【正文】 C、涂爾干 D、烏申斯基隨著高校教育水平的提高，3 成了促進教學水平提高的最有效途徑。 A、實踐 B、道德 C、科研 D、態(tài)度從高等教育發(fā)展角度，高校教師的 1 是我國高等教育健康發(fā)展的生命線。A、職業(yè)道德 B、科研水平 C、教學水平 D、創(chuàng)新能力在新的形勢下，高校教師職業(yè)道德建設(shè)必須加強4 A、觀念創(chuàng)新 B、理論學習 C、隊伍建設(shè) D、體制創(chuàng)新 高等學校師德建設(shè)進行內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，建立一種3 的職業(yè)道德教育體系。 A、復(fù)雜 B、單一 C、開放 D、先進高等教育的健康發(fā)展，最核心的是高校教師3 。 A、教學能力 B、科研水平 C、職業(yè)道德水準 D、創(chuàng)新能力學生的價值觀是在老師的“1 ”中逐步形成的。A、言傳身教 B、以身作則 C、誨人不倦 D、愛崗敬業(yè)1“其身正，不令則行：其身不正，雖令不從。”說明教師職業(yè)道德的2 功能。 A、對教師工作的促進功能 B、對教育對象的教育功能C、對社會文明的示范功能 D、對教師修養(yǎng)的引導功能1古希臘哲學家4 是西方第一個對教師提出道德要求的人。 A、昆體良 B、蘇格拉底 C、盧梭 D、德謨克利1學生的“2 ”心理決定了教師職業(yè)勞動的示范性特點。A、求學 B、向師性 C、被動 D、復(fù)雜性1 3 是我國教師職業(yè)道德的基本原則。A、傳授知識 B、思想教育 C、教書育人 D、傳授技能11 對教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導作用。A、為人師表 B、獻身教育 C、教書育人 D、銳意創(chuàng)新12 是使通常被認為難以協(xié)調(diào)的高校教師關(guān)系得到解決的重要條件。 A、自我完善 B、相互尊重 C、聽之任之 D、相互關(guān)愛1教師道德內(nèi)化能夠完成教師道德由他律到3 的升華。A、行動 B、意識 C、自律 D、思想1高校教師職業(yè)道德是高校教師在從事教學、科研和管理等教育活動中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和4 。A、技術(shù)規(guī)范 B、行動規(guī)范 C、操作規(guī)范 D、行為規(guī)范1高校職業(yè)道德規(guī)定了教師處理個人利益與集體利益、1 的道德原則。A、社會利益 B、國家利益 C、家庭利益 D、學校利益高校教師職業(yè)道德不僅在學校內(nèi)部起著影響作用，而且通過2 各種途徑和方式的傳輸，成為教師道德的輻射源。 A、同事 B、學生 C、朋友 D、家庭二、多項選擇題：下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，請將答案涂在專用答題卡上。（本題共10題，每題2分，共20分）高校教師職業(yè)道德的基本功能有：123 。A、改良社會道德風氣的輻射作用 B、對提高大學生道德素質(zhì)的示范作用C、對完善自身道德人格的提升作用 D、對推進教師工作的促進作用高校教師職業(yè)道德的特點有123 。A、標準要求高 B、示范領(lǐng)域廣 C、作用功效長 D、影響范圍大中國傳統(tǒng)師德的顯著特點是1234 。A、服從整體的道德要求 B、綜合全面的道德要求 C、積極入世的道德要求 D、內(nèi)心自覺的道德要求用來規(guī)范高校教師與高校學生之間的關(guān)系的道德規(guī)范主要有14 。A、為人師表 B、寬嚴適度 C、師生民主 D、誨人不倦高校教師對學生進行教育活動所使用的工具和手段就是自身的123 。A、道德品質(zhì) B、情感意志 C、文化知識 D、實踐經(jīng)歷在我國學術(shù)界，學術(shù)腐敗現(xiàn)象主要表現(xiàn)為1234 。A學術(shù)研究的功利化 B學術(shù)評價的非理性化 C文人相輕 D學術(shù)泡沫 中國傳統(tǒng)師德的形成主要是以儒家思想為核心，儒家認為師者應(yīng)發(fā)揚1234 的精神。A、聞道 B、傳道 C、行道 D、殉道在高等教育規(guī)?；厔菹?，要做到質(zhì)量與效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，最關(guān)鍵的是要建立一支具備23 的教師隊伍。A、團結(jié)協(xié)作 B、較強教學科研水平 C、高尚職業(yè)道德 D、較強理論水平 “儀態(tài)端莊”是教師的行為規(guī)范中的34 。 A、行動規(guī)范 B、操作規(guī)范 C、技術(shù)規(guī)范 D、道德規(guī)范20世紀是資本主義與社會主義共存的時代。這一時期的師德論述有哪些134 。A、熱愛學生 B、遵循自然 C、師生民主 D、尊重個性三、判斷題：判斷對錯.（本題共20題，共30分）孔子沒有提出“以身作則”的思想。 2無論是中國還是西方的教師道德傳統(tǒng)都強調(diào)教師的自我修養(yǎng)，強調(diào)內(nèi)部的道德養(yǎng)成。2對于傳統(tǒng)師德也應(yīng)該取其精華，棄其糟粕。1師德的師范作用，是由教師職業(yè)勞動的示范作用決定的。1市場經(jīng)濟對高校教師職業(yè)道德既有積極作用，又有消極作用。1 教師職業(yè)道德只能調(diào)節(jié)教師和學生的關(guān)系。2正確處理高校教師與同行之間關(guān)系的道德規(guī)范，其立足點首先在于對高校教師進行政治教育。 2教師的主要任務(wù)就是教書育人，而穿著打扮等生活習慣純屬個人的私事。2教師職業(yè)道德建設(shè)在教師隊伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)作用。1嚴師出高徒，親切和藹不能發(fā)揮教師的權(quán)威。21教師職業(yè)面向不特定的學生，所以教師職業(yè)道德也沒有適用的針對性。21教師職業(yè)道德的要求僅僅限于教師行業(yè)，因此相對于其他行業(yè)來說內(nèi)容比較單一。21隨著新經(jīng)濟時代的到來，教師職業(yè)道德對教師工作的促進作用已經(jīng)逐漸被淡化了。21教師道德屬于較高層次的社會主義職業(yè)道德，它對學生的作用甚至會影響一生，作用功效長。11教師作為一種備受社會敬重的職業(yè)，其道德行為直接對全社會產(chǎn)生示范作用。11博學多才要求教師掌握一切先進的科學文化知識。21教師是教學的主人，學校的主人。辦學應(yīng)以教師為中心。21教師職業(yè)道德對塑造良好的社會風氣作用很大，而社會精神文化因素對教師職業(yè)道德的影響則非常微弱。21教師職業(yè)道德的功能可以直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會生活的各個方面上，這就是它對社會文明的示范功能。1新時期繼承中國傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)沒有必要了。2四、案例分析題（本題共2大題，每題設(shè)4小題，共20分）2007年8月1日是八一南昌起義八十周年，在長長的起義英雄譜中，人們往往容易遺忘一位年逾五旬的起義參加者——他就是被毛澤東視為恩師的徐特立。徐特立是毛澤東在湖南師范上學時的老師，他的學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1927年大革命失敗時，許多人離開了共產(chǎn)黨，白色恐怖籠罩著整個長沙城。就在這個危急關(guān)頭，徐特立毅然地加入了中國共產(chǎn)黨。入黨后，他即刻奔赴南昌。參加了震驚中外的“八一”南昌起義，任革命委員會委員，旋任賀龍領(lǐng)導的國民革命軍第二十軍第三師黨代表。因此，毛澤東同志很尊敬徐老。1937年1月，當徐老六十歲生日時，毛澤東同志寫信祝賀，信中說：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！备叨荣潛P徐老的”革命第一、工作第一、他人第一”的崇高品質(zhì)，稱贊徐老“心里想的就是口里說的與手里做的”，“所有這些方面我都是佩服你的，愿意繼續(xù)地學習你的，也愿意全黨同志學習你。”1947年徐特立七十壽辰時，毛澤東又送去了“堅強的老戰(zhàn)士”的親筆題詞。結(jié)合以上案例回答問題：（1）結(jié)合上述案例簡述高校教師職業(yè)道德的內(nèi)涵（2）結(jié)合上述案例說明高校職業(yè)道德具有哪些特點（3）簡述高校教師職業(yè)道德的功能（4）結(jié)合實際談一談你將如何提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)？案例分析參考：蘇步青教授為中國數(shù)學教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻，從教50多年來，桃李滿天下，早在30年代，蘇步青在日本獲理學博士，與同學陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學數(shù)學系任教。當時系里只有4個教師，10多個學生，圖書資料奇缺，實驗設(shè)備全無，經(jīng)費無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖，他與陳建功沒人開四節(jié)課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑假到日本去找資料，一個假期找回20萬字。靠這種自覺地事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。德國著名數(shù)學家布拉須凱稱蘇步青是“東方第一個幾何學家”，歐美、日本的數(shù)學家稱他和同事們?yōu)椤罢愦髮W派”。的確，自1931年到1952年間，蘇步青培養(yǎng)了近100名學生，在國內(nèi)10多所著名高校中任正副系主任的就有25位，有5人被選為中國科學院院士，連解放后培養(yǎng)的3名院士，共有8名院士學生。在復(fù)旦數(shù)學研究所，蘇步青更有谷超豪、胡和生和李大潛高足，形成了三代四位院士共事的罕見可喜現(xiàn)象。解放后，他更是孜孜不倦，獻身社會主義教育事業(yè)。結(jié)合以上案例回答問題：（1）簡述高校教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成（2）結(jié)合上述案例就教師應(yīng)具有的道德修養(yǎng)來看，你從蘇步青的事跡中得到了什么啟示（3）論述高校教師職業(yè)道德建設(shè)與高等教育發(fā)展的相互關(guān)系（4）結(jié)合實際談一談提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義參考答案一、 單項選擇題B 2 D、 A B C A D C C A 1B 1D 1B 1C 1A 1B 1C 1D 1A B二、多項選擇題ABC ABC ABCD AD ABC ABCD ABCD BC CD ACD三、判斷題錯錯對對對錯錯錯對錯1錯1錯1錯1對1對1錯1錯1錯1對錯四、案例分析題(1)高校教師職業(yè)道德是高校教師在從事教學、科研和管理等教育活動中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范，它是調(diào)節(jié)教師與他人、集體和社會相互關(guān)系的行為準則，也是社會對教師行為善惡優(yōu)劣的評價標準。(2)a、標準要求高 b、示范領(lǐng)域廣 c、作用功效長(3) a、改良社會道德風氣的輻射作用b、對提高大學生道德素質(zhì)的示范作用c、對完善自身道德人格的提升作用d、對推進教師工作的促進作用(4)結(jié)合實際所談的內(nèi)容只要符合高校教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、功能、構(gòu)成即可。（1）教師與學生關(guān)系中的道德規(guī)范教師與同行關(guān)系中的道德規(guī)范教師在教學活動中的道德規(guī)范教師在科學研究中的道德規(guī)范（2）教師的勞動同社會的進步、經(jīng)濟發(fā)展、國家興盛緊密相連。人民教師的職業(yè)道德體現(xiàn)著廣大人民群眾的根本利益，反映著整個社會教師的利益，它對促進教師完成教書育人工作，陶冶學生的情操，推動社會精神文明有著重要作用。（3）高等教育發(fā)展的綜合化趨勢與教師職業(yè)道德建設(shè)的應(yīng)變高等教育發(fā)展的國際化趨勢與教師職業(yè)道德建設(shè)的開放高校教育發(fā)展的規(guī)?；厔菖c教師職業(yè)道德建設(shè)的強化(4)結(jié)合實際只要符合高校教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、功能、構(gòu)成即可。江西省高校教師崗前培訓《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程考試試卷（第三章）（考試說明：本門課程考試統(tǒng)一采用計算機機考方式，時間60分鐘，總題量共58題，滿分10