【正文】 個面向”,“使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一,堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐的統(tǒng)一,堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一,堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”。要求各級各類學(xué)校必須更加重現(xiàn)德育工作,進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方式方法,努力增強(qiáng)德育工作針對性、科學(xué)性和實(shí)效性。從上述教育法規(guī)和主要政策文件的規(guī)定中,可見強(qiáng)調(diào)和重視德育,堅(jiān)持以德治教,以德育人,是教育法律法規(guī)的明文規(guī)定,已從一般工作要求和號召上升到了法律的高度。高校教師是在高等學(xué)校組織里從事高等教育工作的專業(yè)勞動者,它是教師職業(yè)中的一個特殊群體,這個職業(yè)有著較高的社會地位和聲望,同時又有著嚴(yán)格的從業(yè)資格和標(biāo)準(zhǔn)。高校教師以人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)為職責(zé)。教師職業(yè)的專業(yè)性在于它的倫理性、道德性、人文性及人道性等本質(zhì)規(guī)定。教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動的過程中形成的比較穩(wěn)定的道德教育觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。教師必須具備高尚的職業(yè)道德。缺乏職業(yè)道德的教師,就是不具備正確靈魂的教師。而缺乏正確靈魂的教師,其職業(yè)道德和能力則無從談起。教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是理論問題,而且也是實(shí)踐的問題。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準(zhǔn)則,必須依靠長期不懈的努力,自覺進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉。高尚的思想道德不是天生就有的,而是在長期的社會實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐是思想道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此,應(yīng)堅(jiān)持在教實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)師德。作為一名高校教師,不僅要懂得哪些是應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德思想及為什么應(yīng)當(dāng)具有這種思想道德,而且更主要的是把這些認(rèn)識用于指導(dǎo)行動,按照師德的要求從事教育實(shí)踐,并以此為準(zhǔn)則,對照、檢查和改正自己的缺點(diǎn)和不足,培養(yǎng)自己良好的思想道德。高校教師的職業(yè)道德是高校教師步入高等教育職業(yè)殿堂必須要遵守的行為規(guī)范,是衡量高校教師履行職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任水準(zhǔn)的重要尺度,自覺遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范,是高校教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)價值、職業(yè)理想的重要保證。21世紀(jì)是一個充滿競爭的時代,在這樣的時代里,競爭歸根到底是教育和人才的競爭。而培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的人才,很重要的一點(diǎn)是取決于教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低。因此,加強(qiáng)師德修養(yǎng)是我國在新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保證。依法治教,就是依據(jù)國家法律特別是教育法律法規(guī)來管理學(xué)校的事務(wù),開展教育教學(xué)活動。依法治教的內(nèi)容包括國家法律法規(guī)的宣傳與普及、校內(nèi)規(guī)章制度的健全與完善、全校師生法律意識的普遍增強(qiáng)、校園法制文化的建設(shè)、法律法規(guī)和規(guī)章制度的嚴(yán)格施行、法律法規(guī)的自覺遵守以及法律法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查等。實(shí)行依法治教,可以進(jìn)一步強(qiáng)化廣大師生的民主法制意識,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策的民主化、科學(xué)化的程度和水平,更大限度地調(diào)動各方面的積極因素和廣大師生的積極性、創(chuàng)造性,增強(qiáng)全校上下的向心力和凝聚力,有效地化解各種矛盾,平衡各種利益關(guān)系,維護(hù)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定繁榮的良好局面。依法治教是貫徹實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略思想、促進(jìn)教育事業(yè)健康快速高效發(fā)展的重要保證,也是對新形勢下辦好學(xué)校的基本要求。依法治教，科學(xué)辦學(xué)是我國進(jìn)入法治社會進(jìn)行教育活動的重要準(zhǔn)繩?！督逃ā芬?guī)定:“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利,履行法律規(guī)定的義務(wù),忠誠于人民教育事業(yè)?！薄督處煼ā穼處煹牧x務(wù)做出六項(xiàng)具體規(guī)定,包括守法崇德為人師表、貫徹方針完成工作、教育學(xué)生德育領(lǐng)先、關(guān)愛學(xué)生促成發(fā)展、保護(hù)學(xué)生健康成長和加強(qiáng)自身修養(yǎng)等,其中重要的一條是教師應(yīng)該“遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表”。教師作為教書育人、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才使命的承擔(dān)者,不僅應(yīng)是遵守憲法、法律的表率,而且應(yīng)該在教育教學(xué)活動中,自覺培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和法制觀念,培養(yǎng)學(xué)生成為遵紀(jì)守法的公民。教師作為人類靈魂的工程師,應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德,以自己高尚的品質(zhì)和行為在教育教學(xué)活動中對學(xué)生思想品德、道德、法律意識的形成發(fā)揮積極的影響。教師應(yīng)該德高為范、為人師表,這不僅是教師自身的行為規(guī)范,更是法律賦予教師應(yīng)盡的基本義務(wù)。《高等教育法》規(guī)定:“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”。因此,依照法律賦予高校教師的任務(wù)、責(zé)任和義務(wù)來開展和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),這是教師教育與管理的新理念。綜上所述，教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。高校教師要以教學(xué)和培養(yǎng)人才為中心做好本職工作。即以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任,以自己高尚的情操、進(jìn)取的精神、淵博的學(xué)識做學(xué)生的表率,以甘為人梯的獻(xiàn)身精神傳授知識,啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生成才,這是法律賦予教師的責(zé)任和義務(wù),也是高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和思想政治工作應(yīng)有的要義。第三篇：高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，內(nèi)化于心外化于行“學(xué)為人師，行為世范”，這是北京師范大學(xué)校訓(xùn)?！吨腥A人民共和國教師法》中提出，“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！卑倌甏笥?教育為本。教育大計,教師為本。教師大計,師德為本?？梢?，教師的一言一行對學(xué)生的成長有著不可忽視的影響。一、提高高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性高校是人才培養(yǎng)的重要場所。大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段。因此，高校教師的對學(xué)生形成正確的道德觀念有著重要的而影響。所謂教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，即教師在道德意識和道德行為方面，自覺的按照教師道德要求所進(jìn)行的自我修煉、自我改造和自我提高等行為活動以及經(jīng)過努力所達(dá)到的教師道德境界?？梢?，教師在行為實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)、完善職業(yè)道德，并將職業(yè)道德內(nèi)化為自身行為，即教師職業(yè)道德素養(yǎng)形成的過程。教師的職業(yè)道德的產(chǎn)生和發(fā)展，是同人們教育活動的發(fā)展直接相聯(lián)系的，是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中道德規(guī)范的升華。高校教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：一是思想品德方面，要具有以身作則、甘為人梯的精神；二是專業(yè)知識方面，要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，為專業(yè)發(fā)展及教育服務(wù)；三是教育教學(xué)科研能力方面，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度致力于專業(yè)科研。當(dāng)今科技日新月異，對社會環(huán)境、人文環(huán)境都產(chǎn)生了越來越大的沖擊。尤其是處于科學(xué)文化發(fā)展前沿的高校中，學(xué)生更是對新鮮社會事物、環(huán)境有著先天的敏感性和接納性。因此，對大學(xué)生有著重要影響的高校教師，更應(yīng)當(dāng)在這種大環(huán)境中，以身作則，嚴(yán)于律己，在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，對大學(xué)生產(chǎn)生積極正面的引導(dǎo)作用。二、在教育教學(xué)實(shí)踐中提高職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑高校教師要不斷加強(qiáng)思想政治教育和道德教育為人師者，必先正其身，方能教書育人。對高效教師進(jìn)行思想道德教育，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立社會主義理想，提高自身的政治素養(yǎng)，從而不斷指導(dǎo)自身職業(yè)道德素養(yǎng)的發(fā)展。所謂道德教育，既是通過道德理論和模范事跡的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)道德教育。通過學(xué)習(xí)，將正確的道德觀點(diǎn)和理念內(nèi)化于心。從而延展到正確的職業(yè)道德觀念，將外顯的觀念不斷內(nèi)化，指導(dǎo)自身素養(yǎng)的形成。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，并將理論指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)高校教師，其首要任務(wù)是教書育人。面對社會的迅猛發(fā)展，高校教師必須不斷學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。專業(yè)理論知識并不是一成不變的，隨著科技發(fā)展，各方面專業(yè)知識也在有著不斷地發(fā)展和變化。無論是在專業(yè)知識的基礎(chǔ)性和延展性上，高效教師都要進(jìn)行良好的把握，才能在實(shí)踐教學(xué)中授予學(xué)生適應(yīng)時代需求的專業(yè)理論知識，并指導(dǎo)學(xué)生更好的運(yùn)用于實(shí)踐?？梢姡訌?qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，是對自身教育教學(xué)工作的負(fù)責(zé)，更是高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)提高的表現(xiàn)；加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，并將其應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，是教師提高職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)科研能力，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)研究科研能力是高校教師的基本能力之一。出色的科研能力，更是高校教師必備的職業(yè)素養(yǎng)。以研究者的眼光分析教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，并落實(shí)與專業(yè)理論研究中。高校是進(jìn)行科研活動的重要場所，教師職業(yè)本身的內(nèi)涵、教育教學(xué)改革實(shí)踐以及專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求要求高校教師必須從事科研活動。因此，科研是高效教師除了教書育人之外的第二大任務(wù)。當(dāng)今高校注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師的科研素養(yǎng)可以影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展，是對大學(xué)生有重要影響的職業(yè)素養(yǎng)?？梢哉f，高校教師的科技創(chuàng)新水平，決定著教師培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力。加強(qiáng)科研素養(yǎng)，既是在高校教師科研實(shí)踐中，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。熱愛學(xué)生，誨人不倦教師對職業(yè)的熱愛直接體現(xiàn)于教育教學(xué)中對學(xué)生的熱愛，對教育教學(xué)工作的熱忱。教育教學(xué)能力，在一定意義上體現(xiàn)在對教學(xué)的工作的投入上，熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)工作，以積極向上的精神，及極大地工作熱忱投入到教學(xué)工作中。高校教師要在教學(xué)工作中尋找幸福感，努力將教育教學(xué)工作內(nèi)化為自身職業(yè)素養(yǎng)的一部分，逐漸體會到教師工作的成就感和自豪感。教書育人，誨人不倦。三、小結(jié)由此可見，提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不