【正文】 。 突破 規(guī)范答案 這兩首詩都運(yùn)用了托物言志和對(duì)比的藝術(shù)手法。 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 因題突破 探究點(diǎn)一 借代和借喻的區(qū)別 練練悟悟 1 ．試指出下面詩句畫橫線詞語所用的修辭手法是借代還是借喻，并思考兩者的區(qū)分方法。 ( 柳永《望海潮》 ) _ _______ (2) 談笑間， 檣櫓 灰飛煙滅。赤壁懷古》 ) _______ (3) 吳宮花草埋幽徑，晉代 衣冠 成古丘。 ( 杜甫《歲暮》 ) _ _______ 第 3節(jié) 題點(diǎn)：矯正 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 ( 劉禹錫《望洞庭》 ) ______ ( 6) 自古妒 娥眉 ，胡沙埋 皓齒 。 ( 陶潛《歸園田居》 ) _______ _ 第 3節(jié) 題點(diǎn)：矯正 借代的本質(zhì)是 “ 代 ” ，即直接把借體作為主體的替代，不存在“ 喻 ” 的成分。 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 探究點(diǎn)二 借景抒情與托物言志 練練悟悟 2 ．試指出下面詩句所用的表現(xiàn)手法是借景抒情還是托物言志，并思考兩者的區(qū)分方法。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 突破 借景抒情 托物言志 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 點(diǎn)撥 借景抒情是指詩人對(duì)某種景象或客觀事物有所感觸時(shí)，把自己所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓景物之中，并通過景物描寫表現(xiàn)出來。借景抒情的 “ 情 ” 指熱愛、憤怒、贊美、快樂、悲傷等感情，托物言志的 “ 志 ” 指情操、愛好、愿望、要求等人生態(tài)度。 第 3節(jié) 題點(diǎn)：矯正 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 (1) 勞歌一曲解行舟， 紅葉青山急水流。 ( 許渾《謝亭送別》 ) ____________ (2) 萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。 ( 杜甫《絕句》 ) _ ___________ (4) 月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。前村深雪里，昨夜一枝開。 ( 李煜《浪淘沙》 ) _________ 第 3節(jié) 題點(diǎn)：矯正 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 二者的區(qū)別主要是： ① 襯托有主有次，對(duì)比不分主次； ② 對(duì)比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。對(duì)比與反襯有時(shí)不易區(qū)分，高考評(píng)分時(shí)往往都算對(duì)。 突破 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 訓(xùn)練 : 鞏固 舟中二首 ( 其一 )① 陳師道 惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯②。 岸上空荒火夜明，舟中起坐待殘更。 注 ① 宋哲宗紹圣元年 (1094 ) ，作者因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。 ② 風(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。 第 3節(jié) 訓(xùn)練：鞏固 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 將迅猛的風(fēng)浪夸張地比作瞬息千里的萬馬，將風(fēng)浪的氣勢(shì)夸張地形容為能橫壓三江五湖，生動(dòng)形象地寫出風(fēng)浪的威勢(shì)。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 2 ．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 金管曲長人盡醉，玉簪恩重獨(dú)生愁。 莫怪當(dāng)歡卻惆悵，全家欲上五湖②舟。 ② 五湖：春秋時(shí)范蠡輔佐越王功成之后游于五湖。 第 3節(jié) 訓(xùn)練：鞏固 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 頸聯(lián)用了融情于景 ( 或擬人 ) 的表現(xiàn)手法，詩人用女蘿的力弱來反映自己的身不由己，用梧桐的心孤來折射內(nèi)心的傷感。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 3 ．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 秾 麗最宜新著雨 ，嬌嬈全在欲開時(shí)。 朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。姓盧，名莫愁，貌 美如仙，愛好歌舞。 本詩的第三聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法 ？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分 析。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 答案 第三聯(lián)詩人從側(cè)面對(duì)海棠進(jìn)行襯托。海棠的美麗和風(fēng)韻也就可想而知，真所謂 “ 不著一字，盡得風(fēng)流 ” 了。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 4 ．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 兩處春光同日盡，居人思客客思家。 第 3節(jié) 訓(xùn)練：鞏固 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 答案 ① 以虛寫實(shí)。 ② 情景交融，以物襯情。寫盡花柳傷春意，烘托兩地 相思苦、惆悵情。一、二句巧用對(duì)仗，使詩文形式整齊、音節(jié)頓挫。 ④ 從 “ 雙方 ” 同時(shí)寫起，即 “ 居人思客客思家 ” ，則更為感人。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 5 ． ( 2022 望江東 黃庭堅(jiān) 江水西頭隔煙樹。思量只有夢(mèng)來去。 燈前寫了書無數(shù)。直饒②尋得雁分付③。 注 ① 闌：阻隔，阻攔。 ③ 分付：交付。 第 3節(jié) 訓(xùn)練：鞏固 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 示例二：下片前兩句實(shí)寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯(cuò)過大雁傳信時(shí)的虛寫 ( 想象 ) ；想象 中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實(shí)中的情感阻隔。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 6 ．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 長得看來猶有恨，可堪逢處更難留！ 林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。 詩的首聯(lián)運(yùn)用了哪些手法？有什么作用？試加以簡析。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 解析 題干問 “ 哪些手法 ” ，自然不只一種。 第 3節(jié) 訓(xùn)練：鞏固 以 “ 紅艷 ” 代指 “ 杏花 ” ，突出了杏花的嬌艷與熱烈，描繪出了一枝紅杏出墻 ，春意涌動(dòng)的絢麗景象。 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 題組 2 考點(diǎn)綜合練 7 ．閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。 萬里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。 少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長纓。 ② 笳鼓：笳聲、鼓聲，借指軍樂。 ( 2) 尾聯(lián)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ ( 3) 全詩緊扣 “ 望 ” 字展開，請(qǐng)簡要概括這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 答案 ( 1) ① 軍容嚴(yán)整， ② 山川險(xiǎn)要， ③ 景色壯偉， ④ 防守穩(wěn)固。表達(dá)了詩人從軍報(bào)國、建功立業(yè)的壯志豪情。 第 3節(jié) 訓(xùn)練：鞏固 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 齊天樂 柳色初分，餳香未冷，正是清明百五③。映十二欄干，翠顰紅妒。 東風(fēng)為誰媚嫵？歲華頻感慨，雙鬢何許！前度劉郎，三生杜牧，贏得征衫塵土?？偧拍?dāng)年，酒籌花譜。 注 ① 長安：這里借指南宋都城臨安。 ③ 百五：指寒食節(jié)。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 ( 1) “ 倦游曾遍斷橋路 ” 中的 “ 倦 ” 字應(yīng)如何理解？ ( 2) 請(qǐng)賞析 “ 臨流笑語。 ( 3) 本詞抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 第 3節(jié) 訓(xùn)練：鞏固 ( 2) 運(yùn)用了借代、擬人、烘托的手法，寫一群衣飾明艷的游春女子正倚著欄桿，臨流照影，談笑風(fēng)生，她們美麗的姿色，令周圍的繁花翠柳都要感到嫉妒，從側(cè)面有力地烘托出姑娘們的美艷動(dòng)人。 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思 閱卷 忠告 1 ． 若題干明確指出表達(dá)技巧的類別，則必須明確作答。如題干未明確指出表達(dá)技巧，則可以 “ 整體看手法，局部看修辭 ” ，這叫優(yōu)先考慮，然后再考慮其他角度。 另外，在審題時(shí)還要注意題干問的是 “ 一種 ” 還是“ 多種 ” ，是 “ 主要 ” 還是 “ 哪些 ” 。 第 3節(jié) 訓(xùn)練：鞏固 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 如 2022 年江蘇卷 “ 滿林殘照見歸鴉 ” 一句的表達(dá)技巧，單看這句是看不出的，必須與 “ 天涯思?xì)w ” 這一主旨結(jié)合才能看出是反襯。如 “ 情景交融 ” 是個(gè)大類，它包括借景抒情 ( 寓情于景 ) 、觸景生情兩種，一般要答準(zhǔn)是這兩種中的哪種。如能準(zhǔn)確答出哪一小類，當(dāng)然好；不過，最好不要答得這么細(xì)。當(dāng)然，如不能確定，亦可只答襯托。答題模式要與 “ 明示型 ” 有所不同。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 反思