【正文】 C、涂爾干 D、烏申斯基隨著高校教育水平的提高，3 成了促進(jìn)教學(xué)水平提高的最有效途徑。 A、實(shí)踐 B、道德 C、科研 D、態(tài)度從高等教育發(fā)展角度，高校教師的 1 是我國高等教育健康發(fā)展的生命線。A、職業(yè)道德 B、科研水平 C、教學(xué)水平 D、創(chuàng)新能力在新的形勢下，高校教師職業(yè)道德建設(shè)必須加強(qiáng)4 A、觀念創(chuàng)新 B、理論學(xué)習(xí) C、隊(duì)伍建設(shè) D、體制創(chuàng)新 高等學(xué)校師德建設(shè)進(jìn)行內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，建立一種3 的職業(yè)道德教育體系。 A、復(fù)雜 B、單一 C、開放 D、先進(jìn)高等教育的健康發(fā)展，最核心的是高校教師3 。 A、教學(xué)能力 B、科研水平 C、職業(yè)道德水準(zhǔn) D、創(chuàng)新能力學(xué)生的價(jià)值觀是在老師的“1 ”中逐步形成的。A、言傳身教 B、以身作則 C、誨人不倦 D、愛崗敬業(yè)1“其身正，不令則行：其身不正，雖令不從?！闭f明教師職業(yè)道德的2 功能。 A、對(duì)教師工作的促進(jìn)功能 B、對(duì)教育對(duì)象的教育功能C、對(duì)社會(huì)文明的示范功能 D、對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能1古希臘哲學(xué)家4 是西方第一個(gè)對(duì)教師提出道德要求的人。 A、昆體良 B、蘇格拉底 C、盧梭 D、德謨克利1學(xué)生的“2 ”心理決定了教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。A、求學(xué) B、向師性 C、被動(dòng) D、復(fù)雜性1 3 是我國教師職業(yè)道德的基本原則。A、傳授知識(shí) B、思想教育 C、教書育人 D、傳授技能11 對(duì)教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導(dǎo)作用。A、為人師表 B、獻(xiàn)身教育 C、教書育人 D、銳意創(chuàng)新12 是使通常被認(rèn)為難以協(xié)調(diào)的高校教師關(guān)系得到解決的重要條件。 A、自我完善 B、相互尊重 C、聽之任之 D、相互關(guān)愛1教師道德內(nèi)化能夠完成教師道德由他律到3 的升華。A、行動(dòng) B、意識(shí) C、自律 D、思想1高校教師職業(yè)道德是高校教師在從事教學(xué)、科研和管理等教育活動(dòng)中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和4 。A、技術(shù)規(guī)范 B、行動(dòng)規(guī)范 C、操作規(guī)范 D、行為規(guī)范1高校職業(yè)道德規(guī)定了教師處理個(gè)人利益與集體利益、1 的道德原則。A、社會(huì)利益 B、國家利益 C、家庭利益 D、學(xué)校利益高校教師職業(yè)道德不僅在學(xué)校內(nèi)部起著影響作用，而且通過2 各種途徑和方式的傳輸，成為教師道德的輻射源。 A、同事 B、學(xué)生 C、朋友 D、家庭二、多項(xiàng)選擇題：下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案，請(qǐng)將答案涂在專用答題卡上。（本題共10題，每題2分，共20分）高校教師職業(yè)道德的基本功能有：123 。A、改良社會(huì)道德風(fēng)氣的輻射作用 B、對(duì)提高大學(xué)生道德素質(zhì)的示范作用C、對(duì)完善自身道德人格的提升作用 D、對(duì)推進(jìn)教師工作的促進(jìn)作用高校教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有123 。A、標(biāo)準(zhǔn)要求高 B、示范領(lǐng)域廣 C、作用功效長 D、影響范圍大中國傳統(tǒng)師德的顯著特點(diǎn)是1234 。A、服從整體的道德要求 B、綜合全面的道德要求 C、積極入世的道德要求 D、內(nèi)心自覺的道德要求用來規(guī)范高校教師與高校學(xué)生之間的關(guān)系的道德規(guī)范主要有14 。A、為人師表 B、寬嚴(yán)適度 C、師生民主 D、誨人不倦高校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育活動(dòng)所使用的工具和手段就是自身的123 。A、道德品質(zhì) B、情感意志 C、文化知識(shí) D、實(shí)踐經(jīng)歷在我國學(xué)術(shù)界，學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象主要表現(xiàn)為1234 。A學(xué)術(shù)研究的功利化 B學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的非理性化 C文人相輕 D學(xué)術(shù)泡沫 中國傳統(tǒng)師德的形成主要是以儒家思想為核心，儒家認(rèn)為師者應(yīng)發(fā)揚(yáng)1234 的精神。A、聞道 B、傳道 C、行道 D、殉道在高等教育規(guī)?；厔菹?，要做到質(zhì)量與效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，最關(guān)鍵的是要建立一支具備23 的教師隊(duì)伍。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作 B、較強(qiáng)教學(xué)科研水平 C、高尚職業(yè)道德 D、較強(qiáng)理論水平 “儀態(tài)端莊”是教師的行為規(guī)范中的34 。 A、行動(dòng)規(guī)范 B、操作規(guī)范 C、技術(shù)規(guī)范 D、道德規(guī)范20世紀(jì)是資本主義與社會(huì)主義共存的時(shí)代。這一時(shí)期的師德論述有哪些134 。A、熱愛學(xué)生 B、遵循自然 C、師生民主 D、尊重個(gè)性三、判斷題：判斷對(duì)錯(cuò).（本題共20題，共30分）孔子沒有提出“以身作則”的思想。 2無論是中國還是西方的教師道德傳統(tǒng)都強(qiáng)調(diào)教師的自我修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部的道德養(yǎng)成。2對(duì)于傳統(tǒng)師德也應(yīng)該取其精華，棄其糟粕。1師德的師范作用，是由教師職業(yè)勞動(dòng)的示范作用決定的。1市場經(jīng)濟(jì)對(duì)高校教師職業(yè)道德既有積極作用，又有消極作用。1 教師職業(yè)道德只能調(diào)節(jié)教師和學(xué)生的關(guān)系。2正確處理高校教師與同行之間關(guān)系的道德規(guī)范，其立足點(diǎn)首先在于對(duì)高校教師進(jìn)行政治教育。 2教師的主要任務(wù)就是教書育人，而穿著打扮等生活習(xí)慣純屬個(gè)人的私事。2教師職業(yè)道德建設(shè)在教師隊(duì)伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)作用。1嚴(yán)師出高徒，親切和藹不能發(fā)揮教師的權(quán)威。21教師職業(yè)面向不特定的學(xué)生，所以教師職業(yè)道德也沒有適用的針對(duì)性。21教師職業(yè)道德的要求僅僅限于教師行業(yè)，因此相對(duì)于其他行業(yè)來說內(nèi)容比較單一。21隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，教師職業(yè)道德對(duì)教師工作的促進(jìn)作用已經(jīng)逐漸被淡化了。21教師道德屬于較高層次的社會(huì)主義職業(yè)道德，它對(duì)學(xué)生的作用甚至?xí)绊懸簧?，作用功效長。11教師作為一種備受社會(huì)敬重的職業(yè)，其道德行為直接對(duì)全社會(huì)產(chǎn)生示范作用。11博學(xué)多才要求教師掌握一切先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)。21教師是教學(xué)的主人，學(xué)校的主人。辦學(xué)應(yīng)以教師為中心。21教師職業(yè)道德對(duì)塑造良好的社會(huì)風(fēng)氣作用很大，而社會(huì)精神文化因素對(duì)教師職業(yè)道德的影響則非常微弱。21教師職業(yè)道德的功能可以直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面上，這就是它對(duì)社會(huì)文明的示范功能。1新時(shí)期繼承中國傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)沒有必要了。2四、案例分析題（本題共2大題，每題設(shè)4小題，共20分）2007年8月1日是八一南昌起義八十周年，在長長的起義英雄譜中，人們往往容易遺忘一位年逾五旬的起義參加者——他就是被毛澤東視為恩師的徐特立。徐特立是毛澤東在湖南師范上學(xué)時(shí)的老師，他的學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1927年大革命失敗時(shí)，許多人離開了共產(chǎn)黨，白色恐怖籠罩著整個(gè)長沙城。就在這個(gè)危急關(guān)頭，徐特立毅然地加入了中國共產(chǎn)黨。入黨后，他即刻奔赴南昌。參加了震驚中外的“八一”南昌起義，任革命委員會(huì)委員，旋任賀龍領(lǐng)導(dǎo)的國民革命軍第二十軍第三師黨代表。因此，毛澤東同志很尊敬徐老。1937年1月，當(dāng)徐老六十歲生日時(shí)，毛澤東同志寫信祝賀，信中說：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！备叨荣潛P(yáng)徐老的”革命第一、工作第一、他人第一”的崇高品質(zhì)，稱贊徐老“心里想的就是口里說的與手里做的”，“所有這些方面我都是佩服你的，愿意繼續(xù)地學(xué)習(xí)你的，也愿意全黨同志學(xué)習(xí)你?！?947年徐特立七十壽辰時(shí)，毛澤東又送去了“堅(jiān)強(qiáng)的老戰(zhàn)士”的親筆題詞。結(jié)合以上案例回答問題：（1）結(jié)合上述案例簡述高校教師職業(yè)道德的內(nèi)涵（2）結(jié)合上述案例說明高校職業(yè)道德具有哪些特點(diǎn)（3）簡述高校教師職業(yè)道德的功能（4）結(jié)合實(shí)際談一談你將如何提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)？案例分析參考：蘇步青教授為中國數(shù)學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)，從教50多年來，桃李滿天下，早在30年代，蘇步青在日本獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4個(gè)教師，10多個(gè)學(xué)生，圖書資料奇缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無，經(jīng)費(fèi)無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個(gè)月沒有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖，他與陳建功沒人開四節(jié)課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑假到日本去找資料，一個(gè)假期找回20萬字?？窟@種自覺地事業(yè)心和意志力，為社會(huì)培養(yǎng)人才。德國著名數(shù)學(xué)家布拉須凱稱蘇步青是“東方第一個(gè)幾何學(xué)家”，歐美、日本的數(shù)學(xué)家稱他和同事們?yōu)椤罢愦髮W(xué)派”。的確，自1931年到1952年間，蘇步青培養(yǎng)了近100名學(xué)生，在國內(nèi)10多所著名高校中任正副系主任的就有25位，有5人被選為中國科學(xué)院院士，連解放后培養(yǎng)的3名院士，共有8名院士學(xué)生。在復(fù)旦數(shù)學(xué)研究所，蘇步青更有谷超豪、胡和生和李大潛高足，形成了三代四位院士共事的罕見可喜現(xiàn)象。解放后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。結(jié)合以上案例回答問題：（1）簡述高校教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成（2）結(jié)合上述案例就教師應(yīng)具有的道德修養(yǎng)來看，你從蘇步青的事跡中得到了什么啟示（3）論述高校教師職業(yè)道德建設(shè)與高等教育發(fā)展的相互關(guān)系（4）結(jié)合實(shí)際談一談提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義參考答案一、 單項(xiàng)選擇題B 2 D、 A B C A D C C A 1B 1D 1B 1C 1A 1B 1C 1D 1A B二、多項(xiàng)選擇題ABC ABC ABCD AD ABC ABCD ABCD BC CD ACD三、判斷題錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)1錯(cuò)1錯(cuò)1錯(cuò)1對(duì)1對(duì)1錯(cuò)1錯(cuò)1錯(cuò)1對(duì)錯(cuò)四、案例分析題(1)高校教師職業(yè)道德是高校教師在從事教學(xué)、科研和管理等教育活動(dòng)中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范，它是調(diào)節(jié)教師與他人、集體和社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，也是社會(huì)對(duì)教師行為善惡優(yōu)劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(2)a、標(biāo)準(zhǔn)要求高 b、示范領(lǐng)域廣 c、作用功效長(3) a、改良社會(huì)道德風(fēng)氣的輻射作用b、對(duì)提高大學(xué)生道德素質(zhì)的示范作用c、對(duì)完善自身道德人格的提升作用d、對(duì)推進(jìn)教師工作的促進(jìn)作用(4)結(jié)合實(shí)際所談的內(nèi)容只要符合高校教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、功能、構(gòu)成即可。（1）教師與學(xué)生關(guān)系中的道德規(guī)范教師與同行關(guān)系中的道德規(guī)范教師在教學(xué)活動(dòng)中的道德規(guī)范教師在科學(xué)研究中的道德規(guī)范（2）教師的勞動(dòng)同社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家興盛緊密相連。人民教師的職業(yè)道德體現(xiàn)著廣大人民群眾的根本利益，反映著整個(gè)社會(huì)教師的利益，它對(duì)促進(jìn)教師完成教書育人工作，陶冶學(xué)生的情操，推動(dòng)社會(huì)精神文明有著重要作用。（3）高等教育發(fā)展的綜合化趨勢與教師職業(yè)道德建設(shè)的應(yīng)變高等教育發(fā)展的國際化趨勢與教師職業(yè)道德建設(shè)的開放高校教育發(fā)展的規(guī)?；厔菖c教師職業(yè)道德建設(shè)的強(qiáng)化(4)結(jié)合實(shí)際只要符合高校教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、功能、構(gòu)成即可。江西省高校教師崗前培訓(xùn)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程考試試卷（第三章）（考試說明：本門課程考試統(tǒng)一采用計(jì)算機(jī)機(jī)考方式，時(shí)間60分鐘，總題量共58題，滿分10