七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元備課-文庫(kù)吧
2025-10-04 02:48 本頁(yè)面
【正文】 “使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品， 領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵”，讓學(xué)生從中獲得對(duì)人生健康成 長(zhǎng) 與自身成熟的有益的啟示，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活 體驗(yàn)來(lái)談與父母之間的情感故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能 力，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。 ▲學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解文中父親樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活哲理 把握文中父親的思想性格。 理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。 學(xué)習(xí)插敘的敘事方法。（能力拓展 ,可不涉及） ▲學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法及樸實(shí)中蘊(yùn)涵真摯感情 的語(yǔ)言特點(diǎn)。 ▲ 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課 父母對(duì)我們的愛(ài)是真摯無(wú)私的。這種愛(ài)表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對(duì)這種感情有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了，有的過(guò)了多少年后才逐步體會(huì)到。今天，我們要學(xué)的課文 《 爸爸的花兒落了 》 就寫(xiě)出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛(ài)。二、朗讀課文 ,整體感知，把握文章脈絡(luò)。（讀讀） 你了解作者嗎？（讓學(xué)生交流搜集的作者資料，教師不必多講） 學(xué)生朗讀課文（讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）。 簡(jiǎn)要復(fù)述課文。（主要事件復(fù)述清楚即可。） 了解敘事方法及主要作用。 三、讀懂親情（議議） 提問(wèn)：父親是一個(gè)怎樣的人？（小組討論交流，然后推選代表交流。） 小結(jié)。（也可以讓學(xué)生做） 這一節(jié)我們理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動(dòng)你，并給你留下了深刻的印象 ?為什么？ 四、品味文章語(yǔ)言（談?wù)劊? 文章樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對(duì)“我”影響最大，為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言） 本文寫(xiě)爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是“爸爸的花兒落了”，為什么？你能另擬一個(gè)題目嗎？試一試。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 ,深入理解作品主題） （標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世。另擬題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所擬題目進(jìn)行分析，找出優(yōu)點(diǎn)及不足，老師不能隨便否定或肯定。） 五、拓展延伸課文內(nèi)容。 同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過(guò) 我們，甚至象文中的爸爸那樣打過(guò)我們吧，但我們 以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎？ 請(qǐng)大家談?wù)?。（小組交流，如時(shí)間允許，也可以讓 部分同學(xué)在班上談?wù)?。? 推薦作業(yè) ⑴課外閱讀林海音的小說(shuō) 《 城南舊事 》 和朱自清的散文 《 背影 》 。 ⑵自擬題目寫(xiě)一篇反映自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的文章。 《 爸爸的花兒落了 》 設(shè)計(jì) B ▲ 設(shè)計(jì)思路 通過(guò)聽(tīng)讓學(xué)生走進(jìn)故事，知曉背景、感知內(nèi)容；然 后讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，分析人物、感受成長(zhǎng)；接著讓學(xué) 生品起來(lái)，探究技法、習(xí)得語(yǔ)感；最后讓學(xué)生記下 來(lái)，積累心得。力求體現(xiàn)新課標(biāo)“在大量的語(yǔ)文實(shí)踐 中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”的理念。 ▲教學(xué)過(guò)程 過(guò)程一：聽(tīng)一段故事 一、激情導(dǎo)入 著名作家林海音的同名小說(shuō)改編的電影 《 城南舊 事 》 ，獲得馬尼拉第二屆國(guó)際電影節(jié)金鷹獎(jiǎng)?。ㄆ? 幕展示 《 城南舊事 》 相關(guān)資料，配合 《 送別 》 音 樂(lè)，創(chuàng)設(shè)氛圍。 二、初步感知，把握內(nèi)容 學(xué)生速讀課文，從英子的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。 把握情節(jié)，理清思路 爸爸病床上的一席話中，有三句話照應(yīng)后文提挈全文，請(qǐng)看課后習(xí)題一，想一想這三句話和文中的哪幾件事相照應(yīng)？ (學(xué)生很容易完成 ) ① 英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。 → 爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔； ②明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到 !→ 爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她； ③沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是 ?→ 爸爸去世。 過(guò)程二：說(shuō)一些感受 說(shuō)一說(shuō)爸爸 探究人物形象 ——重點(diǎn)研讀文章第 2—2 33— 3 39—53段 ， 力求以與人物相關(guān)的事件及人物的 言行舉止為依據(jù)，說(shuō)說(shuō)爸爸是一個(gè)什么樣的人。 （學(xué)生活動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。最后大屏幕展示） 2．述說(shuō)自身感受 ——用“爸爸，我想對(duì)你說(shuō) ……”的 句式，對(duì)文中的“爸爸”或自己的爸爸說(shuō)一句話。 （課堂練習(xí)） 過(guò)程三：說(shuō)一說(shuō)英子 從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng)？ 以“英子，你真是好樣的。 ……” 打頭，說(shuō)一段 話。 歸納主題。 過(guò)程四：品一處妙筆 請(qǐng)同學(xué)們以“我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆， ……” 的句式說(shuō)話，品析文章妙要。 過(guò)程五：品味父愛(ài) ,感受親情 欣賞電影 《 城南舊事 》 相關(guān)片段。 從對(duì)課文中父愛(ài)的體會(huì)，談?wù)勛约焊惺艿降母笎?ài)。 再次欣賞歌曲 《 送別 》 ，在歌聲中結(jié)束課文。 《 丑小鴨 》 設(shè)計(jì) A ▲ 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 《 丑小鴨 》 這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí) 沒(méi) 有 軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。 ▲教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高 貴的靈魂。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 以上冊(cè)教材的 《 皇帝的新裝 》 導(dǎo)入課文。 二、聯(lián)系生活體驗(yàn)，比照丑小鴨成長(zhǎng)經(jīng)歷。 理線索。 明結(jié)構(gòu)。 全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找 出來(lái) 知內(nèi)容 沼澤地：同情、 歧視
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