組長，全面負責畢業(yè)設計(論文)工作第七學期第10周各共建學院2擬定畢業(yè)設計(論文)初步安排計劃