【正文】 剖析 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。 “ 表達(dá)技巧 ” 是個(gè)廣義的綜合概念。它是指使詩(shī)歌形象更鮮明、語(yǔ)言更凝煉、意境更蘊(yùn)藉、表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法。一般 認(rèn)為，包括四個(gè)方面：修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧。 第 3節(jié) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 2 ． 命題特點(diǎn) 鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧是江蘇卷的必考點(diǎn)，而且命題基本成型，特色鮮明，表現(xiàn)在： (1) 所考的表達(dá)技巧為常見(jiàn)常用的，重點(diǎn)放在表現(xiàn)手法和修辭手法兩個(gè)方面。 (2) 采點(diǎn)的閱讀區(qū)間小，通常只就一句或兩句設(shè)題，不是就全篇設(shè)題。 (3) 技巧角度較為明確、單一。 (4) 答案簡(jiǎn) 潔、準(zhǔn)確：通常不要求多答，只要求答出一種；通常不要求結(jié)合語(yǔ)句作分析，只要求準(zhǔn)確判定所用手法。 第 3節(jié) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥 一、修辭手法類 演練體悟 (2022 遼寧 ) 閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。 正宮 塞鴻秋 潯陽(yáng)即景 周德清① 長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②； 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。 注 ① 周德清 (1277 ～ 1 365) ，號(hào)挺齋，高安 ( 今屬江西 ) 人。② 淀：藍(lán)靛，藍(lán)色染料。 請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭手法。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 答案 ① 比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線等。 ② 對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，二、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。 ③ 比擬，如說(shuō)新月 “ 學(xué) ” 扇。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 整合點(diǎn)撥 詩(shī)歌常見(jiàn)的修辭手法有比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶等。 解題步驟 ( 1) 點(diǎn)出運(yùn)用了什么修辭手法。 ( 2) 結(jié)合詩(shī) ( 詞 ) 句解釋這種修辭格在詩(shī) ( 詞 ) 中是怎樣運(yùn)用的。 ( 3) 指出運(yùn)用此種修辭的藝術(shù)效果。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 對(duì)點(diǎn)直練 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 江 上 董 穎 萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。 摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。 ( 1) 詩(shī)的第二句運(yùn)用了什么修辭手法，在結(jié)構(gòu)上起了什么作用？ ( 2) 詩(shī)的三、四句運(yùn)用了什么修辭手法，在構(gòu)思上有何特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 解析 ( 1) 本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá) 技巧的能力。 “ 鏡天 ” 是說(shuō)晴空無(wú)云，澄潔明凈，猶如一面平展的鏡子。此時(shí)，天空之中正飛翔著一對(duì)白鷗，如同飛揚(yáng)的雪花。詩(shī)的第二句寫景，承上啟下，既為首句寂靜的秋江增添了生氣，使兩句組成一幅動(dòng)靜相間的江上秋色圖，又是溝通江上景與心中情的橋梁。 ( 2) 本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。詩(shī)人用擬人的修辭手法，把 “ 柳 ” 與 “ 不別 ” 搭在一起，構(gòu)思新穎。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 答案 ( 1) 運(yùn)用了比喻的修辭手法，把天空比成鏡子，把白鷗比成雪花。這一句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，既為首句寂靜的秋江增添了生氣，又是溝通江上景與心中情的橋梁。 ( 2) 詩(shī)的第三、四句運(yùn)用了擬人的修辭手法。詩(shī)人請(qǐng)求柳樹(shù)系住垂釣的扁舟，使 “ 我 ” 從此 “ 不別 ” 故鄉(xiāng)。在古代詩(shī)歌中， “ 柳 ” 總與 “ 離別 ” 有關(guān)，而詩(shī)人在這里不落窠臼，把“ 柳 ” 與 “ 不別 ” 搭在一起，構(gòu)思巧妙，立意高超。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 二、表達(dá)方式類 演練體悟 1 ．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 秋日登吳公臺(tái)①上寺遠(yuǎn)眺 劉長(zhǎng)卿 古臺(tái)搖落②后，秋入望鄉(xiāng)心。 野寺來(lái)人少，云峰隔水深。 夕陽(yáng)依舊壘，寒磬滿空林。 惆悵南朝事，長(zhǎng)江獨(dú)自今。 注 ① 吳公臺(tái)：在今揚(yáng)州北，南朝古跡。 ② 搖落：零落。 詩(shī)的中間兩聯(lián)是如何寫景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 答案 ① 頷聯(lián)通過(guò)對(duì)山高水深、游人罕至的描寫，側(cè)面烘托出環(huán)境的荒涼，古跡的零落。 ② 頸聯(lián)從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)寫景，暮色中，只有夕 陽(yáng)依舊照著舊臺(tái)，空疏的林中回蕩著鐘聲，更加突出了環(huán)境的蕭索、僻靜?；蛞杂新曇r無(wú)聲 ( 以動(dòng)襯靜 ) 。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 2 ．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞 李商隱 竹塢①無(wú)塵水檻②清，相思迢遞隔重城。 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲。 注 ① 竹塢：竹林環(huán)抱蔭蔽的船塢。 ② 水檻：傍水的有欄桿的亭軒。 試結(jié)合作者的感情體會(huì)本首詩(shī)的抒情特點(diǎn)。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 解析 首句寫竹塢、水檻，環(huán)境清幽雅潔，作者備感孤寂，自然引發(fā)思念友人之情。陰霾欲雨、四望迷蒙的天色，使作者的心情更加黯淡，增加了相思的濃度。而雨打枯荷的聲韻似乎讓作者略慰相思，稍解寂寥，但單調(diào)而凄清的聲音，卻又增加了環(huán)境的寂寥，加深了對(duì)朋友的思念。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 答案 詩(shī)歌借景物描寫表達(dá)了詩(shī)人孤寂、惆悵和黯淡、傷感的心情，表達(dá)了對(duì)朋友濃重的思念之情。藝術(shù)上的最大特點(diǎn)是以景托情、寓情于景。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 整合點(diǎn)撥 表達(dá)方式主要指記敘、描寫、議論、抒情，其中最主要的是描寫、抒情。描寫、抒情技巧與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。 描寫講究角度：遠(yuǎn)景與近景、俯瞰與仰視。講究方式：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。講究方法：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫等。 抒情分直接抒情與間接抒情兩種，最主要的是間接抒情，間接抒情又有借景抒情，借事 ( 物、人 ) 抒情，用典抒情等。 解題步驟 (1) 指出運(yùn)用了哪種描寫或抒情手法。 (2) 怎樣運(yùn)用了這種手法。 (3) 簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象、表情達(dá)意中的妙用。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 對(duì)點(diǎn)直練 ( 2022 山東 ) 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 畫堂春 秦 觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手 撚①花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 注 ① 撚 ( n iǎn ) ：持取， 撚 弄 。 ( 1) 上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 ( 2) “ 憑欄手撚花枝 ”“ 放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉 ” 兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？ 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)